Agenda de l'EEDD

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"datetime_create","datetime_latest","Titre","Image d'illustration (120x120px max)","Thèmes abordés  (Lesquels, liens avec les référentiels) ","Présentation succincte","Auteur-e-s de la ressource","Courriel","Titre de la ressource","Complément de titre","Outil pédagogique de l'enseignement agricole *","Date de parution","Ã?diteur","Adresse","Localisation","Type de ressource *","Site Internet","Mots clés","bf_latitude *","bf_longitude *","Documents joint 1","Documents joint 2","Documents joint 3","Documents joint 4","Documents joint 5","Documents joint 6","Documents joint 7","Documents joint 8","Documents joint 9","Documents joint 10"
10/11/2017 11:16:17,10/11/2017 11:16:17,"Sortir ! Dans la nature avec un groupe - Tome 2 : Plus loin, plus longtemps, autrement","SortirDansLaNatureAvecUnGroupeTome2_sortir-t2-couv-def.jpg","Co-édité avec les Ecologistes de l'Euzière, ceguide, écrit par des professionnels, animateurs, éducateurs, accompagnateurs... donne des clés pour s'immerger dans la nature avec un groupe. Que ce soit en fixe ou en itinérance à vélo, en canoé, en raquettes à neige ou avec un âne, ce guide va vous accompagner dans la mise en place de ces moments formateurs et inoubliables.
Il raconte aussi les expériences d'animatrices et d'animateurs passionnés qui partagent leurs apprentissages et compétences afin de rendre possible le plus grand nombre de vos projets.
","","","","","Volume, etc.","Non",""," Réseau Ecole et Nature et Ecologistes de l'Euzières","","","Livre","http://reseauecoleetnature.org/fiche-ressource/sortir-dans-la-nature-avec-un-groupe-tome-2-plus-loin-plus-longtemps-autrement-20-09","nature,animateurs,educateurs","","","","","","","","","","","",""
10/11/2017 11:18:03,10/11/2017 11:18:03,"Pour le même prix, manger mieux tout en réduisant notre impact sur la planète, c'est possible !","PourLeMemePrixMangerMieuxToutEnReduisa_303068-min.jpg","Sans dépenser plus pour nos courses, il est possible de manger des produits plus sains et de meilleure qualité, issus notamment de l’agriculture biologique, tout en limitant notre impact sur la planète. Voici ce que révèle une étude co-réalisée par le WWF France et ECO2 Initiative.","","WWF France et ECO2 Initiative.","","","Volume, etc.","Non","09 novembre 2017","","","","Site web","https://www.wwf.fr/vous-informer/actualites/pour-le-meme-prix-manger-mieux-tout-en-reduisant-notre-impact-sur-la-planete-cest-possible","alimentation,circuits courts,agriculture biologique","","","","","","","","","","","",""
04/12/2017 16:46:28,04/12/2017 16:46:28,"Transitions agroécologique et éducative : ce que nous apprend l’enseignement agricole novembre 2017","TransitionsAgroecologiqueEtEducativeCeQu_logo-sesame.jpg","","Enseigner à produire autrement, tel est l’intitulé du plan stratégique lancé en 2013 par le ministère pour l’Enseignement agricole. D’accord, mais comment ? Intégrer la transition agroécologique dans l’enseignement, c’est devoir tenir compte des conceptions préexistantes chez les jeunes comme chez les enseignants, et devoir y réfléchir, afin d’opérer une « transition éducative ». Christian Peltier en décrit les conditions nécessaires, pour l’enseignement (et au-delà).","","","","Volume, etc.","Non","17 novembre 2017","","","","Site web","http://revue-sesame-inra.fr/transitions-agroecologique-et-educative-ce-que-nous-apprend-lenseignement-agricole/","","","","","","","","","","","","",""
16/01/2018 15:54:17,16/01/2018 15:54:17,"Smart'Flore : valoriser, apprendre et se reconnecter à la nature","SmartFloreValoriserApprendreEtSeReconn_logo_carre_officiel.png",""," L'idée est simple : Les coins de nature sont partout. En créant des sentiers botaniques Smart'Flore invite à revisiter ces coins de nature parfois oubliés de notre environnement proche et devient prétexte à sortir et créées du lien avec cette nature de proximité.
Selon les principes de Tela Botanica, Smart'Flore est un projet collaboratif et les ressources créées sont sous licence CC-BY-SA, donc librement réutilisables.
Ici chaque contribution profite à tous ; la démarche permet à chacun de contribuer à son échelle pour un projet d'envergure.","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","http://www.tela-botanica.org/page:Projet_SmartFlore_Menu","valoriser ,apprendre,se reconnecter,nature","","","","","","","","","","","",""
16/01/2018 15:56:45,16/01/2018 15:56:45,"WOOD’KIT : Un outil pour des camps plus respectueux de la nature","WoodkitUnOutilPourDesCampsPlusRespect_wood-kit-cover.1.jpg","","C’est une brochure proposant aux animateurs des mouvements de jeunesse, 30 activités (pour les camps et les animations hebdomadaires) permettant la mise en œuvre d’animations dans la nature (dans la forêt et dans la rivière) avec des jeunes de 5 à 18 ans, avec pour objectifs :

    de découvrir avec les jeunes, la forêt et la rivière, leurs rôles, leurs richesses et leurs fonctions,
    d’être capable de vivre ces activités tout en respectant ces lieux.
","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","http://www.empreintes.be/wood-kit/","capmps,jeunes,nature,outil pédagogique","","","","","","","","","","","",""
16/01/2018 16:00:59,16/01/2018 16:00:59,"Documents sur l'eau et la biodiversité","DocumentsSurLEauEtLaBiodiversite_oieau_sans_texte_petit.png","","Ce portail donne accès aux documents sur les thématiques portant sur l'eau, les milieux aquatiques et la biodiversité, à destination de tout public, acteurs de l'eau et praticiens en particulier. Il comporte des contenus intégraux et des métadonnées, et donne également accès aux notices d'ouvrages ou d'articles de revues scientifiques. ","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","https://www.documentation.eauetbiodiversite.fr/presentation/","eau,biodiversité","","","","","","","","","","","",""
16/01/2018 17:48:09,16/01/2018 17:48:09,"Education à l’environnement","EducationALenvironnement_logo_nice_transition_220.png","Les changements environnementaux de notre époque et l’intérêt grandissant pour l’écologie induisent une nouvelle manière de penser. La sensibilisation de la population à ces considérations contemporaines nécessite un nouvel apprentissage complémentaire à celui existant. L’éducation à l’environnement permet d’intérioriser ces préoccupations.
","Des éoliennes à monter soi-même, une bourse du carbone scol'ERE qui veut favoriser la réduction d'émissions de gaz à effet de serre. Il existe une foule de projets sur Nicetransition, plateforme web lancée par l'association Nicefuture, qui se veut une vitrine des innovations technologiques, sociales et environnementales favorisant la transition écologique vers une société durable. L'interface n'accueille que du contenu évalué par un groupe d'experts afin d'en garantir la fiabilité. Un volet, encore réduit, explore les initiatives éducatives et de formation.","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","http://nicetransition.org/","education à l'environnement","","","","","","","","","","","",""
30/01/2015 18:46:38,30/01/2015 18:46:38,"Penser autrement les modes de vie à horizon 2030, tome 3",,,"Le programme « Penser autrement les modes de vie à horizon 2030 » souligne l’émergence des tendances à l’œuvre ou supposées porteuses de changement dans un avenir de moyen-long terme (10 à 20 ans). Fruit d’une intelligence collective et porté par un groupe de prospective transdisciplinaire, il est ici restitué dans trois volumes faisant état d’une extraordinaire effervescence créative agitant un monde entre crises et mutations. Ainsi, la verticalité de la société industrielle coexiste avec l’horizontalité de la société en réseaux, laissant transparaître une relative aptitude au changement vers une société à la fois plus participative, collaborative, autonome et solidaire.

Ce programme, conduit par la Mission Prospective du Commissariat Général au développement Durable (CGDD) est innovant et inédit tant dans la méthode prospective employée que dans sa manière d’appréhender les nouvelles manières de penser, de se mouvoir, de s’éduquer, d’habiter, de produire et de consommer,... dont la diffusion procède grandement de l’essor des nouvelles technologies. Par sa volonté d’anticiper l’action publique, ce programme devrait permettre de mieux appréhender et ensuite d’accompagner ces changements vers un monde plus empathique et plus soutenable.","Commissariat Général au développement Durable","","Penser autrement les modes de vie à horizon 2030","Volume, etc.","","2014","Commissariat Général au développement Durable",,,"Fichier téléchargeable","http://www.developpement-durable.gouv.fr/Penser-autrement-les-modes-de-vie.html","développement_durable",,,"fichier1_Cahier_Observatoire_prospectif_des_modes_de_vies_-_Tome_3.pdf",,,,,,,,,
30/01/2015 18:48:50,30/01/2015 18:48:50,"Penser autrement les modes de vie à horizon 2030, tome 2",,,"Le programme « Penser autrement les modes de vie à horizon 2030 » souligne l’émergence des tendances à l’œuvre ou supposées porteuses de changement dans un avenir de moyen-long terme (10 à 20 ans). Fruit d’une intelligence collective et porté par un groupe de prospective transdisciplinaire, il est ici restitué dans trois volumes faisant état d’une extraordinaire effervescence créative agitant un monde entre crises et mutations. Ainsi, la verticalité de la société industrielle coexiste avec l’horizontalité de la société en réseaux, laissant transparaître une relative aptitude au changement vers une société à la fois plus participative, collaborative, autonome et solidaire.

Ce programme, conduit par la Mission Prospective du Commissariat Général au développement Durable (CGDD) est innovant et inédit tant dans la méthode prospective employée que dans sa manière d’appréhender les nouvelles manières de penser, de se mouvoir, de s’éduquer, d’habiter, de produire et de consommer,... dont la diffusion procède grandement de l’essor des nouvelles technologies. Par sa volonté d’anticiper l’action publique, ce programme devrait permettre de mieux appréhender et ensuite d’accompagner ces changements vers un monde plus empathique et plus soutenable.","Commissariat Général au développement Durable","","Penser autrement les modes de vie à horizon 2030","Volume, etc.","","2014","Commissariat Général au développement Durable",,,"Fichier téléchargeable","http://www.developpement-durable.gouv.fr/Penser-autrement-les-modes-de-vie.html","développement_durable",,,"fichier1_Cahier_des_signaux_faibles_-_Tome_2.pdf",,,,,,,,,
30/01/2015 18:55:19,30/01/2015 18:55:19,"MOOC (Massive Open Online Course) : Développement durable : enjeux et trajectoires",,,"Québec - L'Université Laval a officiellement ouvert les inscriptions à son premier MOOC (Massive Open Online Course) : Développement durable : enjeux et trajectoires. Cette première formation en ligne ouverte à tous, entièrement gratuite, se déroulera du 23 février au 10 avril 2015.

Cette formation permettra à l'Université d'offrir à un nombre illimité de participants la possibilité d'élargir leurs connaissances sur un enjeu actuel, le développement durable. Le tout abordé sous des perspectives historiques, environnementales et socio-économiques.","Université de Laval, Québec","","MOOC (Massive Open Online Course) : Développement durable : enjeux et trajectoires","Volume, etc.","","2015","Université de Laval, Québec",,,"Site web","http://www2.ulaval.ca/les-etudes/mooc-formation-en-ligne-ouverte-a-tous/developpement-durable-enjeux-et-trajectoires.html","site internet,développement_durable",,,"",,,,,,,,,
30/09/2014 15:08:32,30/09/2014 15:08:32,"Les passeurs de savoirs, série Webdoc",,,"« Les passeurs de savoirs » traite de savoir-faire qui vont dans le sens du développement durable. Composée de six épisodes mis en ligne progressivement, elle met en avant des expériences positives dans différents pays, dans les domaines du recyclage, l’eau, l’énergie et l’éco-habitat. Les contenus sont libres de droit et peuvent être partagés sur le web ou utilisés dans des actions de sensibilisation ou de formation.","","","Les passeurs de savoirs",,"","1970","",,,"","http://lespasseursdesavoirs.com/interface.html","savoir,savoir-faire,développement_durable",,,"",,,,,,,,,
31/12/2014 11:24:30,31/12/2014 11:24:30,"Fréquence terre, web radio",,,"
Objectif Terre offre la possibilité à ses associations adhérentes une nouvelle aventure en s'inscrivant dans les programmes de la web radio Fréquence Terre, pour que la radio relaye tout au long de l'année leurs actualités, les motifs de leur combat, les manifestations et les évènements qu'elles proposent ou auxquelles elles participent. 
> http://www.frequenceterre.com/
","","","Fréquence terre","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.frequenceterre.com/","web radio",,,"",,,,,,,,,
31/12/2014 11:21:46,31/12/2014 11:21:46,"Envie scolaire, site internet",,,"Envie scolaire vous présente des projets menés par des élèves de l'enseignement agricole dans leur propre établissement. En étant délégué, en témoignant, en sortant de leur classe ... ils ont réinventé leur place dans l'école et leur façon d'apprendre. Vous y trouverez la présentation de tous ces projets : autant d'idées, de ressources et d'outils pour changer la vie scolaire. 
> http://enviescolaire.fr/wakka.php?wiki=AccueiL","SupAgro Florac","","Envie scolaire","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://enviescolaire.fr/wakka.php?wiki=AccueiL","site internet",,,"",,,,,,,,,
31/12/2014 11:22:55,31/12/2014 11:22:55,"Souffle de rose, Web TV",,,"
Web Tv présente chaque mois des vidéos d'actions en faveur de la biodiversité et de la transition écologique, pour réconcilier la Nature et l'Homme. Tous les acteurs du développement durable peuvent participer à l'aventure de cette Web Tv.
> http://soufflederose.wmaker.tv/
","","","Souffle de rose","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://soufflederose.wmaker.tv/","web tv",,,"",,,,,,,,,
01/10/2014 15:29:09,01/10/2014 15:29:09,"Associations et entreprises : regards croisés sur le partenariat : une recherche-action menée dans l","bf_image_img20-b858d.gif",,"Depuis quelques années, le domaine de l’éducation à l’environnement est
l’objet de rapprochements entre deux mondes jusqu’ici bien séparés : celui
des entreprises et celui des associations.
Cette relation dite – à tort ou à raison - « de partenariat » est souvent porteuse
d’inquiétudes parce que perçue comme « contre nature ». Elle est
pour le moins paradoxale et mérite que l’on s’y intéresse de plus près. En
effet, peut-on oublier que ces deux mondes ont eu (et ont encore) à propos
de l’environnement de nombreuses raisons de conflits ouverts entraînant
des actions dures de part et d’autre ?
Objet de nombreux débats au sein des réseaux associatifs cette relation interroge
aussi les entreprises, chacun exprimant ses peurs à pactiser avec
l’autre.
C’est la raison pour laquelle le Réseau Ecole et Nature a souhaité travailler
plus en profondeur cette question en lançant lors de son congrès 2004 une
« recherche-action » portée à deux niveaux d’engagement : un petit groupe
de personnes volontaires pour mener les enquêtes, les analyser et écrire
(cercle 1) et un groupe plus large de personnes intéressées par le sujet, exprimant
des remarques et assurant une relecture critique (cercle 2).","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://reseauecoleetnature.org/system/files/associations-et-entreprises_0.pdf","",,,"",,,,,,,,,
21/03/2017 09:48:50,21/03/2017 09:48:50,"Colloque contre le gaspillage alimentaire du 17 novembre 2016 : consultez les actes !",,,"La DRAAF, l’ADEME, et la Chaire Unesco Alimentations du Monde ont organisé le 17 novembre 2016 à Montpellier Supagro un colloque :
INNOVONS CONTRE LE GASPILLAGE ALIMENTAIRE EN OCCITANIE !
Des chercheurs et des pionniers combattent des idées reçues

Près de 380 professionnels des métiers de la restauration collective, collectivités, entreprises agricoles, agro-alimentaires, restaurateurs, chercheurs, acteurs associatifs … sont venus échanger autour de trois idées reçues au sujet du gaspillage alimentaire, sur :
- les sources du gaspillage alimentaire
- le gaspillage alimentaire en restauration collective
- le gaspillage à la maison

LE PROGRAMME DU COLLOQUE  en pj
Les actes de cette rencontre : 

Plusieurs documents sont mis à disposition, pour prendre connaissance des apports de cette journée et aider les porteurs de projets à développer des actions de prévention du gaspillage alimentaire :
- Les ACTES COMPLETS du colloque 
- Une BIBLIOGRAPHIE sur la lutte contre le gaspillage alimentaire (
- Les dessins de la journée (format zip - 5.3 Mo - 16/12/2016) par Eric Grelet
- Les diaporamas présentés 
tout cela[[http://draaf.occitanie.agriculture.gouv.fr/Colloque-contre-le-gaspillage  ICI]]!

Retrouvez également[[http://draaf.occitanie.agriculture.gouv.fr/Des-experiences-de-lutte-contre-le  ICI]] les fiches expériences distribuées dans le dossier du participant et les vidéos des projets projetées dans le hall.","Direction Régionale de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Forêt Occitanie
Le ministère de l'agriculture en région ","","Contre le gaspillage alimentaire","Volume, etc.","Non","2016","DRAAF Occitanie",,,"Fichier téléchargeable","http://draaf.occitanie.agriculture.gouv.fr/Colloque-contre-le-gaspillage","gaspillage alimentaire",,,"ColloqueContreLeGaspillageAlimentaireDu17_fichier1_programme_colloque_antigaspi_17novembre_vd_cle0912df.pdf",,,,,,,,,
18/09/2015 10:18:59,18/09/2015 10:18:59,"Agenda plan d'éducation à l'environnement du MEDDE",,,"A l'issue de la conférence environnementale de 2013, la feuille de route pour la transition écologique définit des orientations prioritaires dans les domaines scolaire et universitaire, la formation des enseignants et des professionnels de l'éducation et de l'éducation populaire et la mobilisation de la jeunesse. Celles-ci mettent l'accent sur l'ensemble des grandes questions environnementales : lutter contre le dérèglement climatique, préserver la biodiversité, conduire la transition énergétique, assurer des liens entre environnement et santé. La période à venir permettra de mettre en ouvre les différentes mesures en impliquant les parties prenantes (collectivités, acteurs associatifs, acteurs économiques, etc.).","Ministère de l'écologie et du développement durable","","Agenda du gouvernement pour le  ""plan d'éducation à l'environnement""","","","","",,,"Fichier téléchargeable","","EDD,Gouvernement,Plan_action,changement climatique",,,"fichier1_plandactions.pdf",,,,,,,,,
01/10/2014 15:58:31,01/10/2014 15:58:31,"Adéquations",,,""" Information, formation et actions en matière de développement durable, solidarité internationale, droits humains, égalité femmes-hommes. ""

Adéquations est une association à but non lucratif, créée en 2003, dont le siège est à Paris. Elle intervient aux niveaux régional, national et international.

Son objectif général est l’information, la réflexion et l’action autour des thèmes suivants : développement humain durable, solidarité internationale, droits humains (en particulier égalité des femmes et des hommes), diversité et création culturelles…","","","","","","","",,,"Site web","http://www.adequations.org/","",,,"",,,,,,,,,
01/10/2014 16:22:46,01/10/2014 16:22:46,"Mediaterre","bf_imagesiteon18-458e8.png",,"""Médiaterre est un réseau d’information francophone sur le développement durable. Son objectif est de faciliter la diffusion de l’actualité internationale du développement durable en français . L’information, produite par de nombreux acteurs du Nord et du Sud, est modérée par des experts sur leurs thématiques de prédilection.","","","","","","","",,,"Site web","http://www.mediaterre.org/","",,,"",,,,,,,,,
21/04/2016 14:27:58,21/04/2016 14:27:58,"Tempo'Anim : livret pédagogique sur la notion de temps",,,"

Ce guide d’animation est spécialement conçu pour des professionnels travaillant dans les champs de la culture, de l’insertion socioprofessionnelle et du social, avec un public d’adultes. Il permet d’explorer la thématique du temps qui passe sous un angle original et élargi.

À travers la réalisation de l’animation proposée dans ce guide, l’objectif est d’élargir le champ des représentations du temps, de permettre aux participants de s’interroger sur leur propre rapport au temps, de s’exprimer sur ce rapport afin de le mettre en perspective avec celui des autres. Les pistes de réflexion proposées permettent notamment de prendre conscience de la relativité de ce rapport et de ces représentations.

Cette animation peut constituer une porte d’entrée pour aborder de nombreuses thématiques comme le stress, les loisirs, la rentabilité, la technologie, la vitesse de l’information et de la communication mais aussi les liens entre le temps et nos modes de vie, nos comportements individuels et collectifs, notre bien-être.","
    Cultures & Santé.","","Tempo'Anim","Volume, etc.","","2012","     Cultures & Santé.",,,"Fichier téléchargeable","http://www.cultures-sante.be/component/k2/item/69-tempo-anim-une-animation-sur-le-temps.html","développement_durable,temps,Outils_pedagogiques",,,"fichier1_ep-2012-tempoanim.pdf",,,,,,,,,
01/10/2014 16:48:01,01/10/2014 16:48:01,"Terrabilis, un jeu de gestion et de stratégie sur le développement durable pour comprendre l’unité e",,,"Terrabilis a été conçu par Educagri éditions pour permettre d’aborder le développement durable de façon ludique et conviviale en évitant de le réduire à la seule question de la protection de l’environnement.","","","","","","","",,,"Jeu","","Education",,,"fichier1_Terrabilis_2.pdf",,,,,,,,,
06/10/2014 08:55:14,06/10/2014 08:55:14,"Revue Durable : un dossier sur l’EDD",,,"Le numéro 42 de la revue « Durable » consacre son dossier à l’EDD avec des articles de Philippe Meirieu, Franziska Bertschy, Francine Pellaud, François Audigier, Christian Peltier et bien d’autres encore...","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","","",,,"fichier1_LRD_42_-_dossier_EDD_2.pdf",,,,,,,,,
10/02/2016 17:30:13,10/02/2016 17:30:13,"Vidéos sur le thème de l’alimentation",,,"Du 13 mai au 21 octobre 2015, les Mercredis du Pavillon France posent 46 questions à 46 personnalités françaises, le tout filmé et édité par Alimentation Générale.
","Alimentation Générale","","Vidéos sur le thème de l’alimentation","Volume, etc.","","2015","Alimentation Générale",,,"Autre","http://alimentation-generale.fr/evenement/debats/la-collection-des-interviews-en-26mn","alimentation,vidéos,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
30/01/2015 18:21:15,30/01/2015 18:21:15,"L'environnement en France, rapport 2014",,,"
Dans le dernier rapport sur l'environnement édité par le Ministère de l'écologie, plusieurs pages sont consacrées à l'éducation à l'environnement (p. 349 à 351). Vous y trouverez notamment des informations sur la participation citoyenne ainsi que des encarts sur le REN et les assises nationales de l'EEDD.","Ministère de l'écologie, du développement durable et de l'énergie","","L'environnement en France, rapport 2014","Volume, etc.","","2014","MEDDE",,,"Fichier téléchargeable","http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/L_environnement_en_France_-_Edition_2014.pdf","environnement",,,"fichier1_L_environnement_en_France_-_Edition_2014.pdf",,,,,,,,,
30/01/2015 18:25:55,30/01/2015 18:25:55,"Favoriser l'approvisionnement local et de qualité en restauration collective",,,"
Ce guide vise à donner des clefs aux gestionnaires de la restauration collective publique pour leur permettre de s'approvisionner avec des produits de proximité et de qualité, à l'heure où les consommateurs français souhaitent avoir plus d'informations sur l'origine et le mode de production des aliments.","Ministère de l'agriculture, de l'agro-alimentaire et de la forêt","","Favoriser l'approvisionnement local et de qualité en restauration collective Guide","Volume, etc.","","2014","Ministère de l'agriculture, de l'agro-alimentaire et de la forêt",,,"Fichier téléchargeable","http://agriculture.gouv.fr/IMG/pdf/guideRESTAUcoll-BD_cle83c647.pdf","alimentation",,,"fichier1_guideRESTAUcoll-BD_cle83c647.pdf",,,,,,,,,
30/01/2015 18:32:52,30/01/2015 18:32:52,"2014 en 365 initiatives pour réinventer notre Monde ",,,"Efficycle vient de publier son troisième hors-série intitulé « 2014 en 365 initiatives pour réinventer notre Monde  ». Cet eBook interactif, téléchargeable gratuitement, présente les initiatives responsables qui apportent des réponses optimistes et concrètes au besoin de réassurance et de contrôle des individus sur leur vie face aux crises en cours (économique, écologique, alimentaire, énergétique, ...).","par Fabien Baceiredo - Dirigeant d’Efficycle","","365 initiatives pour réinventer notre Monde","Volume, etc.","","2014","Efficycle",,,"Fichier téléchargeable","http://www.efficycle.fr/","initiatives responsables,développement_durable",,,"fichier1_publication.pdf",,,,,,,,,
30/01/2015 18:36:49,30/01/2015 18:36:49,"REPERES-DD, site portail collaboratif en EEDD",,,"Présentation du projet

REPERES-DD, pour REssources Partagées en Éducation Relative à l’Environnement et à la Solidarité pour un Développement Durable, est le portail collaboratif des acteurs lorrains de l’EEDD.
Ce portail recense les ressources et données pédagogiques en matière d’Éducation à l’Environnement, au Développement Durable (EEDD) et aux Solidarités proposées par les établissements publics, services de l’État, collectivités et associations de Lorraine.
Ainsi, le site est alimenté par les différents acteurs de l’EEDD et de l’éducation aux Solidarités et est ouvert à toute personne intéressée par l’EEDD lorraine. Il vise à mettre en relation porteurs de ressources et porteurs de projets, et permet de rendre visible et accessible l’ensemble des informations mises à disposition par les membres du dispositif. Vous y trouverez tout type de ressources (vidéos, jeux, livres, expositions, malles pédagogiques, projets de territoires, retours d’expériences, compétences, sites d’intérêt pédagogique, etc.) mais également des actualités sur l’EEDD et les actions de solidarités en région et de nombreux contacts afin de mener à bien vos projets en EEDD et en éducation aux solidarités. Son ergonomie offre une navigation simple et une recherche efficace. Toutefois certaines pages sont encore en développement et vous constaterez peut être certaines lacunes. Nous vous remercions de votre compréhension et restons à votre disposition pour toute question complémentaire.
A l’initiative du Centre Régional de Documentation Pédagogique de Lorraine (CRDP) et du Groupement Régional d’Animation et d’Initiation à la Nature et à l’Environnement de Lorraine (GRAINE), REPERES-DD a reçu le soutien de nombreux partenaires régionaux (voir les partenaires). Il est aujourd’hui animé par le GRAINE Lorraine, assisté pour cela par divers organes de pilotage (Comité technique, Comité de pilotage, Comité d’expertise paritaire). Le mode de gouvernance du projet REPERES est explicité dans la charte du système REPERES-DD. ","GRAINE Lorraine, SCEREN Lorraine","","REPERES-DD, pour REssources Partagées en Éducation Relative à l’Environnement et à la Solidarité pour un Développement Durable","Volume, etc.","","2014","http://www.reperes-dd.org/",,,"Site web","http://www.reperes-dd.org/","site internet,ressources",,,"",,,,,,,,,
06/10/2014 11:53:39,06/10/2014 11:53:39,"Habiter poétiquement le monde : la sagesse commence dans l’émerveillement - Canopée n°10","bf_imagecanopee-479a3-e747a.jpg",,"Alors que la relation des hommes à la mondialisation ne semble générer que de l’anxiété, l’injonction du poète Friedrich Hölderlin à habiter poétiquement le monde nous semble aujourd’hui plus que nécessaire au réenchantement de ce monde, écrit Françoise Lemarchand dans le nouveau numéro de la revue annuelle Canopée coéditée par Actes Sud et Nature & Découvertes. Le rapprochement entre écologie (oïkos : maison, au sens de habitat) et poésie serait une des voies possibles pour retrouver le chemin de la démocratie et de la spiritualité.

Françoise Lemarchand poursuit : ""Habiter poétiquement le monde, c’est d’abord en finir avec un regard dominateur et ne plus répondre à notre appétit insatiable et prédateur.

C’est au contraire se RELIER au monde, vivre en harmonie et en empathie avec soi-même et avec les autres, mais aussi avec les plantes et les animaux. Ce qui détermine toute une façon d’être.

C’est également prendre le temps de regarder, de CONTEMPLER et s’émerveiller du quotidien et des choses les plus humbles de notre vie, même celles qui nous semblent les plus banales. Repérer la beauté là où l’on s’y attend le moins.

C’est enfin tout mélanger, MÉTISSER et apprécier la diversité, contraire de la monochromie. Ne pas s’enfermer dans des cases, des dogmes, savoir prendre des chemins de traverse, être rebelle, transgresser les codes et briser les carcans idéologiques. C’est donc bien une question d’attitude et de regard qui n’est pas réservée exclusivement aux artistes.

Dans ce numéro, de nombreux « poètes » nous disent leurs intuitions, leurs émotions, mais aussi leurs actions. Car poésie et action ne sont pas incompatibles. Tous ceux que nous invitons dans nos pages ont décidé de faire de leur vie une aventure poétique et d’être ainsi cocréateur de l’univers.

Nous donnons la parole, entre autres, au botaniste Francis Hallé, à la réalisatrice Agnès Varda, à la thérapeute Frédérique Pichard reliée aux dauphins, à la comédienne Juliette Binoche qui dialogue avec les anges. L’historienne de l’art Aline Le Grand nous ouvre les portes de l’art et du sacré en Bretagne, le grand reporter et écrivain Jean-Claude Guillebaud décrypte la poésie du quotidien, et le charismatique Grand Corps Malade fait de sa vie une œuvre d’art à travers le slam. Ce sont aussi de belles rencontres entre des femmes du Bénin et une association française, décidée à pérenniser l’art de l’indigo, ou avec le poète Christian Bobin qui nous accueille dans sa maison au fond des bois. Ces sont des photographes, architectes, écrivains humanistes qui expriment leur foi par ce langage universel qu’est l’art. Universel car il court-circuite le mental pour toucher directement le cœur"".","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://cache.natureetdecouvertes.com//wwwCatalogues/2012/canopee/appli.htm","",,,"",,,,,,,,,
06/10/2014 16:35:36,06/10/2014 16:35:36,"Chiffres clés de l’environnement - Septembre 2012",,,"Ce livret du CGDD propose 46 fiches permettant un aperçu rapide des principales tendances caractérisant les relations entre la société et l’économie françaises avec l’environnement :

1/ Milieux naturels et biodiversité : état, pressions (climat-effet de serre, air, eaux, sols, biodiversité)
2/ Gestion et utilisation des ressources naturelles (espace, matières, eau, énergie, ressources biologiques, déchets)
3/ Économie de l’environnement et évolution des comportements (économie, transports, agriculture, risques, opinion)","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.reseau-eau.educagri.fr/wakka.php?wiki=ChiffresClesDeLenvironnement","",,,"fichier1_reperes-chiffrescles-environnement-sept12.pdf",,,,,,,,,
06/10/2014 16:42:58,06/10/2014 16:42:58,"Université d’été de nutrition Clermont-Ferrand 2011","bf_imageUnivEteNutrition-18580.jpg",,"

Vidéos d’interventions de chercheurs et experts de diverses disciplines sur différentes facettes de la question de la durabilité des pratiques et des systèmes alimentaires lors l’université d’été de nutrition de Clermont-Ferrand - 2011 (pour en savoir plus .clermont.inra.fr/univete/ cf.dossier 2011)

- Aspects psychologiques des choix alimentaires (Michelle LE BARZIC)
- Peut-on définir un apport énergétique idéal ? (Ambroise MARTIN)
- Hédonisme et alimentation saine (Eric Birlouez)
- L’homme et la protection des plantes cultivées (Jean-François NARBONNE)
- Adaptations possibles de l’agriculture à la réduction des pesticides (Philippe LUCAS)
- Agriculture biologique et réduction de la contamination par les pesticides (Denis LAIRON)
- Pesticides et micronutriments (Laurence PAYRASTRE)
- Consommation de poisson : risques/bénéfices (Véronique SIROT)
- Impact du PNNS sur l’alimentation (Michel CHAULIAC)
- Programme National pour l’Alimentation « Bien manger c’est l’affaire de tous » (Valérie VIGIER)
- Expertise scientifique en nutrition et évolution de l’offre alimentaire (Irène MARGARITIS)
- Enseignement de la chaîne alimentaire dans les lycées agricoles (Christine RAIFFAUD)

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Vidéos réalisées par AGROCAMPUS OUEST dans le cadre de l’opération 2010-2012 “Accompagner l’enseignement agricole à l’intégration des compétences nécessaires à la croissance verte” cofinancée par l’Union Européenne. L’Europe s’engage en France avec le Fonds Social Européen.
","","","","","","","",,,"Autre","","",,,"",,,,,,,,,
06/10/2014 16:43:39,06/10/2014 16:43:39,"Manger durable en restauration scolaire","bf_imageREPAS-Printemps2juin2010_petit-50829.jpg",,"Cet album regroupe 11 vidéos de témoignages et interventions lors de la journée d’information et d’échanges REPAS de printemps - L’empreinte écologique au service d’une alimentation durable en restauration collective - 2 juin 2010 - AGROCAMPUS OUEST - Rennes

""Le projet REPAS-RC (Repères pour l’évolution des pratiques alimentaires en restauration collective), vise à aider le personnel de restauration collective à faire évoluer ses pratiques en perspective d’un système alimentaire plus durable. Aux habituelles dimensions budgétaires et nutritionnelles des réflexions et prises de décisions des responsables de restaurations collectives, il convient donc d’ajouter désormais les dimensions écologiques et territoriales.
L’empreinte écologique est l’un des indicateurs retenus pour évaluer l’impact des pratiques actuelles ainsi que l’effet potentiel de pratiques alternatives.
Cette journée d’information et d’échanges avait pour objectifs de :
•rendre compte aux acteurs de la restauration collective des travaux menés depuis 3 ans dans le cadre du projet REPAS-RC
•partager des expériences de changements en restauration collective (certaines s’appuyant sur l’usage de l’empreinte écologique)
•mettre ces démarches en perspective des enjeux plus larges de la durabilité du système alimentaire.""
(Pour en savoir plus : rcresponsable.org/REPASdePrintemps2010)

Repas de printemps juin 2010

- Thanh NGHIEM - Terre, alimentation et boucles locales
- Claude AUBERT -Manger durable : regard d’un agronome sur les changements alimentaires
- Christian REMESY - Manger durable : le regard d’un nutritionniste sur les changements alimentaires
- Circuits courts et environnement : la place de la restauration collective (12’18’’)
Blaise Berger - FRCIVAM Bretagne
- L’empreinte écologique, un outil pour accompagner le changement en RC (16’03’’)
Florence Busson, Maison de la Bio du Finistère
- Intérêt et limites de l’usage des indicateurs
Marie Egreteau, AGROCAMPUS OUEST
- Alimentation durable en restauration collective, Lorient : un engagement, une démarche de 12 ans (13’18"")
Christophe Bouillaux, responsable de la cuisine centrale de Lorient
- Empreinte écologique et changements de notre restauration : retour d’expériences
Jocelyne Demay-Maillefer, gestionnaire du lycée agricole de Merdrignac (22)
- De l’introduction de produits bio locaux à l’empreinte écologique
Paulette Hénaff Ville de Brest, Jean-Michel Noël, Sodexo
-  L’utilisation pédagogique de l’empreinte écologique dans un lycée agricole : St-Hilaire-du-Harcouet
Frédérique Giffaut, enseignante et animatrice régionale du réseéau développement durable des établissements d’enseignement agricole de Basse Normandie
- Empreinte écologique et projets pédagogiques en BTSA IAA et TC
Léna Leducq, enseignante et animatrice régionale du réseau développement durable des établissements d’enseignement agricole des Pays de la Loire
Yann Jougary, enseignant au lycée agricole Jules Rieffel (44)

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Vidéos réalisées dans le cadre de l’opération 2010-2012 “Accompagner l’enseignement agricole à l’intégration des compétences nécessaires à la croissance verte” cofinancée par l’Union Européenne. L’Europe s’engage en France avec le Fonds Social Européen.","","","","","","","",,,"Autre","","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 10:12:39,07/10/2014 10:12:39,"Le guide de l’achat socialement responsable par l’Avise",,,"L’Avise vient de publier un kit de l’achat responsable qui recense dans une dizaine de régions des réseaux portés par des structures de l’ESS et destinés à développer les relations commerciales entre partenaires qui partagent les mêmes valeur

Le guide de l’achat socialement responsable
Des acteurs, des outils et des ressources","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","","",,,"fichier1_Avise_ASR_KitComreseau_V1.pdf",,,,,,,,,
07/10/2014 10:16:53,07/10/2014 10:16:53,"Le livret sur le gaspillage alimentaire",,,"Le livret sur le gaspillage alimentaire
réalisé par la Sepanguy
Ce livret de 30 pages apporte des explications sur ce qu’est le gaspillage alimentaire, ses causes, ses coûts ?Il présente également des actions mise en place en Guyane pour le limiter. Et vous propose des gestes simples à mettre en place pour réduire ce gaspillage de l’achat au repas.","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","","",,,"fichier1__gaspillage-alimentaire20131126-doc-online.pdf",,,,,,,,,
07/10/2014 10:21:27,07/10/2014 10:21:27,"Lettre Nature Humaine n°12",,,"Lettre n°12 - Nature Humaine - 4 stratégies pour lever les résistances

Cette lettre propose d’explorer plus avant, à travers 4 stratégies d’accompagnement des résistances, une démarche globale d’accompagnement des changements favorables à l’environnement et au DD, et qui tient compte de la dynamique psycho-socio-culturelle du changement.
« Pour info, Nature Humaine est une association qui a pour objectif d’explorer, par la recherche, l’accompagnement et la formation, les dynamiques humaines et les représentations du monde qui freinent ou au contraire contribuent à lever les freins au changement dans un contexte de crise sociale et écologique. »","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","","",,,"fichier1_Lettres___Nature_Humaine.pdf",,,,,,,,,
07/10/2014 10:50:38,07/10/2014 10:50:38,"Sans lendemain Animation vidéo sur l’énergie",,,"« Percutant et superbement réalisé, ce film d’animation retrace l’historique et questionne notre mode d’exploitation des énergies fossiles et des ressources naturelles, ses conséquences au niveau planétaire et l’impasse où nous mène notre modèle de croissance. »

","","","","","","","",,,"Autre","http://youtu.be/a0J2gj80EVI","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 10:56:12,07/10/2014 10:56:12,"Les énergivOres Web-série d’éducation à la maîtrise de l’énergie",,,"""Aspirateur, smartphone, 4×4 : les énergivOres sont nos esclaves au quotidien, dociles, interchangeables et apparemment muets. Mais dès que nous avons le dos tourné… ils balancent et ça décape !
Une web-série de 20 x 1’30, tous publics, pleine d’humour et d’énergie. À voir et à partager sans modération  !""","","","","","","","",,,"Site web","http://www.energivores.tv/","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 11:58:27,07/10/2014 11:58:27,"Programme de prévention des déchets : réduire mes déchets, nourrir la terre",,,"Réduire mes déchets, nourrir la terre

Il s’agit d’une plate-forme pédagogique qui permet aux élèves d’étudier la part biodégradable des déchets (biodéchets). Ils découvrent l’intérêt écologique et économique du compostage comme du lombricompostage.

Sur le site, on trouve :

    Un guide de l’enseignant gratuit, disponible sur inscription.
    Des ressources en ligne
    Un module d’activités clef en main, des informations pour en savoir plus.
    Des formations
    Un accompagnement pour optimiser la mise en œuvre du programme.
    Des évaluations
    Un suivi opérationnel, des analyses de l’impact sur les élè","","","","","","","",,,"Site web","http://mesdechets.passerelles.info/","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 12:01:40,07/10/2014 12:01:40,"Site internet enseignants de collège sur les déchets",,,"Un site rempli de ressources et projets d’enseignants SVT travaillant sur l’EDD et sur les déchets. On y trouve une vidéo réalisée par les collégiens !","","","","","","","",,,"Site web","http://44.svt.free.fr/jpg/edd.htm","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 12:04:53,07/10/2014 12:04:53,"Gestion des déchets : les ateliers Rouletaboule",,,"Déchets et consommation :

La fameuse valise Rouletaboule, un outil pédagogique conçue par le Réseau Ecole et Nature sur la gestion des déchets
« Le dispositif pédagogique »les ateliers de Rouletaboule« offre toutes les ressources pour aborder la question de la gestion des déchets avec des enfants de 3 à 14 ans, et permet de les initier au respect de l’environnement et à la notion d’écocitoyenneté. La démarche est adaptable à un large public et à d’autres thématiques. Les notions sont abordées au travers de trois étapes : questionnement (faire émerger les représentations des participants, les amener à se poser des questions), sensibilisation (apporter les notions nécessaires à la bonne compréhension des sujets), approfondissement et action (synthétiser les acquis et déboucher sur des actions concrètes). »","","","","","","","",,,"Site web","http://reseauecoleetnature.org/les-ateliers-de-rouletaboule.html","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 13:40:38,07/10/2014 13:40:38,"Fiche activité pédagogiqe : Des déchets dès l’achat",,,"Fiche d’activité pédagogique conçue par le réseau Ecole et Nature :

Chaque consommateur fait des choix au moment des achats. Quels sont les critères ? Comment réduire les déchets dès l’achat ?

Objectifs
Prendre conscience de la relation entre nos choix de consommation et notre production de déchets. S’interroger sur les différentes possibilités d’achat. Analyser nos systèmes de distribution et de consommation.

Durée de l’activité
1 à 2 heures
Lieu
Intérieur ","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://reseauecoleetnature.org/node/4081","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 13:42:08,07/10/2014 13:42:08,"Des outils pédagogiques sur les déchets : site du SYCTOM",,,"Le SYCTOM : Agence métropolitaine des déchets ménagers

De nombreuses ressources sur la gestion des déchets sur un territoire avec une interface très interactive.","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.syctom-paris.fr/edi/doc/espenf/espace.htm","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 13:43:44,07/10/2014 13:43:44,"Site de France Nature Environnement sur la prévention des déchets",,,"Un site internet réalisé par France Nature Environnement consacré à la prévention des déchets","","","","","","","",,,"Site web","http://preventiondechets.fne.asso.fr/","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 13:45:10,07/10/2014 13:45:10,"Vidéo du Réseau des agences régionales de l’énergie et de l’environnement (RARE)",,,"A quelques semaines des élections municipales, une vidéo à voir par nos candidats ! Intitulé « Candidat(e)s au municipales : Le développement durable, une opportunité à saisir ! », ce document a pour vocation de stimuler la réflexion, la créativité et l’action des futurs élu(e)s et de leurs équipes, au travers de leur programme de campagne.","","","","","","","",,,"Autre","http://youtu.be/rt258V4MuI8","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 13:47:53,07/10/2014 13:47:53,"Baromètre de la concertation et de la décision publique Enquête sur la démocratie participative",,,"Enquête réalisée en ligne du 18 au 26 septembre et du 02 au 09 octobre 2013 par l’institut Harris Interactive auprès d’un échantillon représentatif des personnes de 18 ans et plus, résidant dans une commune française d’au moins 3 500 habitants. Cette enquête permet de mieux comprendre comment les français perçoivent la démocratie participative et pourquoi ils s’y engagent ou non.

","","","","","","","",,,"Site web","http://www.respublica-conseil.fr/#/","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 13:49:44,07/10/2014 13:49:44,"Perception de l’environnement et transmission des savoirs Enquête",,,"Des élèves de l’atelier scientifique d’un lycée de Montpellier sont invités en tant que congressistes au 14e Congrès de la Société Internationale d’Ethnobiologie (ISE) qui se tiendra au Bhoutan du 2 au 7 juin 2014. Ils travaillent au sein d’un club JRD (jeunes pour la recherche et le développement), ainsi que des jeunes du Bhoutan, sur des questions de transmission intergénérationnelle des savoirs et savoir-faire traditionnels. Deux d’entre-eux ont conçu et réalisé un questionnaire sur « Perception de l’environnement et transmission des savoirs ». Ils souhaitent recueillir des réponses de personnes de différents âges, milieux socio-culturels, pays... pour une plus large diffusion le questionnaire est diffusé en 3 langues : français, anglais et espagnol.","","","","","","","",,,"Site web","http://ethnobioproject.bhutanfrance.over-blog.com/","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 13:57:16,07/10/2014 13:57:16,"Pour la réduction des pesticides en milieux non-agricoles ",,,"Inventaire national des ressources pédagogiques
Le CREE Auvergne, réseau régional d’éducation en environnement, a procédé à un inventaire descriptif des ressources pédagogiques sur la réduction des pesticides dans l’espace public, dans les jardins et dans les assiettes, disponibles au niveau national, voire international francophone (Suisse, Belgique, Québec).","","","","","","","",,,"Site web","http://cree-auvergne.org/ressource/inventaire-ressources-reduction-pesticides","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 14:17:34,07/10/2014 14:17:34,"L’arbre champêtre, première matière Livret Arbre et Paysage",,,"On ne sait pas voir un arbre si l’on ne conçoit pas tout ce qui se cache derrière, et si l’’on s’’arrête à la superficialité de son apparence visible, si l’’on ne voit qu’’un seul de ses bénéfices et de ses matières. Un arbre ce n’’est ni une poutre, ni une fleur, une pomme, une feuille jaunie, un tas de bûches, des champignons ou du gibier… Nous avons oublié les grandes capacités de l’arbre champêtre à transformer et à synthétiser la matière ainsi qu’à améliorer sensiblement le milieu dans lequel il se développe…","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","","",,,"fichier1_livret_Arbre_matiere-premiere.pdf",,,,,,,,,
07/10/2014 14:48:27,07/10/2014 14:48:27,"Prévention des déchets & éco-consommation Malle d’outils pédagogiques - Réseau IDée",,,"La malle d’outils pédagogiques « Prévention des déchets & éco-consommation » propose une sélection d’outils pédagogiques variés pour aborder les aspects environnementaux, sociaux, culturels et économiques de cette thématique avec les 5-12 ans. La démarche pédagogique qui sous-tend cette malle est basée sur une approche du quotidien qui fait le lien avec ce que l’enfant vit : il consomme et jette tous les jours. Une approche ancrée dans le présent qui a néanmoins l’ambition d’aborder toute la complexité du sujet.","","","","","","","",,,"Site web","http://www.reseau-idee.be/outils-pedagogiques/malles/malle-dechets/","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 14:49:58,07/10/2014 14:49:58,"Outils numériques et éducation à l’environnement : quels usages possibles avec le public ?",,,"Livret de l’IFREE
Comme les précédents, ce livret se base sur une dizaine d’expériences : des balades numériques urbaines pour le grand public à la création d’un hyperpaysage par une classe de collège, du blog « Mission Crozet » permettant à des collégiens d’échanger avec un scientifique à l’autre bout du monde, au cyber rallye scientifique animé pour des centres de loisirs, du serious game « clim@ction » mené avec des lycéens au site des taxinomes permettant à un centre de loisir de participer à une base de données naturalistes en ligne…","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://ifree.asso.fr/papyrus.php?menu=80","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 14:53:11,07/10/2014 14:53:11,"Tri sélectif Revue du groupe EEDD de l’OCCE",,,"L’office central de la coopération à l’école sort une lettre d’information sur l’EEDD : « tri sélectif »","","","","","","","",,,"Autre","http://www.occe.coop/~r.touati/nlad/kcfinder/users/eedd21/num/NLAD1.html","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 15:00:52,07/10/2014 15:00:52,"Conférences sur la biodiversité Gilles Boeuf - Collège de France",,,"Universitaire, président du Muséum national d’histoire naturelle de Paris, Gilles Boeuf a intégré la chair développement durable, environnement, énergie et société du collège de France. Il y donnera en 2014 12 conférences autour de la question de la biodiversité. Les premières vidéos sont consultables depuis le site Internet.","","","","","","","",,,"Site web","http://www.college-de-france.fr/site/gilles-boeuf/course-2014-02-18-11h00.htm","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 15:02:07,07/10/2014 15:02:07,"Envie scolaire Site internet collaboratif des projets menés en lycée agricole",,,"L’objet de ce site est simple : susciter et valoriser des projets, des actions, que des lycéens de l’enseignement agricole ont conduit par eux-mêmes ou dans lesquels ils ont été réellement acteurs.Les thèmes sont multiples : ’environnement, sexisme, participation à la vie citoyenne, discrimination, relation à l’animal, santé... Les projets sont valorisés par une vidéo, un texte, une interview ...","","","","","","","",,,"Site web","http://enviescolaire.fr/wakka.php?wiki=AccueiL","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 15:18:19,07/10/2014 15:18:19,"Les passeurs de savoirs Série Webdoc",,,"«  Les passeurs de savoirs » traite de savoir-faire qui vont dans le sens du développement durable. Composée de six épisodes mis en ligne progressivement, elle met en avant des expériences positives dans différents pays, dans les domaines du recyclage, l’eau, l’énergie et l’éco-habitat. Les contenus sont libres de droit et peuvent être partagés sur le web ou utilisés dans des actions de sensibilisation ou de formation.","","","","","","","",,,"Site web","http://lespasseursdesavoirs.com/interface.html#","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 15:20:35,07/10/2014 15:20:35,"La Boite à outils Agenda 21",,,"La Boite à outils Agenda 21
Comité 21

Cette boite à outils propose près de 250 ressources utiles et pratiques réalisées par le Comité 21 (guide méthodologique, exemples de questionnaires et de synthèse d’état des lieux, argumentaire destiné à convaincre les décideurs, répertoire des associations accompagnatrices, etc.) mais aussi celles d’autres structures (établissements scolaires et d’enseignement supérieur, collectivités, associations, entreprises, institutions, etc.) afin de répondre à tous vos besoins !","","","","","","","",,,"Site web","http://boite-a-outils.comite21.org/","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 15:23:05,07/10/2014 15:23:05,"Compte-rendu des troisième rencontres agriculture et environnement organisées par l’UNCPIE",,,"Face à l’enjeu mondial de préservation de la biodiversité, et dans le contexte d’une réflexion nationale sur l’avenir de l’agriculture, l’agro-écologie propose de penser conjointement la performance environnementale et la performance économique des exploitations agricoles. La biodiversité agricole étant au cœur du fonctionnement des agro-écosystèmes, sa préservation peut grandement contribuer à relever le double défi de l’agro-écologie.

Les 3e Rencontres Agriculture & Environnement, en réunissant acteurs agricoles, acteurs environnementaux, chercheurs et agriculteurs ont permis de partager, de dialoguer et d’inventer le faire ensemble au plus près des territoires pour concilier biodiversité et performance économique en agriculture.

La production issue des Rencontres Agriculture & Environnement 2013 résume ces échanges en quatre axes :

    connaître, comprendre et s’approprier la biodiversité : un préalable pour agir ;
    innover et expérimenter pour concilier performance écologique et performance économique ;
    agir en réseau sur les territoires : dynamiques collectives et évolution de leur accompagnement ;
    transmettre et enseigner le Produire autrement.

Contact : Émeline Reveneau, ereveneau(at)uncpie.org","","","","","","","",,,"Site web","http://www.cpie.fr/spip.php?article3881","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 15:27:58,07/10/2014 15:27:58,"Emission radio : biodiversité et société vers la réconciliation ?",,,"La biodiversité est en péril. Au-delà de la diminution du nombre des espèces, la dynamique des écosystèmes est perturbée par les activités humaines. Les dénonciations progressives et alarmantes de ce phénomène ont contribué à opposer fortement nature et homme. Or la biodiversité ne se limite pas aux espaces remarquables et protégés que nous imaginons vierges de toute influence humaine. C’est aussi et surtout un tissu vivant dont nous faisons partie, une biodiversité ordinaire, agricole ou urbaine. Quand le fonctionnement de la nature est à ce point modifié, nos sociétés elles-mêmes sont en danger.

Il est donc temps de repenser les liens qui unissent les sociétés humaines et la nature, à toutes les échelles. Dans un ouvrage collectif, Cynthia Fleury et Anne-Caroline Prévot-Julliard donnent la parole aux différents acteurs de la biodiversité, socio-économiques et politiques, publics et privés, scientifiques et citoyens. Ils y analysent leur relation à la biodiversité au quotidien, les difficultés qu’ils rencontrent dans le dialogue social, mais aussi les synergies qui peuvent se construire. Leur but ? Poser les jalons d’un nouveau contrat social fondé sur une approche capacitaire des services écosystémiques, qui peut participer de la réconciliation entre biodiversité et société.

Pour en parler, France Inter et son émission La Tête au carré reçoit les deux directrices de ce livre, L’Exigence de la réconciliation - Biodiversité et société.
à écouter ici : ","","","","","","","",,,"Autre","http://www.franceinter.fr/emission-la-tete-au-carre-biodiversite-et-societe-vers-la-reconciliation","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 15:48:58,07/10/2014 15:48:58,"Repenser le progrès, repenser les déchets",,,"Vidéo : Repenser le progrès

N’est-il pas temps de revoir matériaux, modes de production et de distribution, afin d’éliminer la notion de déchet ? Cette courte vidéo permet de lancer la réflexion sur les déchets DEEE et l’économie circulaire.","","","","","","","",,,"Autre","http://youtu.be/Vmp74mnJ9E8","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 15:50:30,07/10/2014 15:50:30,"Jardin : le site internet « Graines de Troc »",,,"Une plate-forme en ligne où chacun peut proposer et échanger ses graines, en constituant tous ensemble une collection commune. Chaque envoi de graines permet d’obtenir un jeton et donne la possibilité de choisir parmi les variétés de la collection. Le troc, c’est l’occasion de partager nos richesses et de faire l’expérience d’un autre mode d’échange. C’est celle aussi de sortir nos graines des placards. Toutes ont leur place : les variétés introuvables mais aussi les plus communes, les anciennes et pourquoi pas d’étonnantes inconnues.","","","",".","","","",,,"Site web","http://grainesdetroc.fr/","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 15:55:24,07/10/2014 15:55:24,"Guide pédagogique - Biodiversité dans ma cour d’école",,,"Biodiversité dans ma cour d’école : guide pédagogique - WWF France

Ce guide donne des pistes concrètes pour aborder la thématique de la biodiversité avec les enfants et les amener à renouer avec la nature de proximité. Ils prendront aussi conscience de la diminution des espèces, constatée par les scientifiques, mais aussi par nos parents et nos grands-parents. Quoi de mieux que l’exploration et l’aménagement de leur cour d’école pour éveiller la curiosité des enfants pour la nature et leur donner envie de la protéger ? « Les mains dans la biodiversité », chacun à son rythme, les élèves partiront alors à la rencontre de la diversité biologique, en s’aidant d’activités scientifiques faciles à reproduire, et feront mille et une acquisitions.","","","","","","","",,,"Site web","http://www.wwf.fr/vous_informer/rapports_pdf_a_telecharger/enseignants/?1502/guide-pedagogique-wwf-biodiversite-cour-ecole","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 15:57:12,07/10/2014 15:57:12,"Résilience & Environnement",,,"de Raphael Mathevet, François Bousquet aux Editions Buchet-Chastel

Dans le domaine de l’environnement, penser la résilience, c’est réfléchir à la manière dont les systèmes socio-écologiques répondent aux perturbations, s’adaptent tout en conservant leurs fonctions fondamentales et leur structure, ou se transforment : comment une barrière de corail, une forêt ou un marais évoluent-ils d’un état à un autre ? De quelle façon peut-on réduire la vulnérabilité d’une ville face aux cyclones ? Comment explorer les futurs possibles de l’agriculture ou améliorer la gestion des ressources naturelles ? Comment accroître la résilience d’un territoire ? À partir d’exemples concrets issus de pays très divers cet ouvrage explore le concept de résilience socio-écologique, développé ces quatre dernières décennies.","","","","","","","",,,"Site web","http://www.buchetchastel.fr/resilience--environnement-raphael-mathevet-9782283027363","",,,"",,,,,,,,,
07/10/2014 15:59:11,07/10/2014 15:59:11,"Approche sensible",,,"Comment aborder l’approche sensible avec un public adulte ? par Hervé Brugnot

Implanté dans le Haut Doubs, Hervé Brugnot développe dans sa structure tout un village préhistorique support d’animation. Il témoigne de son expérience et de sa façon de faire.","","","","Volume, etc.","","","",,,"Autre","http://www.dailymotion.com/video/x96v9w_20-approche-sensible-et-public-adul_webcam","",,,"",,,,,,,,,
08/10/2014 12:29:21,08/10/2014 12:29:21,"Grenelle Environnement","bf_imagesiteon19-9d030.jpg",,"Site officiel du Grenelle Environnement","","","","","","","",,,"Site web","http://www.legrenelleenvironnement.fr/","",,,"",,,,,,,,,
11/02/2016 10:29:27,11/02/2016 10:29:27,"Réduire le gaspillage alimentaire",,,"Un guide méthodologique et pratique à destination des structures collectives, bâti à partir de bonnes pratiques en faveur de la réduction du gaspillage alimentaire initiées dans le réseau des CPIE.

7 CPIE témoignent de leurs actions en faveur de la prévention et la réduction du gaspillage alimentaire, mises en place au sein de leur propre espace de restauration ou auprès de structures collectives qu’ils accompagnent. Riche de ces expériences, l’Union nationale des CPIE en synthétise des étapes et des éléments de méthodes transférables, et complète cette approche par des points de repères généraux (dispositifs nationaux, points de vue d’acteurs…).

Engagé en faveur d’une alimentation plus durable dans les territoires, le réseau des CPIE livre ici un guide facilement accessible aux acteurs souhaitant s’engager, seuls ou accompagnés.

Un guide à diffuser largement, pour initier de nouvelles démarches et favoriser le témoignage de nouveaux savoir-faire.","UNCPIE","","Réduire le gaspillage alimentaire au sein de sa restauration collective - Guide méthodologique et pratique ","Volume, etc.","","2015","UNCPIE",,,"Fichier téléchargeable","http://www.cpie.fr/spip.php?page=thematiques&id_mot=300","gaspillage alimentaire,restauration collective,cantine,guide méthodologie",,,"fichier1_GuideGaspillage_v2015.pdf",,,,,,,,,
11/02/2016 11:04:59,11/02/2016 11:04:59,"Sensibiliser pour engager ",,,"Sensibiliser pour engager : associer psychologie sociale et sensibilisation pour un changement durable des comportements en réponse aux défis écologiques.

Ce guide méthodologique est issu d’une recherche conduite par l’Union nationale des CPIE et 11 CPIE et Unions régionales durant 3 années (2011-2014), en partenariat avec le laboratoire de psychologie sociale de l’Université d’Aix-Marseille. Cette expérimentation a consisté à interroger les pratiques de sensibilisation et d’éducation à l’environnement des CPIE au regard des techniques de la communication engageante, afin d’améliorer l’impact de nos actions auprès et avec nos publics. Le guide livre les éléments de méthodes et les enseignements qualitatifs capitalisés grâce à ces expériences et à l’analyse qui en a été faite.","UNCPIE","","Sensibiliser pour engager : associer psychologie sociale et sensibilisation pour un changement durable des comportements en réponse aux défis écologiques.","Volume, etc.","","2015","UNCPIE",,,"Fichier téléchargeable","http://www.cpie.fr/spip.php?page=thematiques&id_mot=300","psychologie sociale,accompagner le changement,changement de comportement,sensilisation",,,"fichier1_Guide_SensibiliserEngager_5-2-VF.pdf",,,,,,,,,
10/07/2015 17:35:39,10/07/2015 17:35:39,"Villes et territoires résilients- Rapport du Commissariat Général du Développement Durable",,,"Villes et territoires résilients
Rapport du Commissariat Général du Développement Durable
Cette publication s'inscrit dans le cadre de la contribution du Commissariat Général au Développement Durable à la COP 21. Face aux aléas liés au changement climatique,la résilience des territoires constitue une réponse en terme d'adaptation. Le rapport ci après propose quelques leviers sur lesquels s'appuyer pour mettre en ouvre des stratégies de résilience à l'échelle locale. 

""Dans le cadre du chantier « Territoires robustes » mis en place en 2012, le Commissariat Général au Développement Durable (CGDD) a engagé une réflexion prospective sur le thème de la résilience des villes et des territoires. Le projet « Villes résilientes » – rebaptisé par la suite « Villes et territoires résilients » – était destiné à proposer des outils, des méthodes permettant de gérer et de const
ruire des stratégies de résilience urbaine. La question des indicateurs était également intégrée au projet.""
","Commissariat Général du Développement Durable","","Villes et territoires résilients","Volume, etc.","","2015","Commissariat Général du Développement Durable",,,"Fichier téléchargeable","http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/ED123.pdf","résilience,changement climatique",,,"",,,,,,,,,
11/02/2016 11:16:01,11/02/2016 11:16:01,"Démarche de développement durable appliquée au territoire",,,"La DDmarche® est une démarche de développement durable adaptée aux communautés de communes, élaborée par Mairie-conseils Caisse des Dépôts et l’Union nationale des CPIE. Depuis 2009, elle a été mise en œuvre par 24 intercommunalités, chacune accompagnée par le CPIE de son territoire, et aujourd’hui réunies dans un réseau national.

Le guide méthodologique et pratique « DDmarche, pour construire le développement durable intercommunal », dans une version enrichie publiée en septembre 2014, en présente les objectifs et le contenu, illustré par de nombreux témoignages d’expérience.

A télécharger également : [[http://plateforme.cpie.fr/IMG/pdf/Flyer_DDmarche_2014.pdf un flyer ]](deux pages) qui permet de présenter de manière simple et rapide les enjeux et le contenus de la DDmarche aux élus et techniciens des collectivités, ainsi qu’aux partenaires institutionnels.","UNCPIE","","DDmarche : pour construire le développement durable intercommunal - Guide méthodologique et pratique","Volume, etc.","","2014","UNCPIE",,,"Fichier téléchargeable","http://www.cpie.fr/spip.php?page=thematiques&id_mot=300"," démarche de développement durable,développement_durable,ancrage territorial,communauté de communes",,,"fichier1_GuideDDmarche2014.pdf",,,,,,,,,
15/10/2014 13:14:07,15/10/2014 13:14:07,"Scannez vos produits Site internet - Réseau des acteurs bruxellois pour l’alimentation durable",,,"Site internet du réseau bruxellois pour l’alimentation durable

« Les crises actuelles dans le domaine de l’alimentation nous démontrent que nous recevons très peu d’information sur le lieu de production, la façon de produire et quels additifs sont employés dans la transformation..... Le consommateur se pose beaucoup de questions qui restent trop souvent sans réponses. Scannez vos produits veut vous aider à y répondre. »","","","","","","","",,,"Site web","http://www.rabad.be/?rubrique35&lang=fr","",,,"",,,,,,,,,
15/10/2014 13:19:09,15/10/2014 13:19:09,"Santé et Eau : Dossier du Graine Rhône Alpes",,,"«  Quelle est la place de la pédagogie pour sensibiliser à la santé humaine et à la santé des milieux aquatiques ? Comment renforcer les liens entre acteurs de manière à ce que le thème de l’eau soit intégré dans les actions d’Éducation à l’Environnement et de gestion des milieux aquatiques ? Ce Dossier permet de lancer une réflexion autour de cette approche éducative et de participer au renforcement des liens et échanges entre acteurs. »","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","","",,,"fichier1_dossier8.pdf",,,,,,,,,
15/10/2014 13:30:12,15/10/2014 13:30:12," Retour au sommaire Paroles d’acteurs L’Age du développement durable",,,"L’Age du développement durable
Article de Jeffrey D. Sachs - Les échos

« Dans les années à venir, chacun devra se transformer en militant du développement durable chez lui, dans sa ville ou son village et dans son pays. Des milliers de jeunes devront bientôt participer à la résolution des problèmes du réchauffement climatique, de l’eau, de l’énergie, des transports et de l’éducation. Des milliers de villes et 200 pays à travers le monde devront rassembler toutes les parties prenantes (Etat, communes, entreprises, experts et ONG) afin que chacune joue son rôle. A ce moment là l’éducation en ligne gratuite sera un élément clé de la diffusion de l’information nécessaire. »","","","","","","","",,,"Site web","http://www.lesechos.fr/idees-debats/cercle/cercle-88039-lage-du-developpement-durable-1000910.php","",,,"",,,,,,,,,
15/10/2014 14:19:53,15/10/2014 14:19:53,"Cultures et territoires : ancrages pour une éducation relative à l’environnement","bf_imagerevueERE05-ce3a2.gif",,"L’importance de la contextualisation en éducation relative à l’environnement nous amène à questionner son ancrage dans divers territoires et cultures et à interroger à cet égard les modes d’intervention, d’apprentissages collectifs et de construction de savoirs.","Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement,  Université du Québec","","Éducation relative à l’environnement : regards-recherches-réflexions","Environnements, cultures et développements - 368 p.","","2005","",,,"Livre","","Education",,,"",,,,,,,,,
20/10/2014 14:33:35,20/10/2014 14:33:35,"Développement durable et territoires","bf_imagesiteon16-fa637.jpg",,"Développement Durable et Territoires est une revue scientifique qui propose une approche interdisciplinaire du développement durable à l’échelle du territoire. En proposant une conception élargie de la notion d’environnement, la revue entend contribuer à la réflexion sur les formes et les finalités des logiques du développement dans nos sociétés contemporaines.

La revue DDT est une émanation du Réseau Développement Durable et Territoires Fragiles. Le réseau réunit une vingtaine de chercheurs en sciences humaines et sociales, issus des différentes Universités de la région Nord-Pas-de-Calais.","","","","","","","",,,"Site web","http://developpementdurable.revues.org/","développement_durable,concept",,,"",,,,,,,,,
20/10/2014 16:08:44,20/10/2014 16:08:44,"L’éducation au développement durable : comment faire ?",,,"Un dossier des Cahiers pédagogiques
n°478, janvier 2010
coordonné par Orane Bischoff

À l’unisson de l’actualité, le système éducatif s’est largement emparé du concept de développement durable. À travers des projets modestes ou de vastes actions de formation, bien des enseignants et des établissements se mobilisent dans cette « éducation à… ». Ce dossier souhaite en montrer les effets positifs, mais aussi les contradictions et les ambigüités. Développer l’esprit critique des élèves, sortir de l’idéologie des discours, pas si simple ! Nous avons donc voulu, avec des récits d’expériences riches et variées, proposer des réflexions parfois dérangeantes.","Coordonné par Orane Bischoff","","L’éducation au développement durable : comment faire ?","Un dossier des Cahiers pédagogiques n°478","","janvier 2010","",,,"Livre","http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?page=numero&id_article=6601","Education,EDD",,,"",,,,,,,,,
20/10/2014 16:11:41,20/10/2014 16:11:41,"L’enseignement agricole en marche vers le développement durable - Livre + DVD","bf_imagec_dd2702_5-9b9f4.jpg",,"Ce livre est le fruit de l’expérience 2003-2006 de 24 établissements publics locaux d’enseignement agricole, accompagnés par leur système d’appui national (CEMPAMA de Fouesnant, CEZ de Rambouillet, CEP de Florac) et par le réseau des animateurs régionaux (ARADDD). Ce programme d’innovation, initié en octobre 2002 par la Direction générale de l’Enseignement et de la Recherche du ministère de l’Agriculture et de la Pêche, en partenariat avec le ministère de l’Écologie et du Développement durable, et l’ADEME (Agence de l’Environnement et de la Maîtrise de l’Energie), a soutenu des actions et des réflexions portant sur l’introduction du développement durable dans les lycées professionnels agricoles, aussi bien à travers les projets d’établissement ou les actions quotidiennes dans les établissements, que par les actions de formation ou d’éducation.

Le DVD présente les témoignages de certains acteurs de l’enseignement agricole impliqués dans cette expérimentation et dans la construction collective d’outils d’appui.","Goupil Lionel.","","L’enseignement agricole en marche vers le développement durable","Volume, etc.","","2007","Dijon : Educagri",,,"Livre","","Education,Outils_pedagogiques,Systeme_national_d_appui",,,"",,,,,,,,,
20/10/2014 16:12:49,20/10/2014 16:12:49,"La formation en marche vers le développement durable de l’agriculture","bf_imagec_dd2301_1_5-69cfc.jpg",,"Vingt-cinq établissements d’enseignement et de formation professionnelle agricole (EPLEFPA) s’attachent depuis 1994 à transformer leurs exploitations afin qu’elles deviennent autant de lieux où les agriculteurs rencontrent les applications de l’agriculture durable. Ce cheminement donne de nombreuses occasions d’expérimenter des méthodes et outils pédagogiques capables d’aider les élèves, étudiants, apprentis, stagiaires et agriculteurs à intégrer la durabilité parmi leurs réflexes professionnels.
Dans cet ouvrage, des proviseurs, des enseignants et des directeurs d’exploitation racontent cette aventure telle qu’elle est vécue. Leurs témoignages prouvent qu’il existe de nombreuses voies pour aborder le développement durable de l’agriculture en impliquant la formation à l’occasion d’un projet sur la ferme de l’établissement. Ils montrent également que cette mobilisation exceptionnelle favorise la pluridisciplinarité et la pédagogie de projet, qu’elle renforce l’insertion des établissements dans leur territoire, renouvelle leurs relations avec le monde professionnel en permettant de tester de nouveaux outils de diagnostic... Autant d’effets stimulants qui ne manqueront pas de donner à de nombreuses équipes de formation l’envie d’entreprendre ou de poursuivre leur propre « démarche agriculture durable ».","","","La formation en marche vers le développement durable de l’agriculture.","","","2003","Dijon : Educagri",,,"Livre","","Education,Outils_pedagogiques,Valorisation",,,"",,,,,,,,,
20/10/2014 16:15:15,20/10/2014 16:15:15,"Agenda 21 : une démarche (DVD)","bf_imagePE2806-fd67e.jpg",,"En s’appuyant sur les témoignages des différents acteurs du territoire, le film présente la démarche de mise en place d’un Agenda 21 dans un établissement de formation inscrit dans ses territoires. Ce film se compose de quatre séquences. La première aborde les enjeux institutionnels. La seconde traite de l’importance des partenaires du territoire. La troisième explique la démarche mise en oeuvre localement par l’établissement. Enfin, la quatrième séquence présente des actions concrètes réalisées in situ. Ce DVD peut être utilement complété par celui présentant des exemples de réalisation (Agenda 21 : des actions).","Millet Luc, Peltier Christian.","","Agenda 21 : une démarche","","","2009","Dijon : Educagri",,,"DVD","","thematique_dd,Agenda_21,eco_délégues",,,"",,,,,,,,,
20/10/2014 16:16:08,20/10/2014 16:16:08,"Agenda 21 : le risque et l’opportunité (DVD)","bf_imagePE2901_1-204ff.jpg",,"En s’appuyant sur les témoignages des personnels et apprenants du lycée Jules Rieffel et sur l’expertise d’une « mécanicienne » en développement durable, ce film montre à la fois les réflexions, les questionnements, les résistances, les changements de pratiques qu’une démarche d’Agenda 21 engage au sein d’un établissement de formation. Il se compose de six séquences :
1) Conditions d’une démarche
2) Participation et démarche de projet
3) Création de sens et validation institutionnelle
4) Construction d’une nouvelle gouvernance
5) Mise en actions
6) Perspectives
Ce DVD peut être utilement complété par Agenda 21 : une démarche et Agenda 21 : des actions.","Millet Luc et Christian Peltier.","","Agenda 21 : le risque et l’opportunité.","","","2009","Dijon : Educagri.",,,"DVD","","thematique_dd,Agenda_21",,,"",,,,,,,,,
20/10/2014 16:23:39,20/10/2014 16:23:39,"Agenda 21 : des actions (DVD)","bf_imagePE2807-0f0ce.jpg",,"En s’appuyant sur les témoignages des personnels et apprenants du lycée Jules Rieffel et sur l’expertise d’une « mécanicienne » en développement durable, ce film montre à la fois les réflexions, les questionnements, les résistances, les changements de pratiques qu’une démarche d’Agenda 21 engage au sein d’un établissement de formation. Il se compose de six séquences :
1) Conditions d’une démarche
2) Participation et démarche de projet
3) Création de sens et validation institutionnelle
4) Construction d’une nouvelle gouvernance
5) Mise en actions
6) Perspectives
Ce DVD peut être utilement complété par Agenda 21 : une démarche et Agenda 21 : des actions.","Millet Luc, Peltier Christian.","","Agenda 21 : des actions ","Volume, etc.","","2008","Dijon : Educagri",,,"DVD","","développement_durable,conflits_d'usage,thematique_dd,Agenda_21",,,"",,,,,,,,,
20/10/2014 16:24:58,20/10/2014 16:24:58,"Education, Ecologie et Approche Systémique",,,"Article rédigé par Joël de Rosnay (Directeur de la Prospective et de l’Evaluation
Cité des Sciences et de l’Industrie )à l’occasion du congrès de l’AGIEM à la Rochelle en 1994.

""L’écologie : un défi pour l’éducation
L’écologie est un concept intégrateur, un mode de pensée global qui matérialise aujourd’hui l’irruption de la systémique dans l’éducation, l’industrie et la politique.

Ainsi se pose la question majeure de la transmission des savoirs qu’elle implique. Comment faire entrer l’écologie dans l’enseignement traditionnel ? Quelle place doit elle prendre ? Quelle discipline devrait-elle remplacer ? [...]","Joël de Rosnay",""," “Education, Ecologie et Approche Systémique : Congrès de l’AGIEM La Rochelle, 4 juin 1994.”"," Le carrefour du futur : regard vers le 3e millénaire..","","1994","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.cite-sciences.fr/derosnay/articles/EduEco.htm","Education,EDD",,,"",,,,,,,,,
20/10/2014 16:26:23,20/10/2014 16:26:23,"Vers une éducation au développement durable : Démarches et outils à travers les disciplines","bf_image51u72BBt1dtL._SL500_AA240_-10ca0.jpg",,"L’EDD (éducation au développement durable) : un sigle de plus ? Un dispositif qui s’ajoute à d’autres ? Un gadget ? Sûrement pas, si on considère que l’école se doit d’aborder un des problèmes majeurs du XXIe siècle, puisque ""jamais l’homme n’a été aussi puissant mais jamais, dans le même instant nous n’avons été aussi vulnérables"" (Cf. la contribution de Nicolas Hulot). Cet ouvrage fait le point de la question, sans occulter les débats et sans adopter de prêt-à-penser trop simple. Et surtout, il présente de multiples outils, témoignages, dispositifs de collèges et lycées mis en œuvre pour faire de l’EDD un élément de notre culture commune.","Bazin Danièle et Jean-Yves Vilcot","","Vers une éducation au développement durable : Démarches et outils à travers les disciplines.","","","2007","CRDP d’Amiens",,,"Livre","","Education,EDD",,,"",,,,,,,,,
20/10/2014 16:27:20,20/10/2014 16:27:20,"Une éducation pour l’environnement","bf_image9782206013732_cb-d16d0.jpg",,"Une Éducation pour l’environnement vers le développement durable a été conçue pour les enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines, mais aussi pour les animateurs, les responsables d’associations ou les concepteurs.

Au-delà du secteur éducatif, ce livre voudrait toucher d’autres acteurs de la société : médias, collectivités locales, acteurs politiques, associations écologiques, entreprises... susceptibles de servir de ""relais"" vers le grand public.

Issu des recherches et des innovations les plus actuelles, cet ouvrage propose des idées d’activités, de thèmes et de projets concrets à réaliser. Il présente d’autre part, un certain nombre d’outils pour faciliter les pratiques et tente de répondre à un certain nombre de questions : Quels sont les objectifs d’une telle éducation pour l’environnement ? Comment mettre en place et évaluer un projet ? Comment définir une progression ? Comment mettre en place une inter- ou transdisciplinarité ? Comment connaître et prendre en compte les conceptions des apprenants ? Comment clarifier et gérer des valeurs parallèlement au savoir ? etc.
Au-delà de la question cruciale pour la survie et le bien-être de l’humanité, ce livre suggère également des pistes pour transformer ""pas à pas"" - mais efficacement - le système éducatif.

L’ouvrage est préfacé par Nicolas Hulot","Giordan A. et Souchon","","Une éducation pour l’environnement.","Volume, etc.","","2008","Delagrave",,,"Livre","","Education,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
20/10/2014 16:37:10,20/10/2014 16:37:10,"Sensibiliser les élèves au développement durable - Claire Pailharey, et Joëlle Savary.","bf_imagejpg_Sensibiliser-2-672bf-e6b57.jpg",,"""Sensibiliser les élèves au développement durable"" contient un DVD, présentant huit courts-métrages d’animation, et un livret d’accompagnement, qui analyse les notions abordées par les films et propose différentes pistes de recherches.
Il est destiné aux enseignants et aux éducateurs qui veulent sensibiliser leurs élèves au développement durable. Il leur permettra d’aborder avec humour des thématiques comme ""l’eau"", ""la biodiversité"", ""le recyclage des déchets"", ""le réchauffement climatique"", ""les énergies renouvelables""... Les élèves de primaire, dès la maternelle, comme les collégiens, pourront prendre conscience des notions en jeu et amorcer la réflexion sur la situation de notre planète.
Le DVD est l’aboutissement du projet ""Echos logiques"", travail de recherche pluridisciplinaire conduit en collaboration avec des associations naturalistes, des intervenants techniques, des artistes, des enseignants et des étudiants impliqués dans la protection et la gestion de l’environnement.
Deux classes de BTS ""gestion et protection de la nature"" option ""animation nature"" du lycée agricole du Balcon des Ardennes, encadrés par leurs professeurs d’éducation socio-culturelle, d’informatique et d’économie ont ainsi mis en scène leurs visions des relations de l’homme avec la nature dans les huit courts-métrages d’animation.","Pailharey Claire et Joëlle Savary.","","Sensibiliser les élèves au développement durable","","","2008","CRDP Bourgogne - Educagri éditions.",,,"DVD","","Education,thematique_dd,biodiversité,déchets,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
20/10/2014 16:38:13,20/10/2014 16:38:13,"L’agenda 21 pour un établissement éco-responsable","bf_image41f2WaBQi1L._SL500_AA240_-4ebeb.jpg",,"Après avoir rappelé la genèse et la généralisation de l’éducation à l’environnement pour un développement durable dans l’Education nationale, l’ouvrage propose une démarche pour la mise en œuvre d’un Agenda 21 et d’une gestion éco-responsable. Il place l’établissement scolaire avec l’ensemble de ses acteurs au cœur de la réflexion et de l’action. On y trouvera aussi bien des outils méthodologiques que des pistes d’actions concrètes accompagnées de témoignages qui devraient permettre à chaque communauté éducative souhaitant s’engager dans la voie de la gestion éco-responsable d’élaborer sa propre stratégie.","Serre Nelly","","L’agenda 21 pour un établissement éco-responsable.","Volume, etc.","","2006","CRDP de Poitou-Charentes. ",,,"Livre","","thematique_dd,Agenda_21",,,"",,,,,,,,,
20/10/2014 16:47:32,20/10/2014 16:47:32,"Environnements, cultures et développements - Éducation relative à l’environnement  Regards-Recherche","bf_imagesans_titre_3-2ff7a.jpg",,"Le volume 4 invite à porter un regard critique sur le réseau des relations entre environnement, culture et développement dans une perspective d’éducation relative à l’environnement (ERE). Il regroupe des articles apportant des éclairages différents sur ce réseau complexe, au-delà des lieux communs associés au langage de la durabilité / soutenabilité.

Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement.- Environnements, cultures et développements.- 378 p.","Université du Québec","","Éducation relative à l’environnement : regards-recherches-réflexions ; vol. 4","Volume 4","","2003","Université du Québec",,,"Livre","","développement_durable,Education,social,EDD",,,"",,,,,,,,,
20/10/2014 16:48:40,20/10/2014 16:48:40,"Clés pour une éducation au développement durable","bf_image41KFX0S5GNL._SL500_AA240_-afd49.jpg",,"Quelles sont, aujourd’hui, les initiatives marquantes de l’éducation au développement durable ? Quelles en sont les priorités ? Comment et à quel niveau peut-on s’engager ? Parce qu’une éducation de tous les individus au développement solidaire est plus que jamais encouragée par les politiques publiques, et particulièrement par un projet expérimental de l’éducation nationale (mission de Michel Ricard), ce livre donne une vision panoramique des formes multiples de cette éducation, sans oublier de signaler les pièges et autres difficultés tant pratiques que conceptuelles. En exposant clairement les principaux fondements (le social, l’économique, l’environnemental, la solidarité intergénérationnelle, la coopération Nord-Sud), il privilégie l’approche systémique, pour dénouer les fils de la complexité du monde, afin de mieux le transformer. Par touches successives, on voit donc se dessiner les contours d’une éducation de tous les individus. Parcourir les enjeux actuels de l’éducation au développement durable, c’est appeler à un ressourcement des différentes conceptions que l’on s’en fait. Chacun trouvera, à la lecture de ce livre, matière à s’informer et construire librement sa propre démarche. Clés pour une éducation au développement durable est une nouvelle édition, largement revue et enrichie, du précédent ouvrage du même auteur, L’Education au développement (Hachette/CNDP)

Riondet, Bruno. 2004. Clés pour une éducation au développement durable. Poitiers : CRDP de Poitou-Charentes. ","Bruno Riondet","","Clés pour une éducation au développement durable.","","","2004","",,,"Livre","","développement_durable,Education,concept,EDD",,,"",,,,,,,,,
21/10/2014 08:19:41,21/10/2014 08:19:41,"Dehors ! La nature pour apprendre",,,"Paru en Octobre 2013 aux éditions Réseau d’Information et de diffusion en éducation à l’environnement par Christophe Dubois et Joëlle Van den berg et Céline Teret, ce numéro du journal Symbiose est consacré à l’éducation dans et par la nature (matière à réflexion, expériences, formations, écoles).

C’est un dossier pédagogique qui aborde les sujets suivants :

    Éducation à l’environnement
    Méthode pédagogique

","","","","Volume, etc.","","","",,,"Brochure","","Education,Outils_pedagogiques,thematique_dd,biodiversité",,,"",,,,,,,,,
21/10/2014 08:20:46,21/10/2014 08:20:46,"Baromêtre de la Nature",,,"La France s’est engagée à arrêter la perte de biodiversité l’année prochaine (2010). Au vue de ce baromètre, l’objectif ne sera pas atteint. Certes, il y a bien quelques espoirs, des actions engagées, mais globalement, le compte n’y est pas. Pour que les indicateurs passent au vert, l’écologie doit devenir une priorité de l’État.","Catherine Perrin, Clotilde Warin et Etienne Hurault  ","","","","","2009","",,,"Fichier téléchargeable","","thematique_dd,biodiversité",,,"fichier1_catalogue.pdf",,,,,,,,,
21/10/2014 08:27:26,21/10/2014 08:27:26,"Regards d’ici et d’ailleurs - Quand l’éducation à l’environnement explore les liens que tout peuple ","bf_imagecouv-regard-dici-et-dailleurs-web-2-43f5e.png",,"Le lien qui unit tout être humain à la nature procède directement de sa vision du monde et de l’idée qu’il se fait de sa place dans l’univers. Aujourd’hui, le modèle occidental s’érige en principe universel et tend à s’imposer partout sur la planète. Ce modèle éloigne radicalement l’homme de la nature.

Or, ce lien, des études récentes le démontrent, est indispensable à l’épanouissement de la personne, et par conséquent à la construction d’un monde respectueux de l’environnement et de la diversité culturelle.

Forts de ce constat, acteurs de l’éducation à l’environnement et anthropologues s’associent dans cet ouvrage pour proposer des pistes d’actions concrètes. Éduquer à la nature est un enjeu majeur de notre siècle. Il est temps aujourd’hui de puiser dans les savoirs, les savoir-faire et les savoir-être des sociétés, d’ici et d’ailleurs, l’inspiration d’activités pédagogiques et citoyennes qui replacent l’homme dans son élément.

Un livre rédigé par un collectif sous l’égide du Réseau Ecole et Nature, qui s’adresse à tous ceux qui ressentent cette distance et qui souhaitent s’ouvrir et tisser des liens entre cultures et nature.","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","","développement_durable,Education,social,Outils_pedagogiques",,,"fichier1_regards_dici_et_dailleurs-web_0.pdf",,,,,,,,,
21/10/2014 08:33:25,21/10/2014 08:33:25,"Pour une éducation au développement durable et solidaire - Janvier 2012","bf_imagearton3962-e2bc4-2-3aba6.jpg",,"Enseigner l’éducation au développement durable et solidaire, concevoir et conduire des projets de solidarité internationale dans un contexte de développement durable, voilà un ensemble d’actions permettant de donner aux jeunes générations les clés pour comprendre le monde interdépendant dans lequel elles vivent et des objectifs d’engagement en milieu scolaire et associatif.
Conçu par un comité éditorial original, mobilisant des auteurs de l’Éducation nationale, de l’enseignement agricole, du monde associatif et du CERCOOP de Franche-Comté, le guide « Pour une éducation au développement durable et solidaire » se veut une réflexion sur les concepts et enjeux gravitant autour du développement durable et de la solidarité internationale mais propose également des pistes pour enseigner ces questions dans des approches croisées entre plusieurs disciplines et, au-delà, des conseils pour celles et ceux qui souhaitent s’engager dans des partenariats fructueux et accompagner les jeunes générations dans leur engagement solidaire.","","","","","","","",,,"Livre","","développement_durable,Education,social,thematique_dd,solidarité,Outils_pedagogiques,expériences",,,"",,,,,,,,,
21/10/2014 09:39:14,21/10/2014 09:39:14,"Eco-écoles en action n°6 - 2012 - brochure de partage d’expériences",,,"La 6e brochure de partage d’expériences : « Eco-Ecoles en action » est sortie. Edité annuellement, le livret présente 13 projets d’écoles, de collèges et de lycées labellisés en 2011. L’occasion de découvrir une multitude d’actions d’éducation à l’environnement et au développement durable ainsi que la démarche Eco-Ecole à travers les 6 thématiques du programme. Une véritable source d’inspiration et de motivation !","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.eco-ecole.org/","Education,thematique_dd,eco_ecoles,Valorisation,expériences,EDD",,,"fichier1_63-eco-ecoles-en-action-n-6-2011.pdf",,,,,,,,,
21/10/2014 09:41:51,21/10/2014 09:41:51,"Scénario Négawatt 2011",,,"Ce nouveau scénario répond à plusieurs objectifs :

- montrer qu’une société dite « développée » peut subvenir à ses besoins en diminuant considérablement l’utilisation d’énergies fossiles et nucléaire.

- proposer des mesures concrètes permettant une réelle transition énergétique.

- apporter une contribution technique au débat sur la politique énergétique de la France.

De profondes améliorations du scénario ont donc été apportées, visant à :

- actualiser toutes les données statistiques (consommations de biens et d’énergie, évolution de la démographie, ...)

- réaliser un travail plus poussé sur l’industrie (vers l’écologie industrielle et l’économie circulaire)

- intégrer une prospective sur le lien entre urbanisme et mobilité sur 2020-2050

- coupler ce scénario avec le scénario Afterres2050 sur l’alimentation - agriculture et l’usage des sols, en cours de réalisation par l’association Solagro

- intégrer une modélisation en puissance sur l’électricité (équilibre offre-demande sur les énergies renouvelables variables : éolien et photovoltaïque)

- développer un nouveau jeu de politiques et mesures permettant d’initier sa réalisation","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.negawatt.org/scenario-negawatt-2011-p46.html","développement_durable,Education,economique,environnement,thematique_dd,energies,Outils_pedagogiques,EDD",,,"",,,,,,,,,
21/10/2014 09:43:38,21/10/2014 09:43:38,"1er rapport sur l’état des sols en France - 2011 - Gis Sol",,,"Le Groupement d’intérêt scientifique sur les sols, le Gis Sol, a été créé en mars 2001, afin de doter la France de programmes d’inventaire et de surveillance de ses sols, et d’un système d’information sur les sols et sur l’évolution de leurs qualités.

Après dix ans de travaux, le Groupement d’intérêt scientifique sur les sols, Gis Sol présente un ouvrage simple, accessible, synthétique, sur les sols français : fournir des clés de compréhension de leur extrême variabilité spatiale, dresser un état des connaissances actuelles de leur qualité et de leur évolution possible.

En 2011, les usages productifs du sol, ses fonctions environnementales et écologiques, son rôle dans l’aménagement et l’utilisation du territoire, constituent toujours un enjeu collectif pour le développement durable. De même, les processus de dégradation du sol, ressource non renouvelable à l’échelle de temps humaine, persistent. Ces constats sur les rôles des sols et l’évolution de cette ressource soulignent le besoin d’une politique de gestion durable des sols.

Le sol est la couche superficielle des surfaces continentales, formée par l’altération de la roche sous-jacente sous l’action du climat et des organismes vivants. Son volume s’étend de la surface de la terre jusqu’à la roche altérée dont il se distingue par l’association intime de constituants minéraux et organiques, ainsi que par l’intensité de l’activité biologique, notamment celle des racines des végétaux. En France métropolitaine, son épaisseur est typiquement de l’ordre du mètre, alors qu’elle peut atteindre plusieurs dizaines de mètres en conditions tropicales. Sa formation résulte d’une évolution lente, dont la durée varie de plusieurs millénaires à plusieurs centaines de millénaires. Compte tenu de la durée nécessaire à sa formation, il constitue une ressource essentielle à préserver.","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.gissol.fr/RESF/index.php","développement_durable,environnement,thematique_dd,ressources,sol",,,"fichier1_Synthese_HD.pdf",,,,,,,,,
21/10/2014 09:47:01,21/10/2014 09:47:01,"Le baromètre du développement durable et solidaire - Civam des Pays de la Loire",,,"Le baromètre proposé par le Civam des Pays de la Loire permet en 100 questions concrètes de se faire une idée de la prise en compte du développement durable à l’échelle d’une commune.","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.barometredudeveloppementdurable.org/barometre-des-communes-pays-de-la-loire.html","développement_durable,social,economique,environnement",,,"fichier1_BarometreDD-PDL-v1-complete.pdf",,,,,,,,,
21/10/2014 09:52:25,21/10/2014 09:52:25,"Rapport sur les indicateurs de développement durable ",,,"
Conscientes des menaces et des enjeux environnementaux comme des inégalités sociales ou territoriales, les Régions ont un rôle déterminant à jouer dans la promotion du développement durable et sont engagées dans des politiques visant cet objectif depuis de nombreuses années.
Les Régions sont sur une logique de proposer un nouveau modèle de développement, plus soucieux des ressources naturelles et du bien-être humain.

Ce modèle ne peut s’accommoder d’indicateurs de type Produit Intérieur Brut, tant celui-ci, bien qu’étant un indicateur économique pertinent pour juger de l’accroissement de la production d’un pays, présente de nombreuses limites intrinsèques pour juger de l’état de bien-être ou de progrès d’un territoire.

Pour l’économiste Jean Gadrey, co-auteur avec Florence Jany-Catrice de l’ouvrage « Des nouveaux indicateurs de richesse » et membre de la Commission Stiglitz, « utiliser un thermomètre pour indiquer la température, c’est très bien. Comme indice de bonne santé c’est une faute. C’est pour cela qu’il faut encourager, à côté du PIB, la construction d’autres indicateurs qui visent à mieux cerner la progression ou la régression du bien-être ou ce qu’on appelle aussi le développement humain, le développement durable ou d’autres notions de ce type qui ne sont pas des notions strictement économiques ».

La recherche de nouveaux indicateurs vise ainsi à donner la possibilité aux Régions françaises de se doter de nouveaux repères, de nouvelles boussoles, destinés à éclairer les politiques publiques régionales et à mieux connaître l’environnement dans lequel ces politiques sont menées.
Cette grille de lecture, à partir de nouveaux indicateurs de richesse et de développement, permet aussi aux Régions de porter un autre regard sur les richesses et de définir une vision partagée du développement durable des territoires.

Lors de la précédente mandature, l’Association des Régions de France et sa commission Développement Durable ont retenu 3 nouveaux indicateurs de richesse comme indicateurs alternatifs au PIB : l’Empreinte Écologique qui mesure la pression exercée par l’Homme sur la nature, l’Indicateur de Développement Humain (IDH-2) qui croise les dimensions santé, éducation et niveau de vie du développement humain défini par le PNUD et l’Indicateur de Santé Sociale, qui résume en quelques variables l’aspect multidimensionnel de la santé sociale des régions.

L’objet de cette publication est de présenter ces indicateurs de contexte de développement durable, émanant du programme de travail de la Commission Développement Durable et Environnement de l’ARF.

La Commission Stiglitz a notamment répertorié les principales dimensions du bien-être qu’il convient de prendre en considération : les conditions de vie matérielles (revenu, consommation et richesse) ; la santé ; l’éducation ; les activités personnelles : le travail rémunéré, les trajets quotidiens, le travail non rémunéré et le temps consacré aux loisirs ; nombre de ces activités se déroulant au domicile, la participation à la vie politique et la gouvernance ; les liens et rapports sociaux ; l’environnement (état
présent et à venir) ; l’insécurité, tant économique que physique.
Toutes ces dimensions modèlent le bien-être de chacun ; pourtant, bon nombre d’entre elles sont ignorées par les outils traditionnels de mesure des revenus mais seront, pour l’essentiel, prises en compte par l’ARF dans les indicateurs synthétiques IDH et ISS mais aussi dans la batterie d’indicateurs de contexte de développement durable.
","","","","Association des régions de France","","","",,,"Fichier téléchargeable","","développement_durable,social,economique,environnement,thematique_dd,agriculture_biologique,Agenda_21,tri_selectif,déchets,eau,changement_climatique,transports",,,"fichier1_rapportfinalARF-2.pdf",,,,,,,,,
21/10/2014 09:55:15,21/10/2014 09:55:15,"Regards sur la Terre 2012. Développement, alimentation, environnement : changer l’agriculture ?","bf_imagearton3949-a3f99-95feb.jpg",,"La première partie dresse le bilan de l’année 2011 : retour sur les dates qui ont marqué l’avancée des connaissances et la construction de l’action dans les domaines du climat, de la biodiversité, des ressources naturelles, de la gouvernance, de l’énergie, de la santé ou du développement ; analyse des événements clés et des tendances émergentes, identification des acteurs majeurs, des enjeux et des perspectives.

Le Dossier 2012 interroge l’un des enjeux majeurs de nos sociétés contemporaines : l’agriculture. Longtemps restée écartée des politiques de développement, celle-ci fait un retour en force sur le devant de la scène internationale. Mais si l’évidence d’un besoin d’investissements massifs dans le secteur agricole est aujourd’hui reconnue, d’importantes controverses demeurent. L’agriculture peut-elle être un moteur du développement ? Peut-elle assurer la sécurité alimentaire d’une population mondiale qui vient de franchir le cap des 7 milliards d’individus ? Comment concilier la production agricole avec les exigences du développement durable ? Un nouveau modèle doit-il être inventé ? Entre intérêt récent des investisseurs, débat sur les modèles de productions inscrits dans des réalités physiques, climatiques, environnementales et sociales et réflexion sur nos modes de consommation et d’alimentation, l’agriculture, qui cristallise tant les espoirs que les résistances à la mondialisation, est aujourd’hui plus que jamais un enjeu de gouvernance mondiale.","","","","","","","",,,"Livre","http://www.armand-colin.com/Regards-sur-la-Terre-2011-extraits/","Education,social,economique,environnement,développement_durable,thematique_dd,agriculture_biologique,consommation_locale,alimentation,EDD",,,"",,,,,,,,,
21/10/2014 11:16:38,21/10/2014 11:16:38,"« Eco-écoles en action » n°1 à 5 - brochures de partage d’expériences",,,"La brochure de partage d’expériences « Eco-Ecoles en action » est éditée chaque année depuis 2006. Chaque livret présente plusieurs projets d’écoles, de collèges et de lycées labellisés durant l’année.

Les feuilleter, c’est l’occasion de découvrir une multitude d’actions d’éducation à l’environnement et au développement durable ainsi que la démarche Eco-Ecole à travers les 6 thématiques du programme.

Une véritable source d’inspiration et de motivation !","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.eco-ecole.org/","Education,développement_durable",,,"fichier1_Eco-ecole_1a5.zip",,,,,,,,,
21/10/2014 14:33:54,21/10/2014 14:33:54,"Collection « Les cahiers de l’eau » - UNCPIE",,,"L’Union nationale des CPIE publie deux nouveaux numéros de la collection Les Cahiers de l’Eau sur : « Le captage de l’eau potable en France » et « L’eau, cycle naturel et cycle de consommation ». Ces publications apportent des connaissances thématiques et réglementaires illustrées par la description pratique d’expériences de CPIE dans leur deux domaines d’activités : la sensibilisation et l’éducation de tous à l’environnement et de l’accompagnement des territoires au service des politiques publiques et des projets d’acteurs.","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.cpie.fr/spip.php?article3185","Education,Outils_pedagogiques,eau,thematique_dd",,,"fichier1_Cahierdeleau0a5.zip",,,,,,,,,
22/10/2014 08:47:09,22/10/2014 08:47:09,"La ville, nouvel écosystème du XXIe siècle : ville, réseaux, développement durable","bf_imagerapport-ville-f923c.jpg",,"En 2011, le Comité 21 a publié un premier ouvrage « Du quartier à la ville durable : vers un nouveau modèle urbain ? » qui s’appuie sur des exemples innovants français et européens et sur des recommandations opérationnelles.

Aujourd’hui, le Comité de prospective du Comité 21 apporte une vision complémentaire à ces éléments. Partant de multiples travaux de prospective sur les villes françaises et européennes, croisant les approches économiques, architecturales, urbanistes et biologiques, il propose une réflexion originale autour de la ville comme écosystème.

A quelles conditions l’écosystème urbain pourra t-il réguler l’évolution des rapports entre ville et nature ? Et réguler la densité ? Quelle place tiendra la cyberville dans l’écosystème urbain ? A quelles conditions l’écosystème urbain pourra t-il réduire les éco-inégalités ? De quelle culture urbaine la ville écosystème sera-t-elle porteuse ?

Bettina Laville, présidente du Comité de perspective, a présenté le rapport « la ville, nouvel écosystème du XXIe siècle » à l’occasion de la première édition des Rencontres des territoires durables organisées par Acteurs Publics, les 20 et 21 mars 2012 au CESE. Ce rapport a été réalisé avec le soutien de l’ADEME et la Caisse des Dépôts. 104 pages.
","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","","développement_durable,social,environnement,thematique_dd,urbanisme",,,"fichier1_rapport-la-ville-nouvel-ecosysteme-du-21eme-siecle-27-03-12.pdf",,,,,,,,,
22/10/2014 10:32:03,22/10/2014 10:32:03,"Les établissements d’enseignement agricole tracent la voie des Agendas 21 scolaires en France",,,"
Le défi de l’éducation à la durabilité ne se résume pas à transmettre des connaissances et des compétences. Il est de former des femmes et des hommes debout, autonomes, à même d’aller chercher en eux le meilleur dont ils sont capables pour changer l’ethos de la société, la détourner du cynisme et de l’indécence, l’emmener vers le bien commun. Bref, il est de former des adultes qui ont le sens des autres ».

Le dossier explore ainsi six défis que les établissements d’enseignement et de formation doivent relever pour mettre en œuvre cette EDD : l’introduction à la complexité dès le plus jeune âge, la didactique, l’outillage des enseignants, la cohérence entre le dire et le faire, l’art du débat et l’ouverture à la société. Plusieurs exemples illustrent et accompagnent chacun de ces défis.

Ainsi en va-t-il de l’article « Les établissements d’enseignement agricole tracent la voie des Agendas 21 scolaires en France » (C. Peltier) qui propose un regard sur les démarches d’Agenda 21 engagées, et sur ce qu’elles nous enseignent en termes de généralisation de l’EDD. Au final, pour être véritablement éducatives et durer dans le temps, ces démarches doivent intégrer les acteurs internes à l’école et les personnes qui ont un lien avec l’école sur le territoire. Au-delà de l’exemple du Lycée Jules Rieffel de Saint-Herblain, ce sont les conditions de la réussite d’une démarche intégratrice, porteuse de sens et d’avenir qui sont mises en lumière.

Article extrait de « La revue durable » Numéro 42 mai-juillet 2011
","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","","Education,Valorisation,expériences,EDD",,,"fichier1_LRD_42_-_Peltier_-_A21_Enseignement_agricole.pdf",,,,,,,,,
22/10/2014 12:02:15,22/10/2014 12:02:15,"Gestion conservatoire des zones humides en agriculture","bf_imageCouvBrochureAgriEnv10-e604d-1150f.jpg",,"Faisant suite aux Rencontres Agriculture-Environnement, organisées en novembre 2010, la brochure restitue l’essentiel des méthodes employées pour assurer le maintien, la préservation voire la reconstitution des zones humides, tout en assurant une pérennité de l’activité agricole.

Ces rencontres contribuent à alimenter la réflexion et la coordination d’actions en faveur d’une agriculture durable, qui est l’un des piliers du partenariat pluriannuel 2009-2011 qui lie l’Union nationale des CPIE, le ministère de l’agriculture, de l’alimentation, de la pêche, de la ruralité et de l’aménagement du territoire et l’Assemblée permanente des chambres d’agriculture.

Constituées de débats, d’échanges d’expériences et de pratiques, elles font chacune l’objet de la diffusion d’une production didactique au sein des réseaux parties prenantes de l’action.

En 2010, alternant temps de présentations, de débat et visites d’exploitations, les acteurs du territoire du haut-bocage vendéen ont pu témoigner de leurs pratiques et des adaptations choisies pour maintenir les zones humides présentes sur leur exploitation tout en exerçant leur métier d’agriculteur.","","","","","","","",,,"Brochure","","thematique_dd,eau",,,"fichier1_BrochureAgriEnv2010BD.pdf",,,,,,,,,
22/10/2014 12:03:48,22/10/2014 12:03:48,"Actes du colloque - Une autre agriculture pour la biodiversité, décembre 2010","bf_image391-f5f74.jpg",,"En occupant 54 % du territoire hexagonal, l’agriculture est un « milieu de vie » à part entière et les choix agricoles ont un impact indirect essentiel sur la biodiversité sauvage. Elle est également un support direct de biodiversité cultivée et élevée, laquelle est fortement mise en danger par des lois et des normes conçues avant tout pour soutenir l’agro-industrie.

Ce colloque, organisé par l’association Agir Pour l’Environnement avec le soutien du Réseau Semences Paysannes, le 9 décembre 2010 permettait d’associer des acteurs de l’environnement et de l’agriculture et successivement d’évoquer les dangers que le « modèle » agricole actuel fait peser sur la biodiversité, de montrer que des alternatives sont possibles et viables (agriculture biologique, produits naturels, semences paysannes…) et d’évoquer les moyens de leur développement.

Vous y trouverez les interventions de Jean-Patrick Le Duc (Muséum National d’Histoire Naturelle), Nadine Lauverjat (association Générations Futures), Marie-Monique Robin (journaliste et écrivaine, auteur des films « Le monde selon Monsanto » et « Notre poison quotidien »), Claude Aubert (agronome), Olivier Ranke (agriculteur-sélectionneur), Bob Brac (chercheur et association BEDE), Jean-François Lyphout (association pour la promotion des préparations naturelles peu préoccupantes), Guy Kastler (paysan, délégué général du Réseau Semences Paysannes), Jean-Pierre Lebrun (ancien paysan et producteur de plants biologiques), Marie-Christine Blandin (sénatrice du Nord, membre de l’Office Parlementaire d’Évaluation des Choix Scientifiques et Technologiques et co-présidente du groupe « biodiversité » du Grenelle de l’environnement) ... ainsi que du public.","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://j.mp/actes-colloque-agriculture-biodiversite","développement_durable,environnement,thematique_dd,agriculture_biologique,biodiversité",,,"",,,,,,,,,
22/10/2014 12:06:16,22/10/2014 12:06:16,"L’état de la Terre 2011, hors-série sur les enjeux environnementaux d’Alternatives économiques","bf_image1303911872_AI_HS09-572ba.jpg",,"Changement climatique, risques industriels, ressources non renouvelables, biodiversité, sécurité alimentaire, eau..., ce hors-série propose, en 6 grands thèmes et 25 synthèses, un tour d’horizon des grands enjeux environnementaux, le tout enrichi de 175 cartes, schémas et graphiques.

Alors que le monde a connu cette année le deuxième accident le plus grave de l’histoire du nucléaire, L’état de la Terre 2011 rassemble les faits et analyses indispensables pour comprendre les menaces écologiques et industrielles auxquelles l’humanité est confrontée et les moyens d’y faire face. Les contributions des meilleurs spécialistes complètent ce panorama des enjeux liés à la nécessaire transition écologique de nos systèmes économiques.

Un hors-série d’Alternatives Internationales, édité par Alternatives Economiques et réalisé en partenariat avec l’Institut du développement durable et des relations internationales.","","","","","","","",,,"Brochure","http://www.alternatives-internationales.fr/l-etat-de-la-terre-2011_fr_pub_1088.html","thematique_dd,biodiversité,alimentation,eau,ressources,changement_climatique",,,"",,,,,,,,,
22/10/2014 12:10:43,22/10/2014 12:10:43,"Guide « SDAGE et zones humides pour débutants »","bf_imageF74-CouvGuideSDAGE_ZH-45551.jpg",,"La FRAPNA Haute-Savoie a coordonné la rédaction de ce guide « SDAGE et zones humides pour débutants », dans le contexte de la signature en 2009 du SDAGE du bassin Rhône Méditerranée.

Ce guide s’adresse aux élus, agriculteurs, techniciens, associations, etc. afin de leur présenter les objectifs d’un SDAGE, et de leur faire découvrir l’intérêt des zones humides et de leurs espèces associées.

Une première partie du document est consacrée aux zones humides (leurs intérêts, leurs usages et leurs atteintes) ainsi qu’à la présentation du SDAGE.
La seconde partie du document reprend les orientations fondamentales du SDAGE et les illustre à l’aide d’exemples concrets.

Ce guide permet à chacun de comprendre ce qu’est un SDAGE et propose de nombreux liens afin d’approfondir chacun des éléments évoqués.","","marie.hebert@frapna.org","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.frapna-haute-savoie.org/veille-et-expertises/guide-sdage-et-zones-humides-pour-debutants.html","développement_durable,Education,environnement,thematique_dd,eau,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
22/10/2014 12:13:01,22/10/2014 12:13:01,"Les expositions thématiques de la fondation GoodPlanet",,,"Depuis 2006, chaque année la fondation Good Planet met en place une exposition thématique à destination des établissements scolaires. Le principe est de s’appuyer sur des photographies de qualité avec un petit texte en dessous.

Ont ainsi été créées des expositions sur les thèmes du développement durable, de la biodiversité, de l’énergie, et de l’eau.

En 2011, à l’occasion de l’année internationale de la forêt, la fondation propose l’exposition : « Des forêts et des hommes ».","","","","","","","",,,"Exposition","http://www.ledeveloppementdurable.fr/","Education,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
22/10/2014 12:15:14,22/10/2014 12:15:14,"Plateforme internet sur la restauration collective responsable","bf_imageplateformeREST-45541.jpg",,"La nécessité d’une réorientation du système alimentaire occidental dans une perspective écologique, territorialisée et juste s’affirme de manière croissante. Cette évolution vers plus de durabilité concerne tous les acteurs : producteurs, transformateurs et distributeurs d’aliments et tous les « mangeurs ».

Le projet « Biodiversité dans l’assiette - Plateforme pour des Restaurations Collectives Responsables » financé dans le cadre des projets PICRI de la région Ile de France est porté par la Fondation Nicolas Hulot en partenariat avec Agrocampus Ouest associés à plusieurs partenaires Franciliens.

Il vise à développer un ensemble d’outils pour piloter le changement des pratiques en restaurations collectives et aider à la décision vers des systèmes alimentaires écologiques et territorialisés :

- en développant un jeu d’indicateurs pour appréhender la « Biodiversité dans l’assiette » accompagné d’un guide pour faciliter l’utilisation et l’interprétation de ces indicateurs qu’il s’agisse de mesure d’impact, de l’aide à la décision, du suivi des actions, de la sensibilisation et de la formation du public…

- en développant une plate-forme internet interactive pour permettre à la fois l’utilisation large des outils d’aide aux changements pour les RC et leur amélioration progressive par une collaboration entre usagers et chercheurs.

Vous trouverez sur ce site :

- des documents techniques et pédagogiques, pour vous aider dans vos choix : comprendre les enjeux, repères pour l’action… (guides et fiches)
- des liens vers des sites et ressources accessibles en ligne
- un calculateur d’empreinte écologique de repas et d’autres outils pour mieux comprendre et discuter des changements à mettre en place
- un espace pour partager vos expériences
- la présentation d’études, expérimentations, projets en cours","","","","","","","",,,"Site web","http://calculateur.rcresponsable.org/","Education,thematique_dd,consommation_locale,alimentation,Outils_pedagogiques,capitalisation",,,"",,,,,,,,,
22/10/2014 12:16:21,22/10/2014 12:16:21,"Environnement littoral et marin, editions 2011","bf_image3eee5577e9-17372.jpg",,"Pour ceux qui souhaitent travailler sur la mer et le littoral, Observation et statistiques de l’environnement publie le document : « Environnement littoral et marin, édition 2011 ».

En s’appuyant sur les informations disponibles (statistique publique, réseaux de suivi de la qualité du milieu marin, enquêtes, rapports, suivi des conventions marines…), ce dossier présente un état des lieux détaillé des principales problématiques environnementales portant sur la mer et le littoral, en métropole et, lorsque les informations sont disponibles, dans les départements d’outre-mer. Tous les thèmes importants sont traités comme la démographie, l’occupation du sol, la biodiversité, les activités maritimes, la qualité du milieu marin ou les risques naturels et industriels.
Chapitre I : Démographie et occupation du sol

Chapitre II : Biodiversité et espaces protégés

Chapitre III : les outils d’urbanisme, de gestion et d’aménagement

Chapitre IV : Économie et environnement littoral et marin

Chapitre V : Pollutions et qualité du milieu marin

Chapitre VI : les risques naturels et industriels sur le littoral

Perspectives","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.stats.environnement.developpement-durable.gouv.fr/publications/nos-publications/references/2011/environnement-littoral-et-marin-edition-2011.html?taille=","thematique_dd,eau",,,"",,,,,,,,,
22/10/2014 12:18:44,22/10/2014 12:18:44,"Eduquer à la biodiversité : Des fiches pratiques pour parler des plantes messicoles","bf_image4P_1_Pedago_messicoles-0ee56.jpg",,"Le Réseau Messicoles, animé par SupAgro Florac, travaille sur la thématique des plantes compagnes des moissons, emblématiques de l’articulation entre production agricole et biodiversité.

Constitué d’enseignants, de chercheurs, de naturalistes, et d’agriculteurs ou de chambres d’agriculture, le réseau favorise la mise en relation des acteurs, la création et la mise à disposition de ressources sur les messicoles.

En 2009, une collection de « fiches techniques » balayait les aspects agronomiques qui influent sur la présence et le maintien des plantes messicoles. Elles proposent des préconisations, qui restent à nuancer en fonction du contexte, chaque parcelle étant un cas particulier.

En 2010, une collection de « fiches connaissances », apportant les éléments théoriques nécessaires à l’appréhension de la problématique, venaient enrichir la première.

Pour 2011, nous vous proposons la collection de « fiches pédagogiques », dernier volet d’un triptyque, sur la valorisation de la thématique, pour des actions de formation ou de sensibilisation dans l’enseignement agricole et utilisables dans bien d’autres contextes. ","","","","","","","",,,"Brochure","http://www.cdrflorac.fr/Messicoles/wakka.php?wiki=PagePrincipale","thematique_dd,biodiversité",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 08:08:48,23/10/2014 08:08:48,"Terre TV","bf_imagesiteon20-5a63b.png",,"Terre TV est une TV en ligne consacrée à l’environnement et au développement durable.
Elle propose de nombreux reportages, documentaires, débats, portraits, fictions.","","","","","","","",,,"Site web","http://www.terre.tv/","Education,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 08:09:51,23/10/2014 08:09:51,"L’encyclopédie du développement durable",,,"L’Encyclopédie du Développement Durable est un outil pour la compréhension des enjeux et la mobilisation.

Projet d’éducation populaire, elle se propose de vulgariser les connaissances scientifiques, de promouvoir une réflexion militante et de diffuser des repères pour l’action en faveur du développement durabl","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","http://www.encyclopedie-dd.org/","Education,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 08:12:25,23/10/2014 08:12:25,"IDEA","bf_imagesiteon17-d5853.jpg",,"La méthode des indicateurs de durabilité des exploitations agricoles IDEA propose une approche globale de la durabilité des systèmes d’exploitations agricoles par auto-évaluation.

C’est un outil de diagnostic qui intègre à cet effet une échelle agro-écologique, une échelle socio-territoriale et une échelle économique pour apprécier, à l’aide d’indicateurs chiffrés, les forces et les faiblesses du système de production, et identifier des voies d’amélioration vers plus de durabilité.

Ce site, complémentaire de l’ouvrage « La méthode IDEA » version 3, parue chez Educagri Editions en 2008"", propose une présentation de la méthode, de sa conception, des références pour son utilisation (outils d’application, ressources pour la formation...), des exemples de diagnostics en ligne...","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","http://idea.portea.fr/","Education,thematique_dd,biodiversité,Outils_pedagogiques,transfert",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 08:27:51,23/10/2014 08:27:51,"Education au développement durable sur EduSCOL","bf_imagesiteon23-bad24.png",,"ÉduSCOL est le site d’information des professionnels de l’éducation : enseignants, personnels d’éducation, personnels de direction, corps d’inspection.

Il est alimenté par la direction générale de l’Enseignement scolaire. La conception éditoriale, le suivi de l’exactitude et de la pertinence des informations diffusées et les mises à jour du site sont sous la responsabilité de la direction générale de l’Enseignement scolaire.

Le site ÉduSCOL couvre le champ de la compétence de la direction générale : programmes, certifications, école primaire, collège, lycée, voie professionnelle, orientation, vie scolaire, action éducative, égalité des chances, ouverture à l’Europe et à l’international, formation tout au long de la vie, formation continue des enseignants.

Les pages « Education au développement durable » d’EduSCOL :

Après une année d’expérimentation (2003-2004), conduite dans 84 établissements répartis dans 10 académies, l’éducation à l’environnement pour un développement durable (EEDD) fait partie intégrante, depuis la rentrée 2004, de la formation initiale des élèves, tout au long de leur scolarité, de la maternelle au lycée, comme le spécifient la circulaire n°204-110 en date du 8 juillet 2004 ( BO n°28 du 15 juillet 2004) ainsi que les circulaires préparant la rentrée 2004, la rentrée de 2005, la rentrée 2006.

La circulaire n°2007-077 du 29 mars 2007 impulse une seconde phase de généralisation de l’éducation au développement durable (EDD) ( BO n°14 du 5 avril 2007). Cette éducation ne constitue pas une nouvelle discipline mais un champ par lequel toutes les disciplines sont concernées.

Deux grandes parties composent cette rubrique consacrée à l’éducation au développement durable :

Les ressources et pratiques pédagogiques

L’accompagnement des projets","","","","","","","",,,"Site web","http://eduscol.education.fr/cid47659/education-au-developpement-durable.html","Education,Outils_pedagogiques,expériences",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 08:47:49,23/10/2014 08:47:49,"UVED",,,"Université virtuelle environnement et développement durable","","","","","","","",,,"Site web","http://www.uved.fr/","Education,Outils_pedagogiques,Valorisation,transfert",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 08:50:36,23/10/2014 08:50:36,"Thématique : EEDD : cadres et mise en oeuvre",,,"Sélection de ressources sur le cadre de l’Éducation au développement Durable ainsi que sur la mise en œuvre d’actions. Sélection réalisée dans le cadre de la semaine du développement durable.","","","","","","29 mai - 4 juin 2006.","",,,"Site web","http://www.educasources.education.fr/selecthema.asp?ID=81198","Education,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:03:18,23/10/2014 09:03:18,"Éducation au développement durable - CRDP de Bourgogne",,,"Présentation des 3 expositions réalisées par Yann Arthus-Bertrand sur le développement durable : Le développement durable, la biodiversité, l’énergie. Portfolio des expositions, bibliographie, sitographie.","","","","","","","",,,"Site web","http://crdp.ac-dijon.fr/-Education-au-developpement-durable,112","Education,thematique_dd,biodiversité,Outils_pedagogiques,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:07:45,23/10/2014 09:07:45,"EDD - Thèmes - Éducation au développement durable, Pôle national de compétence",,,"Site du Pôle national de compétence sur l’Éducation au développement durable, situé dans l’académie d’Amiens. Actualités de l’EEDD, sélection de ressources thématiques.","","","","","","","",,,"Site web","http://crdp.ac-amiens.fr/edd2/","Education,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:17:54,23/10/2014 09:17:54,"Chaire de recherche du Canada en Éducation relative à l’environnement","bf_imagesiteon22-36b46.png",,"Le site de la Chaire d’Éducation Relative à l’Environnement de l’Université du Québec à Montréal (Canada)

""L’éducation relative à l’environnement est cette dimension essentielle de l’éducation fondamentale qui concerne notre relation au milieu de vie, à cette « maison de vie » partagée.
Au niveau personnel, l’éducation relative à l’environnement vise à construire une « identité » environnementale, un sens de l’être-au-monde, une appartenance au milieu de vie, une culture de l’engagement. À l’échelle des communautés, puis à celle de réseaux de solidarité élargis, elle vise à induire des dynamiques sociales favorisant l’approche collaborative et critique des réalités socio-écologiques et une prise en charge autonome et créative des problèmes qui se posent et des projets qui émergent.""","Lucie Sauvé ","","","","","2007","",,,"Site web","http://www.unites.uqam.ca/ERE-UQAM/","Education,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:18:59,23/10/2014 09:18:59,"Site web du CFEEDD","bf_imagecfee-2a4c7.jpg",,"Le site du Collectif français de l’éducation à l’environnement et au développement durable.

Formé depuis 1997, ce collectif a pour vocation de regrouper les organisations de niveau national (associations d’éducation à l’environnement, associations d’éducation populaire, associations de protection de l’environnement, syndicats d’enseignants, associations de parents d’élèves, de parcs régionaux, de consommateurs, d’acteurs de la ville…) pour être la plate-forme représentative et reconnue des acteurs de la société civile oeuvrant en faveur du développement de l’éducation à l’environnement en France.

Vous trouverez dans ces quelques pages une présentation des activités du CFEEDD et de ses membres ainsi que des ressources documentaire.","","","","","","","",,,"Site web","http://www.cfeedd.org/","Education,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:21:33,23/10/2014 09:21:33,"L’éducation au développement durable dans tous ses états","bf_image1ere_de_couv-0505c.png",,"Si l’éducation au développement durable s’affiche ou se devine dans la plupart
des programmes et référentiels de formation, il est généralement donné toute
latitude aux équipes éducatives pour sa mise en œuvre. Le flou qui règne autour de la conception et des pratiques éducatives relatives au développement durable rend difficile la mise en œuvre d’actions cohérentes au sein des établissements d’enseignement. Le développement durable devient rapidement l’effigie de certaines disciplines au détriment d’autres. Les fondements de l’éducation au développement durable donnent pourtant
tout sens à des approches inter et transdisciplinaires. Les différentes réflexions proposées dans cet ouvrage se veulent non pas conduire à une vision dogmatique de ce que devrait être l’éducation au développement durable mais plus donner des repères et des garde-fous quant aux différentes manières de la concevoir et de la mettre en œuvre. Historiens, didacticiens, pédagogues, philosophes, psychologues, chercheurs
donnent leurs points de vue sur cette question vive.","","","","","","","",,,"Livre","","Education,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:23:15,23/10/2014 09:23:15,"Fracture sociale, fracture écologique : la Terre est malade…","bf_imageplanete-b98c7.jpg",,"et si on changeait de thermomètre ? 
Croissance, croissance ! Journalistes,
ministres, statisticiens, économistes,
syndicalistes… tous l’invoquent tel un
remède miracle. Le PIB est devenu le
thermomètre de l’état de santé de nos
sociétés modernes. Et pourtant, si le PIB
mondial n’a cessé de croître au cours des
cinquante dernières années, l’inégalité
grandissante des revenus entre individus et
la surexploitation des ressources naturelles
qui l’ont accompagné nous mènent droit à
des impasses sociales et écologiques qui
pourraient s’avérer dramatiques. Le monde
est malade, mais les experts s’entêtent à
diagnostiquer la croissance. Et si le temps
était venu de changer de thermomètre ?","Aurélien BOUTAUD","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.wwf.fr/pdf/fracturecolo.pdf","développement_durable,economique",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:25:55,23/10/2014 09:25:55,"Les tensions constitutives du développement durable",,,"Fabrice FLIPO in Développement durable et territoires

la conceptualisation du développement durable en trois piliers est trompeuse et faussement évidente. A la critique, elle se révèle peu à la hauteur des enjeux. Deux des plus anciennes catégories sont ancrées dans les institutions qui sont à l’origine du problème que le développement durable veut affronter. A l’examen, elles se révèlent enchâssées dans une culture du progrès datée et en crise. Dans ces conditions, vouloir étudier, développer et renforcer “ le social ” comme une catégorie isolée et identifiée peut être contre productif par rapport aux objectifs du développement durable. Nous
essayons de montrer que nous sommes confrontés à une crise des concepts qui président à l’organisation collective. Il faut en prendre acte et tenir ce constat pour point de départ. La difficulté, désormais, n’est peut-être plus tant d’approfondir les recherches dans les catégories existantes que d’ouvrir le dialogue démocratique et interdisciplinaire vers la construction de nouvelles catégories.","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://fabrice.flipo.free.fr/Publications/2004/Les%20tensions%20constitutives%20du%20DD%20%20DDT.pdf","développement_durable,concept",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:26:46,23/10/2014 09:26:46,"Guide méthodologique : « Education au développement et à la solidarité internationale. Comment auto-","bf_image_img23-a0960.jpg",,"La plate-forme Educasol et le F3E ont mutualisé leurs compétences respectives en éducation au développement et à la solidarité internationale et en évaluation, en s’engageant dans une démarche de production de références opérationnelles en
matière d’évaluation des actions d’éducation au développement et à la solidarité internationale. Educasol et le F3E ont souhaité être accompagnés par des personnes ressources étant à la fois des
formateurs, pédagogues et ayant une expertise sur les questions d’évaluation. C’est à ce titre que le CIEDEL s’est impliqué à chaque étape de la démarche, et a rédigé ce guide en lien avec Educasol et le F3E.","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.educasol.org/IMG/pdf/guide_methodologique_auto_evaluation_des_actions_d_ead-si.pdf","Education,EDD",,,"fichier1_guide_methodologique_auto_evaluation_des_actions_d_ead-si.pdf",,,,,,,,,
23/10/2014 09:29:04,23/10/2014 09:29:04,"Cohérence en éducation à l’environnement : de la parole aux actes : actions, réflexions, témoignages","bf_image_img19-15ad6.gif",,"Grenelle de l’Environnement un an après, où en est on ?
« Nulle part » disent certains qui ne voient poindre aucune mesure
concrète ou, si elles émergent, immédiatement torpillées par la
« vox populi » en fait « vox lobby ».
« Allons y » disent d’autres « battons le fer tant qu’il est encore
tiède ». C’est pourquoi le CFEEDD s’est impliqué et participe
au comité opérationnel 34 (COMOP 34 pour les intimes)
issu du Grenelle, chargé de travailler sur les questions de la
sensibilisation, de l’information et de la formation à l’environnement
et au développement durable du grand public
(le public scolaire est l’objet du COMOP 26) pour impliquer
le plus grand nombre dans cette prise de conscience de la
nécessité d’une mutation sociale. Selon nous une campagne
publicitaire aussi intelligente soit-elle ne provoquera pas cet
élan. C’est la multiplication des initiatives locales porteuses
de sens qui invitera chacun à s’impliquer dans le devenir de
la planète. Ainsi le Réseau Ecole et Nature propose la création
d’un dispositif de formation et d’accompagnement pour
la mise en oeuvre de démarches de développement durable.
Avant qu’un tel dispositif national n’existe c’est à nous, aux
réseaux territoriaux, aux acteurs, de continuer à mutualiser
nos compétences dans ce domaine. C’est un des objectifs des
assises régionales et nationales de l’EE, d’aller à la rencontre
d’autres sphères d’acteurs, impliquées dans cette réflexion globale,
également en quête de cohérence. Justement, la cohérence,
valeur qui devrait donner le « la » à tous nos projets, est
l’objet de cette nouvelle livraison de L’Encre Verte.
Alors cette année, perdue ou gagnée ?
A nous de voir, à nous de jouer.","Antoine CASSARD
Co-président du REN","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://reseauecoleetnature.org/system/files/ev-2008-web.pdf","Education,Outils_pedagogiques,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:31:00,23/10/2014 09:31:00,"Éthique et éducation à l’environnement - Education relative à l’environnement : regards-recherches-r","bf_imagerevueERE08-23403.jpg",,"Depuis une vingtaine d’années, la référence à l’éthique est devenue un passage quasi obligé pour toute démarche dès lors qu’elle est publique : on consomme équitable, on investit dans les fonds éthiques, on promeut des comportements responsables, on établit des guides de bonnes pratiques. La prolifération des messages, le manque de clarté concernant leurs origines et leurs buts rendent nécessaire un retour sur les fondements éthiques de l’éducation à l’environnement et une réflexion sur leur position par rapport à la communication éthique actuelle.","Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement, Université du Québec","","Education relative à l’environnement : regards-recherches-réflexions","Éthique et éducation à l’environnement. 378 p","","2009","",,,"Livre","","développement_durable,Education,EDD,economique",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:37:17,23/10/2014 09:37:17,"La dimension critique de l’éducation relative à l’environnement - Éducation relative à l’environneme","bf_imagerevueERE07-24fd3.jpg",,"Le Volume 7 aborde les différents aspects de la dimension critique de l’éducation relative à l’environnement, à travers des réflexions théoriques et des « excursions » sur le terrain de l’action pédagogique.","Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement - Université du Québec","","Éducation relative à l’environnement : regards-recherches-réflexions","Environnements, cultures et développements.- , 368 p","","2005","",,,"Livre","","développement_durable,Education,concept,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:38:59,23/10/2014 09:38:59,"Les réseaux territoriaux d’éducation à l’environnement","bf_image_img18-bab99.png",,"Rapport d’activité commun des réseaux d’éducation à l’environnement. Depuis 25 ans les acteurs de l’éducation à l’environnement ont à coeur de travailler dans un esprit de coopération. La circulation de l’information, l’échange de pratiques, la dynamique collective, cette idée simple du « faire ensemble » sont dans leur culture. Aujourd’hui, le réseau national, 16 réseaux régionaux, 8 réseaux départementaux, actifs et ouverts, organisés sous forme associative, mettent en lien plus de 1000 structures éducatives et des milliers de militants qui participent de façon solidaire au développement de l’EE.","Delforge Grégoire","","Les réseaux territoriaux d’éducation à l’environnement : agir pour un développement durable des territoires","Réseau Ecole et Nature. 35 p..- carte(s), tabl..","","2007","",,,"Livre","","Education,transfert,capitalisation,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:40:13,23/10/2014 09:40:13,"Culture biodiversité : pour des pratiques éducatives diversifiées","bf_image_img17-f26b4.jpg",,"Réserves naturelles de France a réalisé cet ouvrage en partenariat avec le Réseau Ecole et Nature. Riche de nombreuses expériences de terrain, il témoigne de la diversité des actions possibles et affirme la nécessité d’une éducation à l’environnement et au développement durable qui n’oublie pas la nature et la biodiversité.

A la portée de tous, gratuit pour une diffusion large et rapide, ""Culture biodiversité"" introduit la réflexion et propose des pistes d’actions adaptées à des contextes et à des publics variés.
","Bouquet Gabriel","","","Réseau Ecole et Nature.- 64 p.- ISBN 978-2-910062-26-0","","2009","",,,"Livre","","Education,thematique_dd,biodiversité,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:45:10,23/10/2014 09:45:10,"L’éducation à l’environnement vers le développement durable en Languedoc-Roussillon : collectivités,","bf_image_img16-161e4.gif",,"Présentation d’expériences d’éducation à l’environnement en Languedoc-Roussillon et des réseaux d’acteurs de ce domaine.
Cet ouvrage a été réalisé en continuité des Assises régionales de l’Éducation à l’Environnement vers un Développement Durable, qui s’étaient tenues à Capestang (Hérault) en novembre 2004 et qui s’étaient concrétisées par l’édition d’un livre blanc qui énonçait le champ des possibles.","Coll Marie-Hélène, Choquet Florence, Couderc Lucien.","","","GRAINE Languedoc-Roussillon - 1 vol. (28 p.).- ph","","2007","",,,"Brochure","","Education,expériences,capitalisation,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:47:48,23/10/2014 09:47:48,"Le jardin des possibles : guide méthodologique pour accompagner les projets de jardins partagés, édu","bf_image_img01-85a83.gif",,"Guide méthodologique pour la mise en place d’un jardin partagé, participatif, éducatif et respectueux de l’environnement en milieu urbain. Choix du terrain, montage budgétaire, démarches, fonctionnement. Repères techniques pour un jardin respectueux de l’environnement. Valorisation du potentiel éducatif.","","","","Réseau Ecole et Nature - Bibliogr.-ISBN 2-910062-00-7","","2003","",,,"Livre","","thematique_dd,jardin",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:49:12,23/10/2014 09:49:12,"Education à l’environnement : la pédagogie revisitée","bf_image_img02-6d1ce.jpg",,"Présentation théorique des objectifs et principes de l’éducation à l’environnement, suivi d’un recueil d’expériences du réseau CIRCEE sur le travail interdisciplinaire, les partenariats extrascolaires et la démarche de projet (transfert et évaluation). Les notions sont illustrées par des fiches outils.","Charron Denis, Charron Jacqueline, Robin Jean-Paul","","Education à l’environnement : la pédagogie revisitée ","Grenoble : CRDP de Grenoble - 180 p - ISSN 1767-3224) Préf. de Phillipe Meirieu.-ISBN 978-2866227449.","","09/2005","Innovation",,,"Livre","","Education,Outils_pedagogiques,expériences",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:50:44,23/10/2014 09:50:44,"Eduquer à l’environnement par la pédagogie de projet : un chemin d’émancipation","bf_image_img04-103eb.gif",,"Un ouvrage de synthèse sur cette approche pédagogique bien particulière et si adaptée aux actions d’éducation à l’environnement : la pédagogie de projet. Des éléments de théorie pour réfléchir, et de nombreuses pistes et exemples concrets pour passer à l’action. Pour éducateurs (animateurs, instituteurs, enseignants...).","","","Éduquer à l’environnement par la pédagogie de projet : un chemin d’émancipation.","Réseau École et nature. - Paris : - Bibliogr..-ISBN 2-7384-4733-3.","","1996","L’Harmattan",,,"Livre","","Education,Outils_pedagogiques,expériences,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:54:09,23/10/2014 09:54:09,"Projet d’éducation à l’environnement : guide pratique d’évaluation","bf_image_img06-894fd.gif",,"Ce guide est une aide pratique pour inscrire l’évaluation au sein des projets et actions d’éducation à l’environnement. Qui évalue développe une prise de conscience sur ce qu’il fait, construit une connaissance réfléchie et gagne en lucidité, en maîtrise et en qualité.

Le guide comprend 2 parties : une partie méthodologique pour comprendre ce qu’est l’évaluation et comment elle s’intègre dans des projets éducatifs, et une partie technique avec des exemples concrets d’outils d’évaluation en vue de réaliser ensuite soi-même ses propres outils.Ce guide permet de définir ce qu’est une évaluation et comment l’adapter à un projet éducatif particulier. Il propose également 37 exemples d’outils concrets.","COTTEREAU Dominique","","Projet d’éducation à l’environnement : guide pratique d’évaluation ","première partie méthodologique .- SCEREN, - XXVIII-77 p..- Gloss. / ill. / bibliogr..-ISBN 2-86634-390-5.","","2004","",,,"Livre","","Education,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 09:56:26,23/10/2014 09:56:26,"Education à l’environnement vers un développement durable","bf_imageimg07-a70cc.jpg",,"Ce numéro spécial fait l’état des lieux de l’EEDD (éducation à l’environnement pour un développement durable) en France, à travers notamment l’historique du terme EEDD, le panorama des dynamiques territoriales existantes (dont le REEL 48) et enfin propose des pistes d’actions et d’organisations.","","","Education à l’environnement vers un développement durable : pratiques et logiques actuelles : le contexte actuel, des réalisations de terrain, des pistes d’actions.","- 83 p - (Encre verte (L’) ; NS)","","08/2007","",,,"Livre","","Education,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 10:22:55,23/10/2014 10:22:55,"Chemins de formateurs : histoires et pratiques de formateurs en éducation à l’environnement","bf_image_img08-c27d4.gif",,"Neuf formateurs en éducation à l’environnement témoignent et vous ouvrent leur boîte à outils. Après cinq années de réflexion, d’expérimentation et d’analyse de pratique, ils proposent au lecteur un parcours sensible au coeur d’un métier exigeant et engageant. Enraciné dans le vécu des auteurs « passion de la transmission, plaisir de construire avec, relation à la nature, à l’autre, à soi », nourri de leur pratique, de leurs échanges, porté par leur vigilance « surtout ne pas formater les individus », et enrichi de fiches outils « outils forgés et expérimentés sur le terrain », cet ouvrage est l’occasion d’un partage d’expérience destiné à tous ceux qui se questionnent sur le métier de formateur, sur ses postures, ses valeurs, ses possibles... Ce livre, écrit collectivement et issu d’une démarche de co-formation, n’a pas vocation à fournir des recettes. Il vous invite plutôt à une exploration permanente. Véritable « régal de fraîcheur », vous pouvez le dévorer d’un trait ou y picorer au gré de vos aspirations et de vos besoins.
Ce livre rassemble dans une première
partie des témoignages de parcours de formateurs, puis dans une
deuxième temps présente des outils utilisables lors de séances de
formation.","Cheriki Nort, Juliette, Andreux Christophe, Bidault Blandine.",""," Chemins de formateurs : histoires et pratiques de formateurs en éducation à l’environnement ","Ecole et Nature, 2007.- 1 vol. (137 p.).- Les livrets du réseau école et nature","","","",,,"Livre","","Education,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 10:24:06,23/10/2014 10:24:06,"Pour une éducation au développement et à la solidarité internationale","bf_image_img09-460cc.jpg",,"Cet ouvrage cherche à répondre à tous ceux qui veulent construire un partenariat avec les pays du Sud en leur proposant une approche conceptuelle, des fiches pédagogiques, des restitutions de projets et des conseils pour mettre en oeuvre une opération solidaire. Ce guide aide à sensibiliser les enfants et les adolescents à ces questions en agissant localement par des actions éducatives concrètes.","","","Pour une éducation au développement et à la solidarité internationale : guide pédagogique école, collège, lycée, hors temps scolaire"," CRDP Franche-Comté - 102 p..- ISBN 2-84093-150-8.- N. normalisé 250B0197","","2004","",,,"Livre","","Education,thematique_dd,eco_délégues,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 10:24:49,23/10/2014 10:24:49,"De l’école au campus, agir ensemble pour le développement durable : guide méthodologique de l’Agenda","bf_image_img10-a0cf4.jpg",,"Après un rappel des enjeux, ce guide décrit la méthodologie de la mise en place de l’Agenda 21 scolaire et est illustré de nombreux témoignages. Il permet de former des objectifs et propose une méthode de diagnostic.","","","","Paris : Comité 21, 87 p.- annexes.-ISBN 2911520114.","","12/2006","",,,"Livre","","thematique_dd,Agenda_21",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 10:25:27,23/10/2014 10:25:27,"Le développement durable dans les enseignements scolaires ","bf_image_img11-5a66e.jpg",,"Dossier sur les enjeux et le contexte politique et économique du développement durable, la déclinaison de cette notion dans les programmes scolaires, des clarifications terminologiques, et un ensemble de fiches pédagogiques.","Harpet Cyrille","","Le développement durable dans les enseignements scolaires : éléments pour l’intégration de l’EEDD dans les disciplines du secondaire","CEPEC.- 107p..- (Les dossiers CEPEC ; 079)","","2009","",,,"Livre","","Education,Outils_pedagogiques,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 10:26:27,23/10/2014 10:26:27,"L’éducation à l’environnement ou au développement durable","bf_image_img13-794e8.jpg",,"Sommaire : L’éducation scientifique, l’éducation à l’environnement et l’éducation pour le développement durable. Croisements, enjeux et mouvances. Le développement durable : les racines environnementalistes d’un paradigme. Pour une éducation aux sciences citoyenne. Une analyse sociale et épistémologique des controverses sur les changements climatiques. Quelle éducation à la citoyenneté dans les expositions sciences et société ? L’exemple du changement climatique. Éducation aux risques climatiques. Premières analyses d’un dispositif pédagogique interdisciplinaire. L’Éducation au développement durable au regard des spécialités enseignantes. L’Éducation à l’environnement dans les manuels scolaires de sciences de la vie et de la Terre. Pour un enseignement d’éducation à l’environnement et au développement durable au collège en Guinée-Conakry. Comment former des enseignants pour une éducation à l’environnement et au développement durable.","Girault Yves et Sauvé Lucie",""," L’éducation à l’environnement ou au développement durable ","INRP - 243 p..- Aster : recherches en didactique des sciences expérimentales, ISSN 0297-9373 ; 046","","2008","",,,"Livre","","développement_durable,Education,EDD,environnement",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 10:29:06,23/10/2014 10:29:06,"Éduquer à la nature, éduquer à la biodiversité : quels enjeux, quelles réalités ?","bf_image_img14-a0673.gif",,"Dossier sur la biodiversité présentant des regards croisés, des débats et des expériences (en ville ou à la campagne, comment ça se vit, comment ça se cultive, ça se protège, ça se partage au quotidien).","Cassard Antoine","","Éduquer à la nature, éduquer à la biodiversité : quels enjeux, quelles réalités ?","Réseau Ecole et Nature 83 p..- (Encre verte (L’), ISSN 1167-8879)","","2009","L'encre verte",,,"Livre","","Education,thematique_dd,biodiversité,expériences",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 10:56:46,23/10/2014 10:56:46,"Education à l’environnement et travail social : relations durables ?",,,"Numéro du Sociographe consacré à l’analyse des relations entre l’univers du travail social et celui de l’éducation à l’environnement. Quels rapports entre travail social et ""Education à l’environnement et au développement durable"" ? Ont-ils une éthique commune contre la marchandisation du monde ? Ou l’écologie n’est-elle pas avant tout une pratique de nantis ? Une tentative d’analyse des relations naissantes entre travail social et éducation à l’environnement, en France, au Canada et en Suisse.

Liste des articles :

- M. Durable et Mme Sociale. Les problématiques croisées du travail social et du développement durable.

- Le jardin, terreau pour l’humain. Jardin raisonnable et raisonné.

- Éducation à l’environnement vers un Développement durable. Réseau et mouvement.

- Crise écologique, crise ontologique ? Les représentations de la nature et de l’Homme du point de vue de l’inconscient.

- Alimentation, santé et environnement. Quels devenirs sociaux ?

- Écologie du social ou socialité de l’écologie ? Plaidoyer.

- Dans les poubelles de Vancouver. Le recyclage comme support de socialisation.

- Que peut faire le travail social en environnement au Québec ?

- De Suisse. Une vision sociale de la durabilité","Chaput Corinne.","","Éducation à l’environnement et travail social : relations durables ?","IRTS-Languedoc-Roussillon tabl..- ISBN 978-2-9528900-8-3","","2009","Le Sociographe ",,,"Livre","","développement_durable,Education,social,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 10:59:21,23/10/2014 10:59:21,"Pour une restauration collective responsable","bf_imageguide-restauration-collective.jpg",,"Ce guide a pour objectif de proposer aux collectivités territoriales et aux entreprises, une vision globale de la mise en place d’un projet de restauration collective responsable.


Chaque jour, en France, que ce soit à l’école, en entreprise, en maison de retraite ou à l’hôpital, plus de 8 millions de personnes prennent un repas en collectivité. Des repas souvent issus d’une agriculture conventionnelle aux conséquences désormais connues sur la pollution des eaux, l’érosion de la biodiversité, la perte de fertilité des sols, le changement climatique... et qui soulève de plus en plus de questions sur ses impacts sur la santé humaine.

Afin d’impulser une agriculture plus respectueuse des écosystèmes, des consommateurs et des hommes qui en vivent, il est nécessaire d’instaurer des débouchés stables et de sécuriser les démarches des producteurs qui vont dans ce sens... Avec 3 milliards de repas chaque année, la restauration collective représente un formidable levier pour y parvenir !

Composé de 12 fiches thématiques, le guide « Pour une restauration collective et responsable » est un outil pratique. À travers ce guide, vous découvrirez pistes et contacts pour accompagner les élus et les entreprises dans la recherche d’informations détaillées.","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.fnh.org/","thematique_dd,alimentation",,,"fichier1_guide_restauration_collective.pdf",,,,,,,,,
23/10/2014 11:01:43,23/10/2014 11:01:43,"le site des Eko-acteurs",,,"Accompagner les actions d’EEDD en Rhône-Alpes

Vous souhaitez monter un projet d’éducation à l’environnement dans le cadre du dispositif Les Ekoacteurs, vous retrouverez sur ce site toutes les informations nécessaires pour : connaître la marche à suivre, comprendre le dispositif et ses modalités de soutien, monter votre projet, télécharger le formulaire de dépôt, trouver un partenaire pédagogique, consulter des ressources, échanger sur votre projet, témoigner de votre expérience ...

Le mot des partenaires
"" Dans un contexte national et international marqué par une forte progression des problématiques environnementales (eau, changement climatique, biodiversité, risques, déchets, …) il semble plus que jamais nécessaire d’éduquer et de former des citoyens respectueux de leur environnement et des équilibres planétaires. L’éducation à l’environnement vers un développement durable (EEDD) porte ce projet éducatif
de transformation de notre rapport au monde s’inscrivant dans des valeurs de respect, de solidarité (dans l’espace et dans le temps) et de responsabilité. Elle est ainsi éducation à la citoyenneté.","","","","","","","",,,"Site web","http://www.les-ekoacteurs.org/","Education,mutualisation,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 11:03:57,23/10/2014 11:03:57,"Éducation au développement durable et TICE ",,,"Objectifs et contenu
Ce dossier, réalisé par le centre de documentation de la SDTICE à l’occasion du Sommet de Copenhague, élabore quelques pistes pour éduquer au développement durable avec les TICE et propose des ressources en ligne, telles que des scénarios pédagogiques ayant recours aux technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE), des vidéos éducatives et de nombreuses autres ressources sur le sujet, en France et à l’international. Il ne prétend en aucun cas être exhaustif.
En préambule : quelques questions utiles pour exercer son sens critique devant un sujet délicat à appréhender.

La 1re partie concerne l’éducation au développement durable. Cet enseignement transversal, qui figure dans le socle commun de connaissances et de compétences, a pour objectif d’appréhender la complexité du monde dans ses dimensions scientifiques, éthiques et civiques. Éduscol indique trois critères et propose une rose des vents pour mieux se repérer. Il est intéressant également de porter un regard à l’international (rôle de l’UNESCO, exemple danois, place de l’EDD dans d’autres pays).

La 2e partie donne des pistes pour éduquer au développement durable avec les TICE, avec des scénarios pédagogiques pour le premier degré (PrimTICE) et pour le second degré (EDU’bases SVT, SES et géographie). Elle propose également des ressources audiovisuelles et numériques, accessibles sur Internet (sites ministériels, sites du SCÉRÉN, médias éducatifs, sites associatifs, sites francophones).

La 3e partie, consacrée à l’enseignement supérieur, pointe vers l’UVD (Université virtuelle Environnement & développement durable) et les vidéos du CERIMES. Elle rappelle également l’existence du C2i niveau 2 ""Métiers de l’aménagement et du développement durables.""

La 4e partie porte sur la mise en oeuvre du développement durable aux niveaux national et international. Elle signale les ressources des organisations internationales (Nations Unies, OCDE, Union européene, Francophonie) et des sites institutionnels français (Ministère du Développement durable, Documentation française). Les sites de vulgarisation scientifique éclairent également le sujet. Une large place est accordée au Sommet de Copenhague.
Pour suivre l’actualité : quelques fils RSS auxquels s’abonner.","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.educnet.education.fr/dossier/education-au-developpement-durable-tice","Education,EDD,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 11:09:03,23/10/2014 11:09:03,"Association 4D",,,"C’est en 1993, après le « Sommet de la terre » de Rio, que l’Association 4D a été créée afin de constituer un réseau citoyen pour la promotion du développement durable et pour le suivi des engagements pris par la France comme par les autres Etats membres de l’ONU. Par la suite, elle a été désignée pour assurer la coordination des organisations de la société civile française à l’occasion du nouveau sommet qui s’est tenu en 2002 à Johannesbourg.

Cette relation historique de 4D avec le global s’est combinée avec l’intuition que les grands engagements mondiaux, aussi nécessaires soient-ils, resteraient lettre morte s’ils ne s’incarnaient pas dans le local. 4D a toujours considéré que l’approche territoriale, jusqu’à la plus grande proximité des citoyens, était essentielle. C’est dans son contact avec « le terrain » comme dans sa relation avec les chercheurs que 4D a puisé l’essentiel de sa connaissance et de son savoir-faire ; elle a acquis la conviction que la participation citoyenne à la délibération (même difficile) est indispensable à tout projet visant le développement durable. Et réciproquement, que l’élaboration de stratégies de développement durable pouvaient contribuer à la rénovation de la démocratie.","","","","","","","",,,"Site web","http://www.association4d.org/","développement_durable,social,thematique_dd,eco_délégues",,,"fichier1_4D_4D_juin08.pdf",,,,,,,,,
23/10/2014 11:15:33,23/10/2014 11:15:33,"Éducation à l’environnement : guide des pratiques pédagogiques en Europe","bf_imagec_ea2001_1_2-b9fa3.gif",,"L’originalité de l’enseignement agricole réside dans le fait d’intégrer la dimension environnementale dans l’ensemble des activités professionnelles qui le concernent. Il cherche tout autant à répondre à l’émergence des nouveaux métiers de l’environnement qu’à intégrer la dimension environnementale dans les métiers ruraux actuels. Cette approche remet en cause les schémas socio-économiques : les approches par filière laissent le pas aux approches systémiques. L’éducation à la citoyenneté ou à l’écocitoyenneté peut y prendre une place tout aussi importante. Cet ouvrage présente les pratiques pédagogiques dans le domaine de l’éducation à l’environnement mises en oeuvre dans l’enseignement agricole de cinq pays (Autriche, Espagne, Finlande, France et Italie), et propose une étude plus approfondie de cinq établissements.","Vidal Michel","",""," Bibliogr..-ISBN 2-84444-113-0","","2000"," Dijon : Educagri",,,"Livre","","Education,expériences,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 11:19:43,23/10/2014 11:19:43,"L’évaluation en Education à l’Environnement Complexité, Globalité, Incertitude, Lâcher prise !",,,"Article de Christine Partoune, formatrice à l’Institut d’Eco-Pédagogie de Liège sur l’évaluation dans le cadre de l’éducation au Développement Durable, datant d’octobre 1998

Evaluation rationnelle ou intuitive ?
Le visible et l’invisible - le prévisible et l’imprévisible
Maîtrise ou lâcher prise ?
Domination ou co-responsabilité ?","Partoune Christine","","","","","1998","Université de Liège - Laboratoire de Méthodologie de la géographie",,,"Fichier téléchargeable","http://www.lmg.ulg.ac.be/articles/evalu_ere.html","Education,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 11:35:33,23/10/2014 11:35:33,"Eco-Ecole, l’éducation à l’environnement dans les établissements scolaires",,,"Site du label Eco-école, programme international d’éducation à l’environnement, Eco-Ecole est un label décerné aux écoles élémentaires et aux établissements scolaires du secondaire qui se mobilisent pour l’environnement.","","","","","","","",,,"Site web","http://www.eco-ecole.org/","Education,EDD",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 14:12:02,23/10/2014 14:12:02,"Livre blanc sur le financement de la transition écologique",,,"Livre blanc sur le financement de la transition écologique
63 mesures pour mobiliser les capitaux privés en faveur de la transition écologique

Ce Livre blanc a été élaboré par le Commissariat général au Développement durable et la Direction générale du Trésor.
Il a pour vocation de contribuer à mettre la France sur la trajectoire de l’excellence écologique, conformément à l’objectif fixé par le président de la République dès septembre 2012. Il s’appuie sur des rapports nationaux et internationaux, sur des auditions et la consultation régulière d’un panel d’experts en 2012, ainsi que sur les conclusions d’une première conférence sur « le financement de la transition écologique » organisée le 12 juillet 2012 au ministère de l’Economie et des Finances.","","","","","","","",,,"Site web","http://www.consultations-publiques.developpement-durable.gouv.fr/livre-blanc-sur-le-financement-de-a192.html","",,,"",,,,,,,,,
23/10/2014 15:34:45,23/10/2014 15:34:45,"Actes des rencontres internationales 2010 du réseau Ecole et Nature : « Nature et cultures »",,,"Les rencontres nationales Ecole et Nature ont vu le jour en 1983. Elles sont annuelles et rassemblent une centaine d’acteurs de l’éducation à l’environnement pendant plusieurs jours (aux alentours de la dernière semaine d’août), chaque année dans une région différente et sur un thème différent.

Ces rencontres sont ouvertes à toute personne intéressée, il n’est pas nécessaire d’être adhérent au Réseau Ecole et Nature pour y participer.

En 2010, les rencontres se sont tenues en région Franche Comté, à Pierrefontaine les Varans du 22 au 27 août 2010. Elles étaient coorganisées avec La Roche du Trésor et la plateforme d’éducation à l’environnement en Franche Comté. Le sujet étudié concernait la question de « Nature et Cultures ».

En 2011, les rencontres sont organisées en partenariat avec le GRAINE Pays de Loire (réseau régional d’éducation à l’environnement). Elles se dérouleront du mercredi 24 au vendredi 26 août, au centre Le soleil de Jade, à La pointe Saint-Gildas sur la commune de Préfailles.
","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","","Education,EDD",,,"fichier1_actes-rencontres-2010.pdf",,,,,,,,,
23/10/2014 15:49:37,23/10/2014 15:49:37,"Un monde pour soi : un film pour susciter la réflexion autour de l’urbanisme en milieu rural","bf_imageAfficheZoom-3-3abb1.jpg",,"« Un monde pour soi » n’apporte pas de solutions, ou d’exemples, ce n’est pas son but. Il est là pour susciter des échanges et des débats locaux, pour discuter plus globalement de comment voulons-nous vivre ensemble à la campagne.

A l’initiative du parc naturel régional du Morvan , ce film a été conçu comme un outil d’animation des territoires ruraux sur la double question de l’urbanisme et de la qualité des paysages et prend en compte le regard des différents publics : élus, techniciens et habitants.

« Un monde pour soi » est la création d’une équipe de réalisation qui a répondu à la commande d’un film d’interpellation sur l’urbanisme rural, sous un angle artistique et pédagogique. L’approche artistique a guidé l’élaboration de ce film, où la culture vient au service d’un sujet.

Ce film n’est pas le regard d’un expert sur l’urbanisme mais celui d’un citoyen ordinaire qui ouvre les yeux sur des questions qu’il n’avait jamais approchées.

Un monde pour soi a été produit dans le cadre d’un appel à projets initié en 2008 par le Ministère de l’Ecologie, de l’Energie, du Développement Durable et de l’Aménagement du Territoire, à l’attention des Parcs naturels régionaux de France, avec le soutien du Fonds National d’Aménagement du Territoire.","","","","Volume, etc.","","","",,,"DVD","http://unmondepoursoi.blogspot.com/","Education,développement_durable,social,environnement,thematique_dd,habitat_durable,Outils_pedagogiques",,,"fichier1_Livret.zip",,,,,,,,,
03/02/2015 14:52:03,03/02/2015 14:52:03,"Penser autrement les modes de vie à horizon 2030, tome 1",,,"Le programme « Penser autrement les modes de vie à horizon 2030 » souligne l’émergence des tendances à l’œuvre ou supposées porteuses de changement dans un avenir de moyen-long terme (10 à 20 ans). Fruit d’une intelligence collective et porté par un groupe de prospective transdisciplinaire, il est ici restitué dans trois volumes faisant état d’une extraordinaire effervescence créative agitant un monde entre crises et mutations. Ainsi, la verticalité de la société industrielle coexiste avec l’horizontalité de la société en réseaux, laissant transparaître une relative aptitude au changement vers une société à la fois plus participative, collaborative, autonome et solidaire.

Ce programme, conduit par la Mission Prospective du Commissariat Général au développement Durable (CGDD) est innovant et inédit tant dans la méthode prospective employée que dans sa manière d’appréhender les nouvelles manières de penser, de se mouvoir, de s’éduquer, d’habiter, de produire et de consommer,... dont la diffusion procède grandement de l’essor des nouvelles technologies. Par sa volonté d’anticiper l’action publique, ce programme devrait permettre de mieux appréhender et ensuite d’accompagner ces changements vers un monde plus empathique et plus soutenable.
Auteur-e-s de la ressource : Commissariat Général au développement Durable ","Commissariat Général au développement Durable","","Penser autrement les modes de vie à horizon 2030","Volume, etc.","","2014","Commissariat Général au développement Durable",,,"Fichier téléchargeable","http://www.developpement-durable.gouv.fr/Penser-autrement-les-modes-de-vie.html","développement_durable",,,"fichier1_Cahier_des_nouvelles_problematiques_de_societe_-_Tome_1.pdf",,,,,,,,,
10/07/2015 17:30:34,10/07/2015 17:30:34,"Décrochez votre Passeport pour la Transition énergétique !","bf_imagecler.png",,"Avec le soutien de l’ADEME, l’association CLER (réseau pour la transition énergétique) a réalisé des vidéos pédagogiques pour mieux comprendre la transition énergétique en marche dans les territoires. Ce « Passeport pour la transition énergétique » vous propose de vous former en décrochant quatre visas. Embarquement immédiat !

Visa #1 : Qu’est-ce que la transition énergétique ? - le premier module présenté par Raphaël Claustre, délégué général du CLER
http://www.dailymotion.com/video/x2mq2p8_visa-1-qu-est-ce-que-la-transition-energetique_school

 Visa #2 : Sobriété, efficacité, énergies renouvelables - le deuxième module présenté par Yves Marignac de l’Association négaWatt.
http://www.dailymotion.com/video/x2mq6e1_visa-2-sobriete-efficacite-energies-renouvelables_school

- Visa #3 : « Il était une fois les territoires à énergie positive » - le troisième module présenté par Michel Maya, maire de Tramayes.
http://www.dailymotion.com/video/x2mq854_visa-3-il-etait-une-fois-les-territoires-a-energie-positive_school

- Visa #4 : Les formations de la transition énergétique - le quatrième module présenté par Emmanuelle Porcher, chargée de mission Formation au CLER.
http://www.dailymotion.com/video/x2mq91m_visa-4-les-formations-de-la-transition-energetique_school
","CLER","","Décrochez votre Passeport pour la Transition énergétique !","Volume, etc.","","2015","CLER",,,"Site web","http://cler.org/Decrochez-votre-Passeport-pour-la","transition energetique,energies,changement climatique",,,"",,,,,,,,,
10/07/2015 17:33:54,10/07/2015 17:33:54,"COP21 : favoriser la prise en compte de l'EEDD",,,"La France présidera la Conférence des Parties de la Convention cadre des Nations Unies sur les changements climatiques de 2015, du 30 novembre au 11 décembre (COP21/CMP11). C'est une échéance cruciale, puisqu'elle doit aboutir à un nouvel accord international sur le climat, applicable à tous les pays. Afin de favoriser la prise en compte de l'EEDD dans la lutte contre le dérèglement climatique, les membres de l'Espace National de Concertation pour l'EEDD, travaillent à l'élaboration d'un document national commun. Au-delà des arguments, ce document sera étayé et accompagné par la présentation d'initiatives illustrant la pertinence et l'efficacité de l'EEDD pour faciliter la transition énergétique de notre société. Ces initiatives seront puisées sur la plateforme internet de recueil d'initiatives d'EEDD hébergée par le Ministère de l'Écologie, du Développement Durable et de l'Énergie.","CFEEDD, MEDDE","","","","","","",,,"Site web","http://www.developpement-durable.gouv.fr/Plateforme-nationale-d-initiatives.html","initiatives,EEDD,changement climatique",,,"",,,,,,,,,
21/03/2017 10:13:54,21/03/2017 10:13:54,"Chiffres clés de l'environnement - 2016- Rapport",,,"L'information environnementale est un axe prioritaire de la politique environnementale française. L'objectif est de mobiliser l'ensemble des citoyens face aux défis écologiques auxquels est confrontée l'humanité. Cette nouvelle édition des chiffres clés de l'environnement s'inscrit dans cette démarche. Le Service de l'observation et des statistiques souhaite, au travers de cette publication, offrir un aperçu des principaux sujets environnementaux à tous ceux que ces questions intéressent, en complément des informations plus détaillées qu'il met à disposition sur son site internet.","Ministère de l'Environnement, de l'Energie et de la Mer","","Chiffres clés de l’environnement – Édition 2016","Volume, etc.","Non","2017","Service de l’observation et des statistiques (SOeS)",,,"Fichier téléchargeable","","données environnement",,,"ChiffresClesDeLEnvironnement2016Rappor_fichier1_datalab-9-cc-de-l-environnement-edition-2016-fevrier2017.pdf",,,,,,,,,
21/03/2017 09:56:16,21/03/2017 09:56:16,"Dans un monde en crises l'éducation à l'environnement comme levier du changement? Actes du colloque ",,,"Notre monde, notre société, vit davantage qu’une crise. Certains parlent d’effondrement, d’autres de mutation, ou encore de métamorphose. La conscience du lien profond entre les crises grandit en permanence. Comment nos activités éducatives peuvent-elles favoriser cette compréhension ? Comment intégrer la complexité ? Que ce soit dans la nature ou dans la société… rien n’est séparé. Tout est liens. Ce moment particulier que notre monde vit pose la question de l’incertitude : qu’allons-nous devenir en tant qu’individu, en tant que société, en tant qu’espèce ? Nous ne pouvons deviner la suite de notre aventure humaine, nous ne pouvons penser des solutions simplistes à des problèmes complexes. Que faire de cette incertitude face à ce que nous pensons savoir, à ce que nous proposons comme animateurs ? Que faire des ressentis, des émotions qu’entraîne cette compréhension de l’état du monde? Chez nous, chez notre public.

Objectifs :
  étayer nos connaissances et clarifier les enjeux des crises à venir;
    cerner les limites du champ de l’éducation afin de clarifier l’ambition de nos missions;
    consolider nos capacités à mener des projets d’éducation à la complexité tenant compte de la diversité des publics;
    co-construire un support pour aborder la complexité en ErE et faciliter son intégration dans nos projets d’éducation à l’environnement et au Développement durable.
    renforcer nos liens et nous enrichir de la pluralité culturelle des acteurs du Benelux et de la Grande Région.

Retrouver les ressources et interventions : [[http://reseau-idee.be/benelux-GR/fr/index.php ICI]]","Réseau Idées","","Monde en crises et éducation à l'environnement","Volume, etc.","Non","2016","réseau Idées",,,"Fichier téléchargeable","http://reseau-idee.be/benelux-GR/fr/index.php","",,,"DansUnMondeEnCrisesLEducationALEnviron_fichier1_conte-complexite-v.wattelet.pdf",,,,,,,,,
02/03/2015 15:26:13,02/03/2015 15:26:13,"La stratégie nationale de transition écologique vers un développement durable 2015-2020",,,"La stratégie nationale de transition écologique vers un développement durable 2015-2020
Adoption par le Conseil des Ministres du 4 février 2015
En 2015, la loi de transition énergétique pour une croissance verte crée un élan d'écologie positive qui lève les freins, libère les initiatives et donne à chacun le pouvoir d'agir. Ce sont tous les acteurs, collectivités territoriales, associations, entreprises et citoyens qui feront progressivement émerger un nouveau modèle de société qui allie progrès économique, écologique et humain.","Le ministère de l'Ecologie, du Développement durable et de l'Energie","","La stratégie nationale de transition écologique vers un développement durable 2015-2020","Volume, etc.","","","Le ministère de l'Ecologie, du Développement durable et de l'Energie",,,"Fichier téléchargeable","http://www.developpement-durable.gouv.fr/La-strategie-nationale-de,42115.html#Contenu_de_la_strat_gie_nationale_de_transition__cologique_vers_un_d_veloppement_durable_2015-2020","",,,"",,,,,,,,,
02/03/2015 15:05:06,02/03/2015 15:05:06,"Bulletin officiel du 5  février 2015 : L'EDD dans les écoles et établissements scolaires",,,"Instruction relative au déploiement de l'éducation au développement durable dans l'ensemble des écoles et établissements scolaires pour la période 2015-2018
Bulletin officiel du 5 février 2015
La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République a introduit l'éducation à l'environnement et au développement durable dans le code de l'éducation... Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie-directrices et directeurs académiques des services de l'éducation nationale ; aux chefs d'établissement ; aux directrices et directeurs d'école"," Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche","","circulaire n° 2015-018 du 4-2-2015","Volume, etc.","","janvier 2015","Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche",,,"Site web","http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=85723","",,,"",,,,,,,,,
02/03/2015 15:14:13,02/03/2015 15:14:13,"11 mesures pour une grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République",,,"11 mesures pour une grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République
Jeudi 22 janvier 2015 - Ministère de l'Education Nationale
Najat Vallaud-Belkacem a présenté onze mesures issues de la grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République. Transmission des valeurs républicaines, laïcité, citoyenneté et culture de l'engagement, lutte contre les inégalités et mixité sociale, mobilisation de l'Enseignement supérieur et de la Recherche sont au centre de ces mesures. La grande mobilisation pour les valeurs de la République est celle de toute l'École, y compris l'enseignement agricole et l'enseignement privé sous contrat. Parmi elles, de l'enseignement aux élèves du jugement, de l'argumentation et du débat dans les classes dès l'école élémentaire ; la participation et les initiatives des élèves seront développées : développement des ""conseils d'enfants"" dès l'école primaire, des conseils de la vie collégienne et soutien renforcé aux conseils de la vie lycéenne ; valorisation de l'engagement associatif des élèves.","Ministère de l'Education Nationale","","11 mesures pour une grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République","Volume, etc.","","Jeudi 22 janvier 2015 ","Ministère de l'Education Nationale",,,"Fichier téléchargeable","http://www.education.gouv.fr/cid85644/onze-mesures-pour-une-grande-mobilisation-de-l-ecole-pour-les-valeurs-de-la-republique.html","",,,"",,,,,,,,,
02/03/2015 14:52:30,02/03/2015 14:52:30,"Mesures sur l'éducation à l'environnement et au développement durable annoncées par Ségolène Royal e",,,"Mesures sur l'éducation à l'environnement et au développement durable annoncées par Ségolène Royal et Najat Vallaud-Belkacem
Journée à marquer d'une pierre blanche sur le chemin du développement de l'éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD). Les deux ministres Ségolène Royal et Najat Vallaud-Belkacem ont diffusé, ce matin 4 février, un communiqué de presse commun qui reçoit un écho positif dans les rangs de la Société civile.
Communiqué de presse des ministères du 4 février 2015
","MINISTERE DE L’ECOLOGIE, DU DEVELOPPEMENT DURABLE ET DE L’ENERGIE
MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE","","Mesures sur l’éducation à l’environnement et au développement durable annoncées par Ségolène Royal et Najat Vallaud-Belkacem","communiqué de presse","","4 février 2015","",,,"Fichier téléchargeable","","",,,"fichier1_MENMEDDE.pdf",,,,,,,,,
10/07/2015 17:29:33,10/07/2015 17:29:33,"Retour sur Copenhague, les actes du Mardi de 4D",,,"Le 22 décembre 2009, le Mardi de 4D était consacré au sommet de Copenhague.

Retour sur le Sommet de Copenhague La faiblesse du compromis heurte l’opinion publique Quelles perspectives pour la suite ?

La Conférence internationale de l’ONU sur le climat s’est achevée samedi matin, tôt, après deux semaines d’âpres négociations. Les discussions ont été difficiles, et le résultat est décevant, voir inquiétant : la Conférence des Parties a « pris note » de l’Accord de Copenhague. Une simple déclaration politique, bien en deçà de ce que l’on pouvait en attendre. Les leaders du monde entier, s’ils ont tous admis l’importance cruciale d’une prise en charge collective de la question du changement climatique, ont été incapables de trouver un compromis. L’accord a été mis sur la table par quelques dirigeants du monde, refusée par d’autres. Le mandat de Bali n’est pas rempli.

Ce Sommet a été au cœur de l’actualité et a créé une mobilisation mondiale sans précédent. Pendant deux semaines, 50 000 personnes se sont retrouvées à Copenhague. Tant la mobilisation au Klima Forum, à côté du Sommet officiel, que la manifestation du 12 décembre, ont témoigné de la force des attentes citoyennes. La société civile attendait un accord ambitieux, contraignant, équitable. Les ONG se sont fait exclure du centre de conférence, et le sommet a accouché d’une souris... Mais la médiocrité du bilan ne doit pas mettre à mal la mobilisation de tous.
Copenhague n’est qu’une étape : le processus de négociation doit se poursuivre. La société civile doit plus que jamais rester mobilisée, active, et vigilante.

A l’issue de cette conférence, 4D et ses partenaires, le Réseau Action Climat France (RAC-F), Coordination Sud, le Centre de recherche et d’information pour le développement (CRID) invitent les représentants d’ONG à débattre, à faire part de leur analyse.","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","","thematique_dd,changement climatique",,,"fichier1_4D_4D_juin08-2.pdf",,,,,,,,,
04/02/2015 17:41:29,04/02/2015 17:41:29,"La phytoépuration  de Saint-Herblain à Matéura",,,"
La question de l’assainissement ne se pose pas de la même manière au Nord et au Sud tant les besoins sont différents. Néanmoins, la phytoépuration se retrouve dans les deux mondes. Au Nord, elle propose des solutions écologiques et permet notamment de réduire les consommations énergétiques. Au Sud, où plusieurs milliards de personnes n’ont toujours pas accès ni à l’assainissement de base, ni à une eau salubre, elle permet l’accès à des systèmes techniquement simples et peu coûteux que de petits collectifs peuvent installer et ensuite maîtriser. 

Ce film de 13 minutes, composé de 5 séquences, vous entraîne au cœur de l’expérience (pratiques et savoirs) dans laquelle des apprenants et éco-délégués du Lycée et du CFA Jules Rieffel de Saint-Herblain se sont plongés au travers de la réalisation de projets de phytoépuration sur le site de l’établissement et dans un village du nord de l’Inde, à Matéura.
Ce film s’appuie sur les témoignages croisés des acteurs/actrices engagés dans ce projet (apprenants, enseignants et formateurs...). Il propose un regard pédagogique distancié qui permet d’envisager le transfert d’un tel projet. 
**
Public** : enseignants, formateurs, apprenants des établissements d’enseignement agricole, usagers intéressés par cette problématique.

","M. Perdoncin, S. Aublin, D. Dalbin, Ch Peltier","","La phytoépuration  de Saint-Herblain à Matéura","DVD vidéo - 13 min. 2014","","2014","Educagri éditions",,,"DVD","","eau,phytoépuration",,,"fichier1_cp-EA1402.pdf",,,,,,,,,
04/02/2015 17:30:58,04/02/2015 17:30:58,"Biodiv'ille, le portail francophone de l'éducation à la nature et à la biodiversité en ville.",,,"**Présentation du portail**

Biodiv’ille est un outil de mutualisation des ressources et expériences des acteurs de l’éducation à la nature et à la biodiversité en ville des pays francophones.

Il s’adresse à toute personne amenée à exercer des actions d’éducation, de sensibilisation, de mobilisation en lien avec les thématiques de la nature et de la biodiversité en milieu urbain (exemples : représentant d’une structure d’éducation et en particulier d’éducation à l’environnement, enseignant, représentant d'une structure de quartier, résident d’immeuble (seul ou en lien avec une association de locataires ou un conseil syndical de copropriétaires), représentant d’un bailleur ou d’un syndic, d’une collectivité…).

Le portail donne accès à des Actualités, de type « brève », de type « évènement » et de type « publication », ainsi qu'à un espace Zoom sur... abordant certains sujets de façon plus approfondie.

La spécificité de ce portail est d’être participatif. Les principales contributions que chacun peut apporter sont de deux types :
  - __Outils pédagogiques__ : il s’agit de supports à des actions et projets de mobilisation, de sensibilisation ou d’éducation à la nature et à la biodiversité en ville, de types expositions, mallettes, jeux, kits, guides, ouvrages, etc.
 - __Expériences __: il s’agit de retours d’expériences concernant des démarches, actions et projets de mobilisation, de sensibilisation ou d’éducation à la nature et à la biodiversité en ville.

Il propose également les ressources suivantes, que nous enrichissons progressivement :

    __Fiches activités__ : il s’agit de fiches décrivant des activités réalisables ponctuellement dans un cadre particulier (ex : espaces verts de résidence collective, rues de la ville…), avec des conseils et des informations sur le matériel et les ressources spécifiques à chaque activité.
  __  Bonnes adresses__ : Il s’agit d’une présentation des acteurs, avec un accent mis sur les réseaux d’éducation à l’environnement et au développement durable qui représentent des relais vers les structures locales spécialisées dans l’éducation à la biodiversité urbaine.

__L'espace « Des pistes pour mon projet » __vous propose des clés pour monter votre projet et vous réoriente vers les différentes rubriques du portail de façon ciblée.

__Et prochainement...__
il sera très bientôt possible d'effectuer une recherche globale depuis la page d'accueil du site.
Une entrée thématique sera bientôt proposée grâce à la rubrique « Thèmes ». Son fonctionnement sera très simple puisqu’elle vous orientera directement vers la page traitant du thème qui vous intéresse.","Groupe de Diffusion d'Informations sur l'Environnement (G.D.I.E.)

Association loi 1901 d'éducation à l'environnement et au développement durable

www.gdie-asso.org

Directeur de la publication : Hervé Bressaud","gdie.contact@gmail.com","Biodiv'ille, le portail francophone de l'éducation à la nature et à la biodiversité en ville.","Volume, etc.","","2015","Groupe de Diffusion d'Informations sur l'Environnement (G.D.I.E.)",,,"Site web"," http://www.biodiville.org/","biodiversité,milieu urbain",,,"",,,,,,,,,
10/07/2015 17:38:36,10/07/2015 17:38:36,"Comprendre le changement climatique en 2 minutes, dessins de Pénélope Bagieu",,,"Comprendre le changement climatique en 2 minutes, dessins de Pénélope Bagieu
Avec son humour caustique, Pénélope nous donne une petite explication illustrée du changement climatique.
>http://www.iau-idf.fr/debats-enjeux/changement-climatique/comprendre-le-changement-climatique-en-2-mn.html","","","Comprendre le changement climatique en 2 minutes","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.iau-idf.fr/debats-enjeux/changement-climatique/comprendre-le-changement-climatique-en-2-mn.html","dessins,changement climatique",,,"",,,,,,,,,
06/11/2014 09:24:21,06/11/2014 09:24:21,"EEDD",,,"Site développé par le SCEREN/CNDP sur l’EEDD : présentation, textes de références, liens vers de nombreuses actions ainsi que vers des ressources pédagogiques.","","","","","","","",,,"Site web","","Education,Outils_pedagogiques,capitalisation",,,"",,,,,,,,,
06/11/2014 09:50:17,06/11/2014 09:50:17,"Guide pratique d’éducation à l’environnement : Monter son projet","bf_image411DJTGMV1L._SL500_AA240_-7c851.jpg",,"6e édition du guide !

Le présent ouvrage met les savoir-faire des acteurs de terrain de l’éducation à l’environnement à la disposition des lecteurs. Il accompagne ces derniers dans toutes les étapes de la mise en place de leurs projets : définition d’objectifs, contenus pédagogiques et thèmes de travail, recherche de partenaires techniques et financiers, utilisation ou création d’outils, recherche de documentation, législation, emploi, formation...

Cet ouvrage s’adresse à tous ceux qui pratiquent l’éducation à l’environnement en professionnels : enseignants, responsables de structures associatives, chargés de mission de collectivités territoriales, animateurs, responsables administratifs..., ainsi qu’à tous ceux pour qui l’éducation à l’environnement est un appui dans leurs pratiques professionnelles (responsables jeunesse/éducation, gestionnaires environnement des entreprises et collectivités...).

Il est le fruit de la collaboration de près d’une centaine de membres du Réseau Ecole et Nature et des réseaux territoriaux d’éducation à l’environnement. Après le succès de ses quatre dernières éditions, il a été entièrement remis à jour et augmenté de toutes les nouveautés importantes.

Guide pratique d’éducation à l’environnement : Monter son projet. Paris : Chronique sociale, 2010","","","Guide pratique d’éducation à l’environnement : Monter son projet","Paris : Chronique sociale,","","2010","",,,"Livre","","Outils_pedagogiques,Education,EDD",,,"",,,,,,,,,
06/11/2014 09:56:34,06/11/2014 09:56:34,"Guide pédagogique ","bf_imagearton3962-e2bc4-43850.jpg",,"Le Guide pédagogique « Pour une éducation au développement durable et solidaire » invite les équipes pédagogiques à entrer dans une réflexion collective autour de la solidarité internationale et du développement durable. Un guide pour amener les jeunes à comprendre le monde dans lequel ils vivent, à devenir des citoyens éclairés et responsables.

Pour enseigner le développement durable, il faut en comprendre les enjeux.

L’éducation au développement durable, désormais intégrée aux programmes scolaires, englobe la dimension humaine et la question de l’interdépendance entre les pays. Dès lors, la solidarité internationale est indubitablement liée à la problématique du développement durable.

Cet ouvrage donne des clés et des repères pour comprendre ces concepts.

Développements durables, solidarité internationale, interculturalité, mondialisation, échanges ou encore coopération sont autant de termes ici définis et étudiés pour aider les enseignants à percevoir les enjeux de l’éducation au développement durable et construire concrètement une action ou un projet solidaire avec leur classe.

Des actions solidaires pour « Agir localement, penser globalement »

L’ouvrage suggère de nombreuses pistes pour mener des activités pédagogiques, dans une approche co-disciplinaire, et conduire des animations hors-temps scolaires de l’école au lycée.

Il propose également des conseils et méthodes simples pour construire des partenariats ambitieux, éclairés par des exemples concrets de projets : organiser le compostage des déchets organiques avec la cantine scolaire du lycée, organiser avec les collégiens un projet d’entraide franco-sénégalaise, organiser une journée à thème à l’école primaire, organiser un échange de classes entre deux établissements, ...

L’approche que privilégie ce guide est unique et a pour ambition d’amener les élèves de primaire et secondaire à comprendre les situations et les mécanismes du développement durable, prendre conscience des déséquilibres proches ou lointains, éveiller leur esprit critique et curieux et agir en tant que citoyens dans un monde solidaire.","","","","","","","",,,"Livre","http://www.sceren.com/","développement_durable,Education,social,concept,thematique_dd,participation_citoyenne,Outils_pedagogiques,EDD",,,"",,,,,,,,,
06/11/2014 15:22:47,06/11/2014 15:22:47,"Plateforme de recueil d'initiatives d'EEDD",,,"Le Ministère prend le relais pour faire vivre la plateforme de recueil d’initiatives lancée par le Conseil économique social et environnemental (CESE), à l’occasion de son avis relatif à l’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) rendu en novembre 2013.

Cette plateforme poursuivra la dynamique visant à faire largement connaître et valoriser, dans une démarche ascendante, la richesse des initiatives d’éducation à l’environnement et au développement durable menées sur le terrain, par de nombreux porteurs de projets à toutes les échelles du territoire.

L’EEDD aide à mieux appréhender l’évolution du monde, favorise la compréhension des enjeux et permet de rendre possible et d’accompagner le changement des modes de vie et d’organisation de la société. Elle s’appuie sur la mise en œuvre d’initiatives et de projets de sensibilisation, d’information, d’éducation et de formation associant toute la diversité des acteurs et des publics concernés.","Ministère de l'écologie et du développement durable
Michelle Jouhaneau
Chef de projet Éducation Formation
Ministère de l’Ecologie, du Développement durable et de l’Energie
","eedd@developpement-durable.gouv.fr","Plateforme nationale d’initiatives d’éducation à l’environnement et au développement durable","","","avril 2014","",,,"Site web","http://www.developpement-durable.gouv.fr/Plateforme-nationale-d-initiatives.html","projets,plateforme",,,"",,,,,,,,,
06/11/2014 15:31:51,06/11/2014 15:31:51,"Institut de l'économie circulaire",,,"L’économie circulaire, en s’inspirant du fonctionnement des écosystèmes naturels, prouve déjà que l’efficience de l’utilisation des ressources créée à la fois de la valeur économique, sociale et environnementale.
 
Son objectif ultime est de parvenir à découpler la croissance économique de l'épuisement des ressources naturelles par la création de produits, services, modèles d’affaire et politiques publiques innovants.
 
Il s’agit par exemple de rallonger les flux de matière (réemploi, recyclage) et de produits (écoconception sans toxique ni obsolescence programmée, réparation, réutilisation puis recyclage) tout au long de la vie du produit ou service.
 
Ce modèle repose sur la création de boucles de valeur positives à chaque utilisation ou réutilisation de la matière ou du produit avant destruction finale. Il met notamment l'accent sur de nouveaux modes de conception, production et de consommation, le prolongement de la durée d’usage des produits, l’usage plutôt que la possession de bien, la réutilisation et le recyclage des composants.
 
La gestion des déchets ne peut plus se réduire à une conséquence du modèle de production actuel. L’optimisation de l’utilisation des ressources par une écoconception pensée en amont transforme la gestion des déchets en une simple étape de la boucle matière.
","","","Institut de l'économie circulaire","","","","",,,"Site web","http://www.institut-economie-circulaire.fr/","economique",,,"",,,,,,,,,
06/11/2014 15:37:11,06/11/2014 15:37:11,"Faire ensemble par Edgar Morin (vidéo)",,,"Edgar Morin nous parle d'éducation à la vie, à l'écologie, à la complexité, il descend ""centres"" et ""hiérarchies"" de leur piédestal, met en avant solidarité et initiative","Réseau Ecole et Nature","","Faire ensemble par Edgar Morin","","","2014","",,,"Autre","http://www.dailymotion.com/video/xdi4w2_34-edgar-morin-parle-d-education-a_webcam","ensemble,complexité",,,"",,,,,,,,,
06/11/2014 15:41:50,06/11/2014 15:41:50,"Le développement durable à l'école : une légitimité à conquérir",,,"Peu de recherches ont été consacrées à la production et la circulation des discours sur l'environnement et le réchauffement climatique au sein des établissements scolaires que ce soit dans les classes, mais aussi parmi l'ensemble des activités organisées par les équipes scolaires et les partenaires parascolaires ou associatifs. A quelles conditions et jusqu'où le collège peut-il constituer un lieu favorable à un travail de mobilisation autour des problèmes du climat et de l'environnement ? Une analyse a été menée à partir d'une revue du corpus de supports pédagogiques et d'une enquête au sein de quatre collèges. En complément de ces données, le point de vue des collégiens a été pris en compte à la fois par questionnaire puis par entretiens semi-directifs.","ADEME","","Le développement durable à l'école : une légitimité à conquérir, topo de recherhce","","","Avril 2014 ","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.actu-environnement.com/media/pdf/news-22535-eedd-college.pdf","ADEME,Education,Ecole",,,"fichier1_news-22535-eedd-college.pdf",,,,,,,,,
06/11/2014 15:46:33,06/11/2014 15:46:33,"Etude sur l'impact des projets Eco-Ecole",,,"Eco-Ecole, label international d'éducation au développement durable en milieu en milieu scolaire, accompagne 1 800 écoles, collèges et lycées de France, soit près de 300 000 élèves, mettant en ouvre concrètement les objectifs du développement durable à l'échelle de leur territoire. Une étude nationale a mesuré les résultats des établissements labellisés. Il en ressort notamment qu'Eco-Ecole permet aux collectivités territoriales de faire des économies, aux enseignants de développer de nouveaux modes d'apprentissage, à toutes les parties prenantes d'un établissement scolaire de mieux travailler ensemble...","FEEE","","Rapport de la première étude nationale Eco-Ecole","","","Septembre 2014","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.eco-ecole.org/","eco_ecoles",,,"fichier1_rapport_etude_nationale.pdf",,,,,,,,,
06/11/2014 15:50:47,06/11/2014 15:50:47,"Enquête d'agriculture, Malette pédagogique - FRCIVAM Langudeoc Roussillon ",,,"Portée par la Fédération régionale des CIVAM Languedoc-Roussillon, cette mallette téléchargeable est née d'une volonté commune des agriculteurs, enseignants et animateurs de faire de la ferme un support d'investigation pour les jeunes au-delà des seules visites et en complément des supports pédagogiques existants. Elle comprend un panel d'une quarantaine d'activités de courte durée (de 30 minutes à 1 heure) pour permettre de diversifier au maximum les approches (expériences scientifiques, manipulation, lecture de paysage...).
Les contenus pédagogiques sont structurés autour de cinq thématiques complémentaires afin d'éclairer au mieux les différentes facettes de l'agriculture et de l'alimentation en tant qu'enjeux de société.
Une attention particulière a été portée à l'ancrage des activités dans la réalité des fermes du Languedoc-Roussillon faisant de la mallette Enquêtes d'agriculture un outil spécifique indissociable de la ferme.
Des formations sont organisées pour appréhender la prise en main de l'outil.","FRCIVAM Languedoc-Roussillon","","’Enquête d’agriculture’ : Des livrets éducatifs librement téléchargeables","","","2013","",,,"Site web","http://draaf.languedoc-roussillon.agriculture.gouv.fr/En-quete-d-agriculture-Des-livrets","Outils_pedagogiques,agriculture",,,"",,,,,,,,,
06/11/2014 16:41:15,06/11/2014 16:41:15,"Moi étudidant(e) j'aimerais.",,,"Le REFEDD a organisé le colloque Développement durable : moi étudiant.e, j'aimerais. afin de présenter les résultats de la Consultation Nationale Étudiante et de proposer des pistes d'actions esquissées par les étudiants en matière d'intégration du développement durable dans les établissements d'enseignement supérieur. 200 jeunes, décideurs politiques et représentants académiques, syndicats étudiants et associations ouvrant pour le développement durable étaient réunis pour échanger sur la place du développement durable dans l'enseignement supérieur et les actions à mener.","REFEDD","","Synthèse de la consultation nationale des étudiants sur le developpement durable","","","octobre 2014","",,,"Fichier téléchargeable","http://refedd.org/wp-content/uploads/2014/09/Re_sultats-CNE-BD.pdf","Etudiants,REFEDD,développement_durable",,,"fichier1_Re_sultats-CNE-BD.pdf",,,,,,,,,
06/11/2014 17:04:13,06/11/2014 17:04:13,"L'économie expliquée aux humains","bf_imageeconomie3D.gif",,"Cerambyx cerdo (dit aussi ""Grand capricorne""), est un coléoptère protégé qui vit dans les vieux chênes. Cela faisait longtemps qu'il voulait nous parler, et il a beaucoup à nous dire. Sur l'économie, l'intelligence collective, le biomimétisme, la fin du pétrole, les ""services"" rendus par la nature, l'écologie industrielle. - ce grand insecte venu de la nuit des temps renverse nos perspectives et nous initie à l'avenir. Ce livre est une introduction, à la fois pédagogique et amusante, aux principaux courants de pensée qui, depuis quelques décennies, réinventent l'économie à l'ère de l'écologie.","EMMANUEL DELANNOY","","L'ECONOMIE EXPLIQUEE AUX HUMAINS","","","2011","Editions Wildproject",,,"Livre","","Economie",,,"fichier1_economie3D.gif",,,,,,,,,
06/11/2014 17:08:05,06/11/2014 17:08:05,"RAMI Agenda 21",,,"Un jeu de plateau et de cartes portant sur l'élaboration d'un Agenda 21 local. Il répond au besoin de sensibiliser./former les acteurs à l'élaboration de ces stratégies territoriales de développement durable
par une approche pédagogique originale. Il répond à une ambition nationale d'amener les collectivités locales à s'engager dans des démarches territoriales de développement durable ","Ministère de l'écologie et du développement durable","","RAMI Agenda 21","","","2014","",,,"Jeu","http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/jeu_RAMI.pdf","Agenda_21",,,"",,,,,,,,,
06/11/2014 17:12:54,06/11/2014 17:12:54,"Bibliographie sur la thématique ""Santé & Environnement""",,,"La Maison Rhodanienne de l'Environnement et la Maison de la Nature et de l'Environnement de l'Isère viennent d'éditer une bibliographie sur la thématique ""Santé & Environnement"". Ce document propose plusieurs centaines de références (ouvrages, outils, sites) validées et structurées sur un sujet à la fois d'actualité et de fond pour les citoyens. Il constitue un corpus de bases solides pour comprendre et saisir les enjeux liés aux problématiques de santé-environnement actuelles : environnement, santé, biodiversité, changement climatique, agriculture, alimentation, eaux, air, sols, contaminants (perturbateurs endocriniens, radioactivité, etc.), sujets émergents (nanotechnologies, gaz de schiste, ondes électromagnétiques, pollutions lumineuses, Internet et écrans, etc.) et bien d'autres encore !","La Maison Rhodanienne de l'Environnement et la Maison de la Nature et de l'Environnement de l'Isère","","Bibliographie Santé et Environnement","","","2014","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.maison-environnement.fr/images/stories/MRE/Docs/pdfs/bbv14-n7et8-oueb.pdf","Santé_environnement,Bibliographie",,,"fichier1_bbv14-n7et8-oueb.pdf",,,,,,,,,
06/12/2014 06:15:19,06/12/2014 06:15:19,"Au plus près de l’assiette - pérenniser les circuits courts",,,"Du champ à la table, les produits alimentaires suivent des chemins variés. Parmi ceux-ci, les circuits courts rencontrent un succès grandissant auprès de certains publics.

Qui sont ces acheteurs tentés par des alternatives à la vente traditionnelle ?
Quelles relations entretiennent-ils avec les producteurs ?
Quels sont les outils et quels sont les acteurs indispensables qui peuvent enrichir cette relation marchande, basée sur la confiance et la proximité ?
Comment canaliser le foisonnement de profils et de démarches constitutifs de cette approche souvent conduite avec engagement ?
Quels atouts représentent-ils pour la valorisation des ressources locales ?

Cet ouvrage, abondement illustré de photos et de documents scientifiques, porte un œil neuf sur les réflexions en cours et sur la multiplicité des configurations portées par les circuits courts.

Issu du projet collectif LiProCo, il rassemble et croise les expertises de chercheurs et de spécialistes issus de la sociologie, de la géographie, de l’économie.

Exemples à l’appui, il explique pourquoi la maîtrise de la complexité organisationnelle est un enjeu fort pour les professionnels, agriculteurs et acteurs intermédiaires et un facteur clé du développement et de la pérennisation de ces démarches."," C. Hérault-Fournier, A.-H. Prigent-Simonin (Coord.)","","","16 x 24 cm – 264 pages – Coll. Sciences en partage – 2012 – ISBN 978-2-84444-866-8 – 32 €","","","Educagri éditions en collaborations avec Quae éditions.",,,"Livre","","développement_durable,social,thematique_dd,alimentation",,,"",,,,,,,,,
10/02/2016 17:16:42,10/02/2016 17:16:42,"Accompagner le changement de comportement chez l'adulte, dans la prévention des déchets",,,"Changer de comportement est un processus complexe pour la personne concernée et qui nécessite souvent d'être accompagné. Ce livret présente une dizaine d'expériences d'accompagnement des personnes dans un changement de pratique lié à la réduction de leurs déchets, à travers des modalités variées qui vont des ateliers « faire soi-même » au compostage collectif, du repair café aux opérations « foyers témoins ».
","IFREE","","Accompagner le changement de comportement chez l'adulte, dans la prévention des déchets","Volume, etc.","","2015","IFREE",,,"Site web","http://www.ifree.asso.fr/ressource-livret-fiche/livret-ecologique-education","adultes,prévention des déchets,accompagner le changement,changement climatique",,,"fichier1_livret-ifree-n7.pdf",,,,,,,,,
10/07/2015 17:29:07,10/07/2015 17:29:07,"« Sécheresse et fortes pluies : comprendre et anticiper »","bf_imagearton3959-f3ec8-c6aeb.jpg",,"Pourquoi assiste t-on à des printemps de plus en plus secs ? Comment se forment ces pluies intenses qui s’abattent avec violence et occasionnent des inondations ? Doit-on s’attendre à voir se renforcer ces phénomènes ? Que peut-on faire pour les anticiper ?

La nouvelle publication du Réseau Action Climat « Sécheresse et forte pluies : Comprendre et anticiper » présente de façon claire et illustrée les mécanismes climatiques qui expliquent le renforcement de ces phénomènes extrêmes dans la tendance au réchauffement climatique. Elle fait le point sur les constatations scientifiques actuelles et donne un aperçu du climat qui attend la France et le monde au cours du XXIe siècle. En fin de brochure, on découvre également quelques pistes pour s’organiser au niveau de son territoire pour faire face à ces épisodes.

Didactique et colorée, cette brochure s’appuie sur les études scientifiques de référence (GIEC, Académie des sciences, CRNM, etc) et offre la possibilité à chacun de comprendre les évolutions en cours. Elle a été réalisée grâce aux soutiens de l’ADEME, de la mairie de Paris et de l’ONERC.

Télécharger la brochure :

LE RÉSEAU ACTION CLIMAT-FRANCE

Réseau Action ClimatLe Réseau Action Climat-France (RAC-F) est une association spécialisée sur le thème des changements climatiques. Il regroupe 18 organisations nationales de protection de l’environnement, d’usagers des transports, de promotion d’alternatives énergétiques et de solidarité internationale. Le RAC-F rassemble également des associations locales de France et des adhérents individuels. Sa mission est d’informer les citoyens des mécanismes, causes et impacts des changements climatiques et d’influer pour des politiques plus ambitieuses afin de limiter ces perturbations.","","","","","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.rac-f.org/","développement_durable,Education,environnement,thematique_dd,climat,eau,ressources,Outils_pedagogiques,EDD,changement climatique",,,"fichier1_Se_cheresse_et_fortes_pluies_-_Comprendre_et_anticiper.pdf",,,,,,,,,
24/03/2015 17:07:24,24/03/2015 17:07:24,"Les territoires au défi de la santé environnementale :  De l’Histoire à l’action","bf_imageNote_histoire_et_sante_environnementale_VP.pdf",,"La Fabrique Ecologique rend publique sa dixième note ""Les territoires au défi de la santé environnementale - De l’Histoire à l’action"", issue des travaux d’un groupe présidé par Stéphane Frioux, maître de conférences en histoire contemporaine à l’Université Lumière Lyon 2.

La montée en puissance des défis de santé environnementale exige, si on souhaite sortir des approches de crise, une prise en charge beaucoup plus large et systématique par les territoires.

« Environnement d’aujourd’hui, santé de demain », ce slogan porté par l’Organisation Mondiale de la Santé n’est pas la première thématique à laquelle on pense à propos des enjeux environnementaux. Le changement climatique, la biodiversité ou les économies d’énergies occupent davantage l’agenda politique et médiatique. Pourtant, révélé par quelques grands scandales sanitaires à la fin du XXe siècle, le lien entre qualité de l’environnement et santé est désormais difficilement contestable. L’ampleur de ces relations causales alimente le débat scientifique en épidémiologie ou en toxicologie, mais également la réflexion juridique sur le principe de précaution.","La Fabrique Ecologique","","""Les territoires au défi de la santé environnementale - De l’Histoire à l’action""","Volume, etc.","","2015","La Fabrique Ecologique",,,"Fichier téléchargeable","http://www.lafabriqueecologique.fr/","Santé_environnement",,,"fichier1_Note_histoire_et_sante_environnementale_VP.pdf",,,,,,,,,
24/03/2015 17:21:56,24/03/2015 17:21:56,"Un coin nature avec des jeunes ? Guide pratique",,,"Canal Nature vise à soutenir les groupes souhaitant aménager et faire connaître un coin nature. Après plus de sept années de coordination de projets Canal Nature, GoodPlanet a voulu développer un nouvel outil visant à remplir ces objectifs. Ce guide compile les expériences des groupes pour en faire un guide pratique. Il aidera les porteurs de projets à trouver des pistes d'actions et de réflexion autour de leurs activités. La méthodologie qui est proposée à travers ce guide est le résultat d'un idéal imaginé au départ de ces expériences. ","GoodPlanet","","Un coin nature avec des jeunes ? Guide pratique","Volume, etc.","","2015","GoodPlanet",,,"Site web","http://www.canalnature.be/guidepratique/#part1","Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,,
29/06/2015 17:45:18,29/06/2015 17:45:18,"Kit pédagogique sur les changements climatiques ",,,"Le kit pédagogique sur les changements climatique est un outil de sensibilisation et de formation « clé en main » sur les grands enjeux climatiques.
**L’objectif de ce kit est de fournir un support de formation complet sur les enjeux climatiques, couvrant des enjeux très larges :**
- **Les bases scientifiques** : qu’est ce que l’effet de serre, comment fonctionne le système climatique ?
-** Les dernières données du 5ème rapport du GIEC **: comment ont évolué les températures, le niveau des mers, la cryosphère ces dernières années ; comment expliquer ces changements ; quelles sont les évolutions possibles ?
- **Des exemples impacts concrets **: quels sont les effets des changements climatiques sur les cultures ou les migrations dans les pays du sud ; ou les effets sur l’agriculture ou les littoraux en France ?
- **Les solutions et niveaux de décisions politiques **(à l’échelle internationale, européenne, française ou locale) : quelle est la situation aujourd’hui ? Quels sont les pays les plus émetteurs de gaz à effet de serre ? Où en sommes nous des objectifs de réduction des émissions ?
-** Les éco gestes et solutions à la portée des citoyens** : comment agir et réduire ses émissions en faisant évoluer ses modes de déplacement ? ou son alimentation ?
- **Les réponses aux idées reçues** sur les changements climatiques.
Il s’adresse à un public averti souhaitant approfondir ses connaissances sur les changements climatiques, ou à un public souhaitant transmettre des informations ou organiser des formations.
Le livret fonctionne en suivant un système de double page : une page de texte présentant un thème, et une page d’illustration correspondantes","Rédacteur
simon Coquillaud, Chargé de mission Information-Communication au Réseau Action Climat - France","","Kit pédagogique sur les changements climatiques ","Volume, etc.","","2015","Réseau Action Climat - France",,,"Fichier téléchargeable","http://www.rac-f.org/IMG/pdf/KIT-2014-V13-web5.pdf","kit pédagogique,changement climatique",,,"",,,,,,,,,
23/05/2016 15:53:36,23/05/2016 15:53:36,"La quatrième conférence environnementale C'était le 25 avril 2016",,,"La 4ème conférence environnementale s'est déroulée au Ministère de l'Environnement, de l'Energie et de la Mer. Cette nouvelle édition a rendu compte devant le conseil national de la transition écologique et les acteurs de la société civile des avancées concrètes réalisées en faveur de la transition écologique et énergétique de la France.","Ministère de l'environnement, de l'énergie et de la mer","","La quatrième conférence environnementale","Volume, etc.","","2016","Ministère de l'environnement, de l'énergie et de la mer",,,"Fichier téléchargeable","http://www.developpement-durable.gouv.fr/La-conference-environnementale,47371.html","conférence environnementale,COP21 ; Simulation ; Négociation ;,changement climatique,énergie,france",,,"fichier1_2016-04-26_-_Dossier_cloture_Conf-_Environnementale.pdf",,,,,,,,,
28/10/2015 16:17:09,28/10/2015 16:17:09,"Supports pédagogiques sur le climat","bf_imagesmileyVDEF.jpg",,"Des posters et des guides : 

**sur santé et climat **: http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/Deyrolle-50-sante_-et-climat-web.pdf
** sur le changement climatique **: http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/Deyrolle-54-changement-climatique-web.pdf
**sur le développement durable** : http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/Deyrolle-61-developpement-durable-web.pdf
 **Télécharger la brochure ""Mieux comprendre le GIEC""**
Brochure : [[http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/Mieux_comprendre_le_GIEC_2013_DEF_LIGHT.pdf Mieux comprendre le GIEC]]
** Cartes postales sur le changement climatique**
 À télécharger :
[[http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/carte_Onerc_5.pdf  la carte postale ""Changement climatique et agriculture""]] 
[[http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/carte_Onerc_1.pdf   la carte postale ""Changement climatique et évènements extrêmes""]] 
[[http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/carte_Onerc_2.pdf la carte postale ""Changement climatique et montagne""]]
[[http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/carte_Onerc_3.pdf  la carte postale ""Changement climatique et littoral""]] (pdf)
[[w.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/carte_Onerc_4.pdf la carte postale ""Changement climatique et la biodiversité""]]
[[http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/carte_Onerc_6.pdf la carte postale ""Changement climatique et santé]]""
**La planète qui sourit **: Symbole de la mobilisation des citoyens pour le climat
La planète qui sourit est l’emblème de la mobilisation citoyenne pour le climat. Chacun peut porter ce symbole pour afficher son engagement en faveur du climat.
**Exposition sur le changement climatique** et la Conférence Paris Climat 2015
""""
""""","Ministère de l'écologie, du développement durable et de l'énergi","","Supports pédagogiques - Ressources enseignants","Volume, etc.","","2015","Ministère de l'écologie, du développement durable et de l'énergi",,,"Fichier téléchargeable","http://www.developpement-durable.gouv.fr/Supports-pedagogiques-Ressources.html","changement climatique",,,"fichier1_FR_Infographie_version_MEDDE.pdf",,,,,,,,, 10/07/2015 17:37:59,10/07/2015 17:37:59,"My positiv impact! ",,,"""Nous le savons, les solutions existent."" nous rappelle Nicolas Hulot. Tous les jours, des associations, des entreprises, des collectivités inventent, créent, lancent des initiatives efficaces et réplicables pour lutter contre le dérèglement climatique. Habitat, alimentation, transport, santé, citoyenneté… tous les secteurs sont concernés. Malheureusement ces projets restent trop souvent expérimentaux ou isolés, confrontés à un mur de conformisme ou de scepticisme. Il suffirait pourtant de presque rien pour faire de ces bonnes idées isolées, la chance de tous. Avec www.mypositiveimpact.org, découvrez les solutions que la Fondation Nicolas Hulot pour la Nature et l’Homme a choisies et votez pour celles qui vous paraissent les plus pertinentes.","Fondation Nicolas Hulot ","","My positiv impact","Volume, etc.","","2015","Fondation Nicolas Hulot ",,,"Fichier téléchargeable","http://www.mypositiveimpact.org/","changement climatique",,,"",,,,,,,,, 10/07/2015 17:37:24,10/07/2015 17:37:24,"Comprendre le réchauffement climatique en 4 minutes Vidéo Le Monde",,,"Pourquoi l'homme est-il aujourd'hui considéré comme le principal responsable du changement climatique en marche ? Quel est exactement son impact sur les processus naturels qui régissent la planète ? Hausse des températures, élévation du niveau de la mer, acidification des océans. quelles conséquences auront concrètement ces évolutions sur notre environnement ? Explications et enjeux en moins de quatre minutes.","Journal Le Monde","","Comprendre le réchauffement climatique en 4 minutes En savoir plus sur http://www.lemonde.fr/planete/video/2014/09/23/comprendre-le-rechauffement-climatique-en-4-minutes_4492721_3244.html#2Qxr3PaOzP4XvrXM.99","Volume, etc.","","2015","Le Monde",,,"Fichier téléchargeable","http://www.lemonde.fr/planete/video/2014/09/23/comprendre-le-rechauffement-climatique-en-4-minutes_4492721_3244.html","changement climatique",,,"",,,,,,,,, 13/07/2016 14:37:46,13/07/2016 14:37:46,"L’Inde prévoit de planter 2 milliards d’arbres, l’effet que cela aura est incroyable ",,,"En Inde, ils ont identifié deux problèmes majeurs :le chômage des jeunes et la mauvaise qualité de l’air. Heureusement, ils ont trouvé une solution innovatrice qui résout les deux problèmes en même temps. Le pays de l’Asie du sud a fait l’ébauche d’un plan où 300.000 jeunes seront recrutés pour planter 2 milliards d’arbres sur les bords des autoroutes.","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.2012un-nouveau-paradigme.com/2016/07/l-inde-prevoit-de-planter-2-milliards-d-arbres-l-effet-que-cela-aura-est-incroyable.html?utm_source=_ob_share&utm_medium=_ob_facebook&utm_campaign=_ob_sharebar","",,,"",,,,,,,,, 19/09/2017 11:21:06,19/09/2017 11:21:06,"Faire ensemble l’éducation au développement durable en France. Un projet menacé ?","FaireEnsembleLeducationAuDeveloppementDu_pages_de_revue_monde_durable-couv-batfinal6.jpg","","L’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) qui s’est longtemps appelée édu- cation à l’environnement (EE) ou éducation relative à l’environnement (ERE) se situe au croisement de deux grands courants de pensée qui traversent le corps social.","Roland Gérard Co-directeur du Réseau École et Nature, Co-président du CFEEDD","","","Volume, etc.","Non","","Revue Foéven - Ressources éducatives","","","Fichier téléchargeable","http://www.aroeven.fr/sites/default/files/upload/roland_gerard_ren.pdf","","","","","","","","","","","","","" 19/09/2017 11:25:04,19/09/2017 11:25:04,"Un monde durable ?","UnMondeDurable_pages_de_revue_monde_durable-couv-batfinal6.jpg","Il existe différentes manières de vivre dans la nature, la notion de nature est culturelle, nous en avons développé une en Occident, or il semble que cette dernière n'aille plus de soi ?","","Catherine Larrère Philosophe, professeure émérite à l’Université de Paris 1 Panthéon- Sorbonne Spécialiste de la philosophie morale et politique Présidente de la Fondation d’écologie politique de 2013 à 2016 Propos recueillis par Clémence Chevalier et Virginie Duval","",""," Revue Foéven","Non","2017","Revue Foéven - Ressources éducatives","","","Fichier téléchargeable","http://www.aroeven.fr/sites/default/files/upload/grand_temoin_catherine_larrere_.pdf","","","","","","","","","","","","","" 19/09/2017 11:39:22,19/09/2017 11:39:22," La biodiversité : avec ou sans l’homme ? ","LaBiodiversiteAvecOuSansLhomme_2072.jpg","Réflexions d’un écologue sur la protection de la nature en France","Contrairement à certaines idées reçues, l’homme n’a pas détruit la diversité biologique en métropole, mais il l’a transformée et enrichie. La déforestation, l’agriculture, les aménagements des cours d’eau et des zones humides, les introductions d’espèces ont créé des milieux artificialisés, gérés pour nos usages variés. Jusqu’à quel point pouvons-nous maîtriser les dynamiques de cette nature, soumise à différentes contraintes telles que de nouvelles pratiques agricoles, l’urbanisation, le réchauffement climatique ? La biodiversité ne relève-t-elle pas autant de l’attente des citoyens que de l’écologie scientifique ?","Christian Lévêque","","","Volume, etc.","Non","2017","Editions Quae","","","Livre","http://www.quae.com/fr/r5137-la-biodiversite-avec-ou-sans-lhomme-.html?thm_Id=6","","","","","","","","","","","","","" 13/04/2015 12:25:06,13/04/2015 12:25:06,"Loi ESS et 40 décrets d'application : suivez les avancées !",,,"Après un an de débat, deux lectures au Sénat et à l'Assemblée nationale et une commission paritaire mixte, la loi relative à l'économie sociale et solidaire a été définitivement adoptée le 31 juillet 2014. =>[[http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=24A81E416315AD7FA72A8F11C70A0EFC.tpdila14v_2?cidTexte=JORFTEXT000029313296&dateTexte=20150209 Loi n°2014-856 du 31 juillet 2014 relative à l'ESS]] Le principal objectif affiché par le gouvernement via cette loi ESS est d'encourager un changement d'échelle de l'économie sociale et solidaire et de favoriser ainsi une croissance plus robuste, plus riche en emplois, plus durable et plus juste socialement. Initialement porté par Benoît Hamon, devenu depuis ministre de l'Education, puis par Valérie Fourneyron, qui a quitté le gouvernement pour raisons de santé, le projet de loi a été défendu dans la dernière ligne droite par la secrétaire d'Etat chargée du Commerce, de l'Artisanat, de la Consommation et de l'Economie sociale et solidaire, Carole Delga. Le CNCRES, ainsi que les acteurs de l'ESS ont fait une [[http://www.cresspaca.org/upload/contenu/loi%20ess%20cncres.pdf analyse complète de cette loi]] Retrouvez la [[http://www.economie.gouv.fr/files/loi_ess_mesures.pdf publication des 40 décrets au fur et à mesure]]... Des décrets sont annoncés pour le mois de juin 2015","http://www.cresspaca.org/la-loi-ess-est-definitivement-adoptee-actu-764.html#","","Loi ESS et 40 décrets d'application : suivez les avancées !","Volume, etc.","","","CRESS PACA",,,"Fichier téléchargeable","http://www.economie.gouv.fr/ess-economie-sociale-solidaire/loi-economie-sociale-et-solidaire","ESS",,,"",,,,,,,,, 13/04/2015 12:42:52,13/04/2015 12:42:52,"Ceux qui sèment Documentaire sur l'agriculture familiale",,,"Mais quelle est donc cette agriculture familiale qui emploie plus de 40 % des actifs du monde et produit 80 % de l'alimentation mondiale ? Et à quelles conditions peut-elle répondre aux enjeux de demain ? 40 étudiants en agronomie ont choisi d'y répondre en réalisant un film documentaire de 52 minutes. En passant par l'Inde, la France, le Cameroun, l'Équateur et le Canada, ce film évoque les avantages ainsi que les limites associés au caractère familial de l'agriculture. Une invitation au voyage et à la réflexion, pour un public de tout âge et tout horizon Pour aller plus loin, infos et débats sur: agriculturefamiliale.com English version: vimeo.com/pierrefromentin/thosewhosow Mais quelle est donc cette agriculture familiale qui emploie plus de 40% des actifs du monde et produit 80% de l’alimentation mondiale ? Et à quelles conditions peut-elle répondre aux enjeux de demain? 40 étudiants en agronomie ont choisi d'y répondre en réalisant un film documentaire de 52 minutes. En passant par l’Inde, la France, le Cameroun, l’Équateur et le Canada ce film évoque les avantages ainsi que les limites associés au caractère familial de l’agriculture. Une invitation au voyage et à la réflexion, pour un public de tout âge et tout horizon. Musique par: Erwan Billon: erwanbillon.bandcamp.com LaBotanique: labotanique.bandcamp.com Bêtisier: vimeo.com/121453809 ","","","Ceux qui sèment","Volume, etc.","","2015","",,,"Autre","https://vimeo.com/120144450","agriculture",,,"",,,,,,,,, 13/04/2015 12:44:33,13/04/2015 12:44:33,"Le syndrome de manque de nature : comment la nature contribue au bien-être humain",,,"Le syndrome de manque de nature : comment la nature contribue au bien-être humain C'était le 26 février 2015 La Dynamique Sortir du Réseau Ecole et Nature a présenté le syndrome de manque de nature à la Maison Rhodanienne de l'Environnement à Lyon. Une conférence suivi de temps d'échange. Cette conférence a été enregistrée et vous pouvez l'écouter en ligne. La présentation power point est également accessible. Depuis les années 90, certaines maladies se développent fortement dans les pays occidentaux : obésité, hypertension, diabète, cancers, dépressions, stress. La sédentarité, le manque d'activité physique, le rythme de vie, la malbouffe, les nouvelles technologies sont mis en cause. Des chercheurs émettent l'hypothèse que les problèmes physiques et psychiques identifiés sont également dus à un manque de contact avec la nature. Pour passer de l'hypothèse aux preuves, de nombreuses études scientifiques sont menées. Quels en sont les résultats ? Quelles sont les pistes pour remédier au syndrome de manque de nature","La Dynamique Sortir du Réseau Ecole et Nature","","Le syndrome de manque de nature : comment la nature contribue au bien-être humainLe syndrome de manque de nature : comment la nature contribue au bien-être humain","Volume, etc.","","2015","La Dynamique Sortir du Réseau Ecole et Nature",,,"Fichier téléchargeable","http://biodiversite.reseauecoleetnature.org/node/4926","nature",,,"",,,,,,,,, 06/03/2018 11:51:29,06/03/2018 11:51:29,"Mission Ecophyt'eau : Outil de co-conception de systèmes de cultures économes en intrants","MissionEcophytEauOutilDeCoConceptionDe_me.jpg","Agronomie / Système de culture / Bioagresseurs / Réduction d'intrants / Co-conception Utilisable en Bac Pro CGEA, BTSA ACSE et APV, BPREA... ","Ce véritable outil coopératif permet de représenter les systèmes de culture et leurs caractéristiques techniques grâce à un ensemble de cartes et de pions. Mobilisé à la suite d’une rencontre avec un agriculteur, l’outil permet de : visualiser et comprendre le système de culture dans son ensemble et dans son contexte, identifier les problématiques agronomiques du système de culture, amener un groupe (d’agriculteurs ou d’élèves) à proposer des pistes d’amélioration du système tenant compte des atouts, des contraintes et des objectifs de l’agriculteur. Co-construit et testé à plus de 40 reprises avec des animateurs, des agriculteurs et des acteurs de l’enseignement agricole, Mission Ecophyt’Eau® s’adresse autant à des animateurs, qu’à des techniciens et enseignants en formation agricole. C’est une production du projet Ecoressources, lauréat de l’appel à projet Innovation et Partenariat 2012 du Casdar. Pour plus d'information : [[http://www.agriculture-durable.org/ressources/mission-ecophyteau/ ]]","Réseau CIVAM et CIVAM du Haut Bocage","melissa.dumas@civam.org","Mission Ecophyt'eau","Volume, etc.","Oui","Octobre 2016","Réseau CIVAm et CIVAM du Haut Bocage","17 rue du bas village CS 37725 35 577 Cesson Sévigné Cedex"," Lat. : 48.10287466329326 / Lon. : -1.6261482238769531","Autre","http://www.agriculture-durable.org/ressources/mission-ecophyteau/","","48.10287466329326","-1.6261482238769531","MissionEcophytEauOutilDeCoConceptionDe_fichier1_flyer-missionecophyto-a5.pdf","MissionEcophytEauOutilDeCoConceptionDe_fichier2_bon-d-ecommande-mission-ecophyt-eau.pdf","","","","","","","","" 27/06/2016 14:22:26,27/06/2016 14:22:26,"La première école 100 % durable d’Amérique Latine ouvre ses portes ",,,"La ‘Escuela Sustentable’ de Jaureguiberry, en Uruguay, est une école durable, faite de matériaux recyclés et disposant de systèmes de collecte des eaux et de production d’énergie à partir des ressources naturelles. Au-delà de garantir l’accès à l’éducation aux enfants du village, le projet offre aussi un enseignement aux habitants sur les manières alternatives de construire et de vivre. ","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.consoglobe.com/ecole-durable-amerique-latine-cg","",,,"",,,,,,,,, 21/03/2017 09:42:05,21/03/2017 09:42:05,"Tous dehors : une vidéo sur les bienfaits de l'éducation dehors",,,"Vidéo qui nous vient tout droit de la Belgique. Des jeunes en situations, des accompagnateurs qui donnent un éclairage sur sortir dehors dans la nature ! """""""" """"""""","Réseau Idées et Point Culture TV","","Tous dehors","Volume, etc.","Non","2016","Point Culture",,,"Fichier téléchargeable","https://www.youtube.com/user/PointCultureTV/search?query=tous+dehors","dehors,nature,pédagogie du dehors",,,"",,,,,,,,, 23/05/2016 16:27:25,23/05/2016 16:27:25,"La Vie Happy – changer les comportements pour changer le monde",,,"En matière de développement durable, la question du changement de comportement est à la fois cruciale et nécessaire. Les français sont conscients de la situation et savent qu’il faut agir maintenant mais le discours rationnel ou catastrophique ne suffit pas à déclencher, chez la majorité des citoyens-consommateurs, ce changement de comportement. Comment alors changer d’approche et « embarquer » le plus grand nombre ? Comment déclencher le passage à l’acte ? L’optimisme serait-il une des clés ? L’étude « La Vie Happy – Changer les comportements pour changer le monde » propose des éléments de compréhension et surtout des pistes d’actions pour accélérer la transition vers des modes de vie plus durables. Trois parties pour comprendre : Pourquoi les approches actuelles ne marchent pas ? Positiver les modes de vie durables : des leviers nouveaux pour changer les comportements. Recommandations par catégorie d’acteurs : entreprises, médias, pouvoir publics. Découvrez également tout au long de l’étude des exemples concrets d’initiatives innovantes et des interviews d’experts issus de domaines variés (psychologie positive, médecine/santé, monde de l’entreprise et de la prospective, monde associatif, média, sociologie/anthropologie …). Retrouvez le [[http://www.mescoursespourlaplanete.com/medias/pdf/CP_Laviehappy.pdf communiqué de presse]] en ligne Téléchargez [[http://www.presse.ademe.fr/wp-content/uploads/2016/01/laviehappy-Version-Integrale-web.pdf l’étude « La vie Happy » en version complète]] Cette étude est réalisée par Mes Courses pour la Planète en partenariat avec l’ADEME, IKEA et l’Institut de liaisons et d’études de industries de consommation – Prodimarques.","Mes Courses pour la Planète , ADEME","","La Vie Happy – Changer les comportements pour changer le monde » propose des éléments de compréhension et surtout des pistes d’actions pour accélérer la transition vers des modes de vie plus durables","Volume, etc.","","2016","ADEME",,,"Fichier téléchargeable","http://www.presse.ademe.fr/wp-content/uploads/2016/01/laviehappy-Version-Integrale-web.pdf","changement de comportement,ademe,transition energetique,modes de vie",,,"fichier1_laviehappy-Version-Integrale-web.pdf",,,,,,,,, 23/05/2016 15:40:23,23/05/2016 15:40:23,"Dans l’éducation aussi l’innovation fait son chemin- article de Roland Gérard",,,"L’ESPE d’Auvergne innove en mettant l’innovation en haut de l’affiche lors de son colloque des 5 et 6 avril 2016. Les plus de 140 participants sont universitaires et acteurs de la société civile mélangés pour le plus grand bien de l’innovation justement ! Il s’agit du colloque Former au monde de demain « De la créativité à l’innovation dans les dispositifs et les pratiques, pédagogiques et professionnelles ». un article de Roland Gérard, co-directeur du réseau Ecole et Nature, sur Agoravox","Roland Gérard","roland.gerard@ecole-et-nature.org","Dans l’éducation aussi l’innovation fait son chemin","Volume, etc.","","2016","Agoravox",,,"Site web","http://www.agoravox.fr/actualites/environnement/article/dans-l-education-aussi-l-180096","éducation à l'environnement,innovation,article",,,"",,,,,,,,, 22/02/2017 11:18:37,22/02/2017 11:18:37,"Les énergies « renouvelables » ne font que continuer la civilisation industrielle","bf_imagearton11659-29354.jpg",,"Les énergies « renouvelables » semblent faire consensus. Voix dissonante dans ce concert enthousiaste, l’auteur de cette tribune réfute le caractère « renouvelable » desdites énergies et critique l’illusion progressiste qui préside à leur développement.","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","https://reporterre.net/Les-energies-renouvelables-ne-font-que-continuer-la-civilisation-industrielle","energie renouvelable,controverse",,,"",,,,,,,,, 21/02/2017 16:59:21,21/02/2017 16:59:21,"L’irrésistible expansion de l’agriculture biologique",,,"La part de l’alimentation bio, sans produits phytosanitaires ni OGM, a bondi de 20 % en 2016 et les surfaces cultivées en bio ont progressé de 16 %. En savoir plus sur http://www.lemonde.fr/economie/article/2017/02/21/l-irresistible-expansion-de-l-agriculture-biologique_5082848_3234.html#sKgdyDCSs6fuX86h.99","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","http://www.lemonde.fr/economie/article/2017/02/21/l-irresistible-expansion-de-l-agriculture-biologique_5082848_3234.html","alimentation,agriculture_biologique",,,"",,,,,,,,, 25/08/2016 17:00:42,25/08/2016 17:00:42,"Au Cameroun, on fabrique des pavés « écolos » à partir de déchets plastiques",,,"","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.lemonde.fr/afrique/article/2016/08/17/au-cameroun-on-fabrique-des-paves-ecolos-a-partir-de-dechets-plastiques_4983897_3212.html?utm_medium=Social&utm_campaign=Echobox&utm_source=Facebook&utm_term=Autofeed#link_time=1471431545","",,,"",,,,,,,,, 14/06/2018 15:00:36,14/06/2018 15:00:36,"La biodiversité en France, 100 chiffres expliqués sur les espèces",,"","Vous vous êtes déjà demandé combien il y a d'espèces en France ? Combien sont endémiques ? invasives ou menacées ? Découvrez les réponses à vos questions dans le nouveau livret publié à partir des données de l'INPN et s'appuyant sur des indicateurs de l'Observatoire National de la Biodiversité.","INPN : Inventaire National du patrimoine Naturel et ONB : Observatoire National de la Biodiversité","","","Volume, etc.","Non","","","","","Fichier téléchargeable","https://inpn.mnhn.fr/docs/communication/livretInpn/LIVRET_INPN_2018.pdf","biodiversité,inventaire","","","","","","","","","","","","" 28/10/2015 16:50:50,28/10/2015 16:50:50,"Fiches pédagogiques : Un débat par classe pour le climat ",,,"Vous souhaitez organiser un débat avec des jeunes dans une classe ou à l'extérieur ? La fiche méthodologique « Préparez votre débat » vous aidera à identifier les conditions du débat, les environnements facilitant et les différentes étapes indispensables à son bon déroulement. Vous trouverez quelques propositions de supports (vidéos, sites Internet interactifs, articles.) classés par niveau scolaire (du cycle 3 au lycée) . Pour vous accompagner, 5 méthodes en lien avec la thématique du climat et adaptées à tout âge vous sont proposées.","Réseau Ecole et Nature","","Un débat par classe pour le climat","Volume, etc.","","2015","Réseau Ecole et Nature",,,"Fichier téléchargeable","http://reseauecoleetnature.org/un-debat-par-classe-pour-le-climat.html","changement climatique",,,"",,,,,,,,, 27/05/2015 17:55:59,27/05/2015 17:55:59,"FILM : En Quête de Sens - Un voyage au delà de nos croyances",,,"Difficile de mettre ""En Quête de Sens"" dans une case cinématographique définie ... Ni film environnemental, ni film de voyage, ni réellement fictionné, ni totalement documentaire, incarné mais pas intimiste, ce film ressemble au road-movie d’une génération désabusée à la recherche de sagesse et de bon sens. En rapprochant les messages d’un biologiste cellulaire, d’un jardinier urbain, d’un chamane itinérant ou encore d’une cantatrice présidente d’ONG, Marc et Nathanaël nous invitent à partager leur remise en question, et interrogent nos visions du monde. """""""""," Marc de la Ménardière et Nathanaël Coste KAMEA MEAH Productions","","En Quête de Sens - Un voyage au delà de nos croyances","Volume, etc.","","2015","KAMEA MEAH Productions",,,"Autre","http://enquetedesens-lefilm.com/","développement_durable,écologie,alternatives",,,"",,,,,,,,, 28/10/2015 10:49:06,28/10/2015 10:49:06,"3èmes journées européennes de l'EEDD","bf_imagejourneeseuropennesbarcelone.png",,"Ces journées de travail qui suivent celles de Bergame de 2014 en Italie ont réuni 200 participants venant de 24 pays, mais ce sont 380 qui au total avaient demandé à participer. Il y a un réel engouement européen pour l'EEDD et une réelle envie d'envisager les choses de façon collectives. ","Roland GERARD, co-directeur du Réseau National Ecole et Nature",""," Accueil du site > Actualités > Environnement > Lancement du manifeste pour l’EEDD en Europe à Barcelone Lancement du manifeste pour l’EEDD en Europe à Barcelone","Volume, etc.","","octobre 2015","Agoravox",,,"Site web","http://www.agoravox.fr/actualites/environnement/article/lancement-du-manifeste-pour-l-eedd-172548","éducation à l'environnement",,,"",,,,,,,,, 28/10/2015 10:53:21,28/10/2015 10:53:21,"Film d'animation : La nature : une solution au changement climatique en Île-de-France",,,"L'IFORE a participé à la réalisation du clip de Natureparif La nature : une solution au changement climatique, en collaboration avec l'AESN dans le cadre de la COP21. Il a été diffusé pour la première fois au cours du colloque annuel de Natureparif ""La nature, source de solutions en Île-de-France"" (29-30 sept. 2015). Voir le film dans la médiathèque Terra-IFORE : """"""""","IFORE","","Film d'animation : La nature : une solution au changement climatique en Île-de-France","Volume, etc.","","2015","IFORE/Natureparif",,,"Fichier téléchargeable","https://terra.developpement-durable.gouv.fr/IFORE/media/124176","changement climatique",,,"",,,,,,,,, 28/10/2015 10:56:52,28/10/2015 10:56:52,"film pédagogique : la méthanisation",,,"La méthanisation permet de traiter des déchets organiques en produisant une énergie renouvelable et un engrais naturel. Ce film présente 2 installations liées à des contextes très différents : - EARL Giraud (Deux-Sèvres) : du biogaz avec peu d'effluents - Géotexia (Côtes d'Armor) : la méthanisation comme solution aux excédents de lisier Durée : 00:08:23 """"""""","MEDDE/IFORE, tous droits réservés ","","La méthanisation ","Volume, etc.","","2015","IFORE",,,"Fichier téléchargeable","https://terra.developpement-durable.gouv.fr/IFORE/media/124175","agriculture,méthanisation,énergie,changement climatique",,,"",,,,,,,,, 28/10/2015 11:01:45,28/10/2015 11:01:45,"Comment le réchauffement climatique va impacter nos emplois?",,,"Quels seront les effets des politiques climatiques sur l'emploi ? Face aux aléas météo, comment les métiers évolueront-ils et avec quelles formations  ? Autant de questions auxquelles se proposent de répondre les invités du premier plateau-TV Actu-Environnement. Autour de Marie-Jo Sader, journaliste de la rédaction d'Actu-Environnement, les invités débattent des effets sur l'emploi et la formation, des politiques de lutte contre les émissions de gaz à effet de serre mais aussi de l'évolution des métiers et de l'adaptation de la formation face aux aléas climatiques. """"""""","Actu-environnement","","Comment le réchauffement climatique va impacter nos emplois?","Volume, etc.","","2015","Actu-environnement",,,"Autre","http://www.actu-environnement.com/ae/news/impact-rechauffement-climatique-emploi-formation-25448.php4#video&xtor=EREC-107","changement climatique",,,"",,,,,,,,, 05/09/2016 16:20:00,05/09/2016 16:20:00,"La Chine et les Etats-Unis ratifient l’accord de Paris sur le climat ",,,"","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.lemonde.fr/planete/article/2016/09/03/climat-la-chine-premier-pollueur-mondial-ratifie-l-accord-de-paris_4992017_3244","",,,"",,,,,,,,, 05/09/2016 16:20:59,05/09/2016 16:20:59,"Madagascar: l'écotourisme peut-il être un levier de développement?",,,"","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.rfi.fr/afrique/20160904-madagascar-tourisme-national-parks-ankarafantsika","",,,"",,,,,,,,, 13/09/2016 17:54:55,13/09/2016 17:54:55,"Aux Maldives, le touriste sauve la planète",,,"Nettoyer les plages, compter des raies manta, souffler du verre recyclé… Dans l’archipel, le séjour « écoresponsable » a la cote.","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.lemonde.fr/m-voyage-le-lieu/article/2016/09/13/aux-maldives-le-touriste-sauve-la-planete_4996697_4497643.html","",,,"",,,,,,,,, 20/09/2016 15:07:14,20/09/2016 15:07:14,"Journées de la transition",,,"Une Journée de la transition citoyenne pour amplifier la visibilité des initiatives locales et inviter les citoyens à s’engager. Initiatives citoyennes qui construisent une société plus écologique, sociale et humaine","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.transitioncitoyenne.org/journee-de-la-transition-2016/","",,,"",,,,,,,,, 21/09/2016 17:15:32,21/09/2016 17:15:32,"Déserté, un petit village de Dordogne reprend vie en misant tout sur le bio !",,,"La transition écologique : une arme redoutable contre l'exode rural. La preuve avec l'exemple spectaculaire de Saint-Pierre-de-Frugie en Dordogne.","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://positivr.fr/saint-pierre-de-frugie-transition-ecologique-bio-renaissance-village/","",,,"",,,,,,,,, 30/09/2016 10:09:52,30/09/2016 10:09:52,"Des potagers urbains en libre service ? Vive les ""Incroyables comestibles"" !",,,"Marre des légumes chers et insipides ? Alors ce mouvement collectif et solidaire va vous emballer ! et également en bas de page : Transformer la ville, la rendre plus saine, plus conviviale et plus verte, c'est tout à fait possible ! La preuve à Montréal où une poignée de bénévoles volontaires ont créé une rue 100% comestible en... ","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://positivr.fr/incroyables-comestibles-potagers-urbains-legumes-gratuits/","",,,"",,,,,,,,, 12/10/2016 16:09:11,12/10/2016 16:09:11,"appel pour les 4èmes assises de l'eedd pour la transition écologique",,,"Nous appelons tous les réseaux d’EEDD, tous les territoires à organiser des Assises avec l’ensemble des parties prenantes : autorités publiques, société civile, secteur privé en faisant une opportunité de nos différences et de notre complexité, dans une attitude d’écoute et de respect réciproque. ","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://appel-4e-assises-eedd.org/","",,,"",,,,,,,,, 12/10/2016 16:17:29,12/10/2016 16:17:29,"Redonnons libre-cours à nos rivières !",,,"La circulation des poissons et des sédiments est vitale pour le bon fonctionnement des cours d'eau. Des solutions existent pour redonner libre-cours à nos rivières. Osons la continuité !","L'agence de l'eau Rhône Méditerranée Corse a réalisé un film sur la continuité écologique des rivières. ","","","Vidéo sur la continuité écologique des rivières","","","",,,"Fichier téléchargeable","https://www.youtube.com/watch?v=6k9XVAQI8zs","",,,"",,,,,,,,, 28/10/2015 14:30:13,28/10/2015 14:30:13,"L'éducation à l'environnement et au changement climatique, regards croisés enseignants/parents",,,"Résultats d'un sondage Le Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a annoncé début 2015 de nombreuses mesures ambitieuses en termes d'Education à l'Environnement et au Développement Durable, la majorité reposant sur le volontarisme et l'engagement des enseignants. La MGEN a souhaité aujourd'hui profiter de ce contexte pour montrer, au travers d'une enquête largement diffusée, le rôle essentiel que jouent l'Ecole et les enseignants pour lutter contre le changement climatique et accompagner la transition écologique.","MGEN - Opinionway","","L'éducation à l'environnement et au changement climatique, regards croisés enseignants/parents","Volume, etc.","","2015","MGEN - Opinionway",,,"Fichier téléchargeable","http://www.eco-ecole.org/telechargements/finish/6-documents-a-destination-de-tous/1241-resultats-de-l-enquete-mgen-sur-l-eedd.html","changement climatique",,,"fichier1_resultats_complet_enquete_eeddd.pdf",,,,,,,,, 28/10/2015 14:38:37,28/10/2015 14:38:37,"Kit de Mobilisation Climat - Des idées pour Agir",,,"La DRIEE, les Académies de Versailles, Paris et Créteil, la Région Ile-de-France et les associations CliMates et Frequence School propose aux enseignants un outil pédagogique opérationnel et complet pour réaliser des projets d’EDD avec les élèves sur les thèmes du climat et de l’énergie, édité par la Région Ile-de-France : le ""Kit de mobilisation Climat - Des idées pour Agir"" Il valorise la formidable mobilisation des enseignants et de leur élèves durant le projet Lycéens franciliens, notre COP21 et capitalise les travaux de grande qualité menés dans les établissements. Contenus : 1. Un livret de fiches pratiques sur quatre thèmes, adaptables selon les disciplines abordées et utilisables isolément ou de manière complémentaire. 2. En illustration, les films du projet Lycéens franciliens, notre COP21, réalisés par Fréquence School. 3. Un passeport de compétences éco-citoyen valorisant les compétences transversales et pluridisciplinaires acquises par l’élève pendant le projet d’EDD. Situé au centre du livret, il est détachable (ou téléchargeable) et s’accompagne d’un questionnaire d’auto-évaluation des élèves et peut être complété par l’équipe enseignante.","La DRIEE, les Académies de Versailles, Paris et Créteil, la Région Ile-de-France et les associations CliMates et Frequence Schoo","","Kit de Mobilisation Climat - Des idées pour Agir","Volume, etc.","","2015","Région Ile-de-France",,,"Fichier téléchargeable","http://www.driee.ile-de-france.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/Kit_de_Mobilisation_Climat_-_Des_idees_pour_agir_en_classe-2.pdf","changement climatique,climat",,,"fichier1_Kit_de_mobilisation_Climat_des_idees_pour_agir_face_au_chan.pdf",,,,,,,,, 28/10/2015 14:48:48,28/10/2015 14:48:48,"Sommet Mondial Climat et Territoires",,,"Organisé par les grands réseaux internationaux de collectivités territoriales et accueilli par la Région Rhône-Alpes, le Sommet Mondial Climat et Territoires, placé sous le Haut Patronage du Président de la République française, s'est tenu les 1er et 2 juillet 2015. C’est un événement labellisé COP21, organisé en collaboration avec la Convention Cadre des Nations Unies sur les changements climatiques (CCNUCC). Les éléments centraux marquant ce sommet qui s'est tenu à Lyon sont accessible sur le site internet de l'événement. A noter la synthèse de l'atelier ""éducation, sensibilisation et mobilisation"" se trouve en page 51 du compte rendu du sommet. """"
Sommet Mondial climat et territoires 2015- Bilan par TLM""""","sommet mondial climat et territoires","","sommet mondial climat et territoires","Volume, etc.","","2015","sommet mondial climat et territoires",,,"Fichier téléchargeable","http://en.rhonealpes.fr/1202-world-climate-summit-2015-fr.htm","changement climatique,climat",,,"fichier1_Compte-rendu-du-sommet.pdf",,,,,,,,, 28/10/2015 14:57:45,28/10/2015 14:57:45,"Le débat citoyen planétaire (World Wide Views) sur le climat et l’énergie","bf_imagedebatpublic.png",,"Le 6 juin 2015 a eu lieu le débat citoyen planétaire sur le climat et l’énergie (World Wide Views on Climate and Energy). 97 débats ont été organisés dans 76 pays, associés à cette initiative ambitieuse. Dans chaque pays, cent citoyens ont participé à une journée d’information et de délibération leur permettant de se former une opinion éclairée et de donner leur avis sur cinq sujets-clef des négociations de la 21ème Conférence des Parties (COP21), qui aura lieu à Paris en décembre 2015. Les rencontres ont débuté dans les îles du Pacifique et se sont conclues sur la côte Ouest des Amériques. Objectif ? Organiser un débat citoyen planétaire sur le climat et l’énergie Où ? 5 continents et 13 îles Qui ? Près de 10 000 citoyens (100 citoyens x 97 débats) Quand ? Le samedi 6 juin 2015 Comment ? Un questionnaire et une méthode identiques pour chaque pays ; des résultats accessibles instantanément sur Internet et la production d'un rapport pour les décideurs Pourquoi ? Mettre en discussion la parole citoyenne avec les décideurs et les négociateurs Le World Wide Views permet aux citoyens de se saisir des enjeux des négociations internationales afin d’être partie prenante des décisions publiques, valorisant ainsi la parole citoyenne sur des enjeux complexes. Le même protocole a été strictement appliqué d’un pays à l’autre, afin que les résultats soient consolidés et respectent les mêmes critères de qualité. Ils sont disponibles depuis le 7 juin sur Internet. Ce projet ambitieux a été co-initié par le Secrétariat de la Convention-Cadre des Nations Unies sur les Changements Climatiques (CCNUCC), la Commission nationale du débat public, la Danish Board of Technology Foundation et le cabinet Missions Publiques. L’initiative a été labellisée COP21, et le Secrétariat de la CCNUCC l’a reconnu comme faisant partie du processus de négociation. Les recommandations formulées par les citoyens lors du World Wide Views sur le climat et l’énergie de juin 2015 seront ainsi présentées aux négociateurs lors de l’intersession du 15 juin 2015, et au cours d’un grand évènement à Paris, à J-60 de la COP21..""""
Débat citoyen planétaire, 6 juin 2015 (version... par debatpublic""""","CCNUCC","","Le débat citoyen planétaire (World Wide Views) sur le climat et l’énergie","Volume, etc.","","2015","Commission Nationale du débat public",,,"Fichier téléchargeable","http://www.debatpublic.fr/debat-citoyen-planetaire-world-wide-views-climat-lenergie","changement climatique,climat,énergie",,,"fichier1_syntheseclimat.pdf",,,,,,,,, 28/10/2015 15:00:23,28/10/2015 15:00:23,"Débattre en classe avec des jeunes : Témoignage",,,"Habituée des débats, Sophie Bazin, professeur d'histoire géographie au lycée Jean Jaurès de Saint-Clément de Rivière (34), témoigne de sa pratique depuis de nombreuses années dans le cadre de l'Enseignement Moral et Civique (EMC). Son témoignage très riche, nous invite à nous engager dans l'organisation de débats : « ils apprécient toujours. les jeunes aiment beaucoup débattre. ils ont beaucoup de choses à dire ». Le sujet du climat apparaît comme un bon sujet : « dans chaque classe on a toujours quelques élèves engagés. très désireux de faire partager leur point de vue. Ils sont inquiets par la question du climat... Il y a une sourde inquiétude et de la méconnaissance à ce sujet». Son EMC, elle « .ne le fait que sous forme de débat » avec une quinzaine d'élèves. Elle dit qu'il faut une question clivante et un modérateur : « moi je me tais les jours de débat ». """"
172. Sophie Bazin parle du débat en classe par ReseauEcoleEtNature""""","Réseau Ecole et Nature","","Débattre en classe avec des jeunes : Témoignage","Volume, etc.","","2015","Réseau Ecole et Nature",,,"Fichier téléchargeable","http://www.dailymotion.com/video/x35cgmp_172-sophie-bazin-parle-du-debat-en-classe_school","changement climatique,expériences,pédagogie,débat",,,"",,,,,,,,, 28/10/2015 15:02:45,28/10/2015 15:02:45,"Annuaire des outils pédagogiques pour lutter contre le gaspillage alimentaire",,," Autant de jeux, malles pédagogiques et autres ressources (films, expos, guides pratiques...) recensés au sein d'un même ouvrage. Cet annuaire non exhaustif se veut évolutif. Il s'adresse à tout acteur souhaitant mettre en place un projet sur le gaspillage alimentaire auprès de différents publics.","Graine Ile-de-France","","Annuaire des outils pédagogiques pour lutter contre le gaspillage alimentaire","Volume, etc.","","2015","Graine Ile-de-France",,,"Fichier téléchargeable","http://www.graine-idf.org/sites/default/files/documents/Annuaire_Gaspi_alim_VF_BDef.pdf?utm_source=%40ctuGraine&utm_campaign=ae05b27e92-ANNUAIRE_GASPI&utm_medium=email&utm_term=0_f36c7300db-ae05b27e92-199762289","alimentation,gaspillage alimentaire",,,"fichier1_Annuaire_Gaspi_alim_VF_BDef.pdf",,,,,,,,, 28/10/2015 15:05:16,28/10/2015 15:05:16,"Etude sur l'animation et la sensibilisation des jeunes à une alimentation de qualité : Rapport",,,"Dans le cadre du Plan Régional de l'Alimentation, piloté par la DRAAF, Agrobio Poitou-Charentes a réalisé un état des lieux auprès des établissements de restauration collective pour identifier leurs besoins et leurs habitudes en matière d'animation de leurs publics. Ensuite, elle a réalisé un recensement des structures proposant des animations autour de l'agriculture et de l'alimentation durable en Région.","DRAAF, Agrobio Poitou-Charentes","","Etude sur l'animation et la sensibilisation des jeunes à une alimentation de qualité","Volume, etc.","","2015","DRAAF, Agrobio Poitou-Charentes",,,"Fichier téléchargeable","http://www.grainepc.org/IMG/pdf/synthese_2_pages_etude_pralim.pdf","alimentation",,,"fichier1_synthese_2_pages_etude_pralim.pdf",,,,,,,,, 28/10/2015 15:09:56,28/10/2015 15:09:56,"Climat : un nouveau rapport montre le rôle clé de la gestion des déchets ",,," En amont de la conférence des Nations unies sur le climat (COP 21), **un nouveau rapport commandité par Zero Waste Europe, Zero Waste France et ACR+** est présenté pour apporter une vision de l’impact de la gestion des déchets sur les changements climatiques et les émissions de gaz à effet de serre (GES). **L'impact sous-évalué des déchets sur le climat**: 3% c'est la part que représenterait la gestion des déchets (décharges, incinération...), dans la comptabilisation officielle des émissions de gaz à effet de serre. Pourtant ce chiffre est loin du compte. L'impact total des déchets dépasse largement cette estimation. En effet, actuellement une partie des émissions de gaz à effet de serre dues aux déchets est comptabilisée dans la section agriculture (gaspillage alimentaire), dans la section énergie (incinération), dans la section transport et dans la section industrie (prévention et recyclage). Le rôle de prévention des déchets et d’une gestion des déchets optimisée dans la réduction des émissions de gaz à effet de serre et le développement d’une économie bas carbone a donc jusqu’à présent été complètement sous-estimé.","ZEROWaste France","","La contribution potentielle de la gestion des déchets à une économie bas carbone","Volume, etc.","","2015","ZEROWaste France",,,"Fichier téléchargeable","","changement climatique,déchets",,,"fichier1_Dossier-FR.pdf",,,,,,,,, 28/10/2015 15:24:58,28/10/2015 15:24:58,"Vidéos sur le thème de l’alimentation","bf_imagemercredi_pavillon.png",,"Du 13 mai au 21 octobre 2015, les Mercredis du Pavillon France posent 46 questions à 46 personnalités françaises, le tout filmé et édité par Alimentation Générale en un 26 minutes diffusé chaque semaine en open source et donc partageable à l’envie. """""""" """""""" """""""" """""""" """""""" """""""" """""""" """""""" """""""" """""""" """""""" """""""" """""""" """""""" """""""" """""""" """""""" """"""""","Alimentation Générale","","Vidéos sur le thème de l’alimentation","Volume, etc.","","2015","Alimentation Générale",,,"Fichier téléchargeable","http://alimentation-generale.fr/les-mercredis-du-pavillon-france/la-collection-des-interviews-en-26mn","alimentation",,,"",,,,,,,,, 07/09/2015 17:48:12,07/09/2015 17:48:12,"Comprendre la COP21","bf_imagecop21.png",,"La 21e Conférence des parties à la Convention-cadre des Nations unies sur les changements climatiques (CCNUCC), ou COP 21, qui va se tenir du 30 novembre au 11 décembre 2015 sur le site de Paris-Le Bourget, va rassembler près de 40 000 participants – délégués représentants chaque pays, observateurs, membres de la société civile... http://www.cop21.gouv.fr/fr L’enjeu est de taille : il s’agit d’aboutir, pour la première fois, à un accord universel et contraignant permettant de lutter efficacement contre le dérèglement climatique et d’impulser/d’accélérer la transition vers des sociétés et des économies résilientes et sobres en carbone. http://www.cop21.gouv.fr/fr","Gouvernement français","","Qu'est-ce que la COP21/CMP11 ?","Volume, etc.","","2015","Gouvernement français",,,"Site web","http://www.cop21.gouv.fr/fr/cop21-cmp11/quest-ce-que-la-cop21-cmp11","changement climatique",,,"",,,,,,,,, 07/09/2015 17:50:15,07/09/2015 17:50:15,"Sommet international des acteurs non étatiques engagés pour la COP 21, les 1er et 2 juillet 2015",,,"Réunis à Lyon les 1er et 2 juillet, les acteurs non-étatiques ont pu mettre en lumière leurs actions de lutte contre le changement climatique et leur envie de compter dans les négociations de la COP21. Retour sur les deux jours de discussions.","","","Sommet international des acteurs non étatiques engagés pour la COP 21","Volume, etc.","","2015","Actu-environnement",,,"Site web","http://www.actu-environnement.com/ae/news/cop21-climat-entreprises-collectivites-ong-citoyens-veulent-faire-entendre-leurs-voix-24899.php4","changement climatique",,,"",,,,,,,,, 07/09/2015 17:51:44,07/09/2015 17:51:44,"Le changement climatique- Guide - ADEME",,,"Ce guide présente l'état des connaissances sur le changement climatique, il explique les phénomènes et les conséquences. Il propose également des pistes pour limiter les émissions de gaz à effet de serre et s'adapter au changement climatique.","ADEME","","Le changement climatique ","Volume, etc.","","2015","ADEME",,,"Fichier téléchargeable","http://www.ademe.fr/sites/default/files/assets/documents/guide-pratique-changement-climatique.pdf","changement climatique",,,"",,,,,,,,, 07/09/2015 17:54:07,07/09/2015 17:54:07,"Guide Agenda 21",,,"Pratique, ludique mais avant tout éducatif, notre guide des agendas 21 scolaires recense de nombreuses ressources sur le développement durable : de la fiche méthodologique au quizz interactif, du dossier complet au dessin-animé de 2 minutes en passant par la BD, du tutoriel technique au ""serious game"", de nombreux documents sur différents supports sont à votre disposition.","PNR de la Narbonnaise en Méditerranée","","Guide très pratique et ludique des agendas 21 scolaires","Volume, etc.","","2015","PNR de la Narbonnaise en Méditerranée",,,"Site web","http://ecoleduparc.fr/A21/","Agenda_21",,,"",,,,,,,,, 07/09/2015 17:58:49,07/09/2015 17:58:49,"Actes de la formation : ""Formation Eco-consommation et gestion des déchets en milieu scolaire"" - 13 ",,,"L’objectif de cette formation était d’apporter une meilleure compréhension de la réglementation en matière de produits et déchets dangereux et de donner des pistes pour une gestion plus saine. Elle a permis d’identifier les principales obligations et les mesures pour prévenir les risques. Des outils et des exemples de bonnes pratiques ont été apportés à travers des témoignages concrets. Les présentations des intervenants et plusieurs outils sont disponibles pour téléchargement au format pdf: http://www.coren.be/links/links.php?id=59","COREN | Coordination Environnement","","Actes de la formation : ""Formation Eco-consommation et gestion des déchets en milieu scolaire""","Volume, etc.","","2015","COREN | Coordination Environnement",,,"Site web","http://www.coren.be/links/links.php?id=59","déchets",,,"",,,,,,,,, 07/09/2015 18:06:56,07/09/2015 18:06:56,"Prévention des déchets et éducation : 3 thématiques d’animation, 10 ateliers pour agir",,," Ces fiches facilitent la mise en place d’ateliers concrets par les enseignants, animateurs, ambassadeurs du tri… sur le gaspillage alimentaire, le ré-emploi et l'éco consommation. Thèmes : - Consommation - Déchet - Développement durable - Pédagogie / Education / Formation - Education à l'environnement Projet coordonné par le GRAINE IdF en collaboration et avec le soutien financier du Conseil régional d’Île-de-France, entourés d’un groupe de travail composé des associations : La Paume de Terre, Les Petits Débrouillards d'Île-de-France et Le Temps Presse.","Graine Île de France","","PRÉVENTION DES DÉCHETS ET ÉDUCATION","Volume, etc.","","2015","Graine Ile de France",,,"Fichier téléchargeable","http://reseauecoleetnature.org/system/files/guide_animations_bdef_0.pdf","déchets",,,"",,,,,,,,, 08/09/2015 09:20:18,08/09/2015 09:20:18,"2015-Les territoires en route pour la COP21 : les notions indispensables sur les impacts du changeme",,,"A destination des collectivités et des acteurs publics et privés travaillant à leurs côtés, le livret présente le contexte, les outils et les actions des collectivités locales françaises pour atténuer leurs émissions de gaz à effet de serre et s’adapter aux évolutions du climat. Issu principalement des travaux du Club Villes, Territoires, Energie et Changement Climatique, il décline sous forme de 35 fiches : - Les impacts du changement climatique - Les politiques climatiques mises en œuvre aux niveaux mondial, européen et - français - Les outils économiques et techniques à disposition des collectivités Labellisé « COP21 », ce livret s’inscrit pleinement dans la stratégie française pour un accord sur le climat qui souhaite mettre en avant un « agenda positif » afin de soutenir un processus de négociations dans la préparation de l’accord de Paris 2015. ","CDC Climat, Météo France, ONERC en partenariat avec l'AFC et l'ADEME","","2015-Les territoires en route pour la COP21 : les notions indispensables sur les impacts du changement climatique, les politiques climatiques et les outils économiques"," 42 pages,",""," Juin 2015","CDCClimat",,,"Fichier téléchargeable","http://www.cdcclimat.com/IMG//pdf/cdc_climat_-_indispensables_gh-bd_21-06.pdf ","changement climatique",,,"",,,,,,,,, 08/09/2015 09:24:18,08/09/2015 09:24:18,"La loi sur la transition énergétique - 2015",,,"Trois ans de batailles, de cahots, de lobbying, pour parvenir, mercredi 22 juillet, au vote par l’Assemblée nationale de la loi sur la transition énergétique. Elle consacre l’objectif de réduire la consommation énergétique de 50 % en 2050. Ségolène Royal a présenté, mardi 18 août 2015, les applications concrètes de la loi de transition énergétique pour la croissance verte, promulguée cette semaine. La loi de transition énergétique pour la croissance verte ainsi que les plans d'action qui l'accompagnent permettent à la France de contribuer plus efficacement à la lutte contre le dérèglement climatique et de renforcer son indépendance énergétique en équilibrant mieux ses différentes sources d'approvisionnement. Ces outils sont à la disposition des citoyens, des entreprises et des territoires pour agir concrètement. - Pour donner du pouvoir d'achat en réduisant les factures d'énergie des ménages. - Pour mieux protéger la planète et la santé publique. - Pour saisir pleinement les chances d'une croissance verte riche de compétitivité - pour nos industries existantes et nos filières d'avenir, d'emplois non délocalisables et de qualité de vie.","Ministère du développement durable","","communiqué de presse ","Volume, etc.","","2015","Ministère du développement durable",,,"Fichier téléchargeable","http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/DP_LTECV_Conference_de_presse.pdf","transition energetique",,,"",,,,,,,,, 28/10/2015 15:44:45,28/10/2015 15:44:45,"Jeux sur le changement climatique",,,"Jeux et outils choisis et présentés lors des secondes rencontres nationales des écodélégués de l'EA en novembre 2015","Réseau éducation au développement de l'enseignement agricole Réseau National d'éducation au développement durable","","Jeux sur le changement climatique","Volume, etc.","","2015","Réseau éducation au développement de l'enseignement agricole",,,"Fichier téléchargeable","","jeux,changement climatique",,,"fichier1_Descriptifs_Jeux_choisis_pour_RN2E.pdf",,,,,,,,, 08/09/2015 09:31:30,08/09/2015 09:31:30,"L’économie du Nouveau Monde : une utopie en voie de réalisation",,,"La ministre de l’Environnement, Ségolène Royal, avait commandité cet hiver un rapport sur l’économie du Nouveau monde, celle de l’après-pétrole. Coordonné par l’ancienne députée européenne Corinne Lepage, le texte propose une centaine de mesures pour passer à l’après-pétrole : nouvelles réformes fiscales et économiques pour favoriser la croissance grâce à l’environnement. Il attribue l’échec des renouvelables en France à la toute-puissance des géants de l’énergie comme EDF, Engie et Areva http://cdurable.info/IMG/pdf/rapport_adnm3939.pdf","Ministère de l'écologie, du développement durable et de l'énergie","","L'économie du nouveau monde","Volume, etc.","","2015","Ministère de l'écologie, du développement durable et de l'énergie",,,"Fichier téléchargeable","http://cdurable.info/IMG/pdf/rapport_adnm3939.pdf","économie",,,"",,,,,,,,, 08/09/2015 09:36:24,08/09/2015 09:36:24,"MOOC « Causes et enjeux du changement climatique »",,,"**Objectif pédagogique** Ce MOOC vise à tracer un tableau général du problème du changement climatique, en donnant aux étudiants des éléments suffisants pour être capable d’opposer une réflexion personnelle aux polémiques multiples qui ont entouré ce problème. Il se développera en trois temps, de durées inégales: 1) Qu’est-ce le climat et comment peut-il changer ; 2) Agir en réduisant les émissions de gaz à effet de serre; 3) Agir en s’adaptant aux changements climatiques. Les parties 2 et 3 s’articuleront avec des éléments plus politiques concernant les négociations internationales, mais en se limitant à décrire l’interface entre diagnostic scientifique et demande sociétale. **Public cible** Il s’agit d’un MOOC introductif nécessitant peu de prérequis. Compte tenu de l’ampleur de la problématique ""climat"" pour l’ensemble des acteurs de la société (citoyens, collectivités territoriales, Etats, entreprises, etc.), ce cours est susceptible d’avoir une large audience. **Avec le soutien de** Agence Française de Développement (AFD) Région PACA Région Aquitaine (en cours - Commission en Juillet) Fondation Veolia (en cours - Commission en Juillet) ** Programme** Ce MOOC est sous la responsabilité scientifique d'Hervé Le Treut (Professeur à l'Université Pierre et Marie Curie et Directeur de l'Institut Pierre-Simon Laplace), qui en est le référent, et de Jean Jouzel (Directeur de recherche au CEA) qui en est le parrain. Semaine 1 Le climat Semaine 2 Les gaz à effet de serre Semaine 3 La modélisation du climat Semaine 4 La réduction des émissions de gaz à effet de serre Semaine 5 Les impacts régionaux et l'adaptation au changement climatique Semaine 6 Changement climatique et interdisciplinarité ","Référent scientifique : Hervé LE TREUT (Professeur à l'UPMC et Directeur de l'IPSL) Parrain : Jean JOUZEL(Directeur de recherche au CEA) UVED","","MOOC « Causes et enjeux du changement climatique »","Volume, etc.","","2015","UVED",,,"Site web","http://www.uved.fr/realisation-et-coordination-de-mooc/mooc-causes-et-enjeux-du-changement-climatique.html","changement climatique",,,"",,,,,,,,, 24/03/2017 18:42:30,24/03/2017 18:42:30,"LES RELATIONS HOMME-NATURE DANS LA TRANSITION AGROÉCOLOGIQUE","bf_image9782343099255r.jpg","","Ce livre part du principe que la transition vers des pratiques agricoles plus respectueuses de l'environnement ne peut être durable sans prendre en compte les facteurs culturels et les systèmes de valeurs individuels et collectifs des acteurs vers le vivant. C'est un travail de vulgarisation scientifique pluridisciplinaire. Il laisse une large place à la pédagogie. Des exercices sont proposés après chaque texte afin de s'approprier les concepts mobilisés et la 3° partie est dédiée aux innovations pédagogiques afin d'accompagner la transition. ","Sous la direction de Aurélie Javelle, préface de Virginie Maris","","","Volume, etc.","Non","octobre 2016","L'Harmattan",,,"Livre","","agroécologie,relation humain-nature",,,"","","","","","","","","","" 24/03/2017 18:26:52,24/03/2017 18:26:52,"Conjoncture énergétique - Mars 2015",,"","Commissariat général au développement durable Chiffres et statistiques - Numéro 637 - Mai 2015 La production d’énergie primaire augmente sans interruption depuis le mois de juin 2014. Elle totalise 10,9 Mtep en mars 2015, soit une hausse de 2,8%, reflétant principalement la bonne marche de la production d’électricité nucléaire (+3,1% sur un an) et, dans une moindre mesure, la forte progression de l’éolien (+50%), alors que la production hydraulique affiche un retrait par rapport à son haut niveau de mars 2014. La hausse de la consommation d’énergie primaire se maintient pour le quatrième mois consécutif, à un rythme moins marqué que les trois mois précédents : +3,5% en mars sur un an, notamment sous l’effet des températures plus fraîches qu’il y a un an. Cette évolution touche toutes les énergies. Le taux d’indépendance énergétique est stable (49,7%), sous l’effet du faible écart entre la croissance de la consommation d’énergie primaire et celle de la production. Mesuré en cumul sur les douze derniers mois, ce taux atteint 51,1%. Corrigée des variations saisonnières, climatiques, et des jours ouvrables, la consommation d’énergie primaire diminue légèrement entre février et mars, après avoir été stable entre janvier et février et en retrait de 1,4% entre décembre 2014 et janvier 2015. Cette tendance est portée par le gaz naturel et le charbon (respectivement -3,6% et -11,0% sur un mois), après avoir été stable entre janvier et février. A contrario, la consommation de pétrole augmente légèrement, presque au même rythme qu’entre janvier et février, alors que celle d’électricité primaire est stable, après un recul de 1, %. Sous l’effet d’une baisse généralisée, la facture énergétique française du mois de février diminue pour le deuxième mois consécutif, de –16% sur un mois. Elle s’établit à un faible niveau d’environ 2,7 milliards d’euros (Md€), qui n’a pas été observé depuis le mois de juin 2005. Mesurée en cumul sur douze mois, entre mars 2014 et février 2015, elle fléchit de 22,4% par rapport à son haut niveau de la même période de l’année précédente.","Ministère de l'écologie, du développement durable et de l'énergie ","","Conjoncture énergétique - Mars 2015","Volume, etc.","Non","2015"," Ministère de l'écologie, du développement durable et de l'énergie",,,"Fichier téléchargeable","http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/pdf/CS637.pdf","énergie,changement climatique",,,"","","","","","","","","","" 24/06/2016 10:31:04,24/06/2016 10:31:04,"Le Brésil, pays le plus dangereux pour les défenseurs de l'environnement",,,"Un rapport alerte sur la hausse constante, depuis dix ans, du nombre d'assassinats de journalistes et d'activistes. Au Brésil, les richesses de la forêt amazonienne attirent les trafiquants qui s'en prennent aux populations locales","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://www.lefigaro.fr/international/2016/06/21/01003-20160621ARTFIG00364-le-bresil-pays-le-plus-dangereux-pour-les-defenseurs-de-l-environnement.php#xtor=AL-202","",,,"",,,,,,,,, 24/06/2016 10:33:02,24/06/2016 10:33:02,"Puzzle sur le réchauffement climatique",,,"Puzzle sur le réchauffement climatique réalisé par les élèves de 1ère Bac Pro GMNF du Legta de Pamiers (09)","","","","Volume, etc.","","","",,,"Fichier téléchargeable","http://reseaudoclrmp.tumblr.com/post/146252555162/puzzle-sur-le-r%C3%A9chauffement-climatique-par","",,,"",,,,,,,,, 18/09/2015 10:17:23,18/09/2015 10:17:23,"79° Nord Webdocumentaire",,,"""79° Nord"" Webdocumentaire Composé de photographies de Frédéric de La Mure dans la perspective de la conférence ""Paris Climat 2015"", ce programme interactif a été réalisé dans l'archipel norvégien du Svalbard, sur la base scientifique de Ny Alesund près du 79ème parallèle nord. Les nombreux contenus multimédias de ce webdocumentaire permettent de mieux comprendre les effets du dérèglement climatique - et notamment du réchauffement qui est deux fois plus rapide en Arctique qu'ailleurs dans le monde - ainsi que la mobilisation scientifique sur ce thème qui mobilise des chercheurs du monde entier. ","Frédéric de La Mure","","""79° Nord"" Webdocumentaire","Volume, etc.","","2015","http://webdocs.diplomatie.gouv.fr/79nord/",,,"Site web","http://webdocs.diplomatie.gouv.fr/79nord/","changement climatique",,,"",,,,,,,,, 16/03/2017 15:33:34,16/03/2017 15:33:34,"Des cantines 100 % bio : une petite ville des Alpes-Maritimes l'a fait ! article de presse",,,"un article de la revue We Demain : En trois ans, la ville de Mouans-Sartoux a réussi un exploit : proposer des menus sains à tous ses écoliers, tout en faisant des économies. Gilles Pérole, adjoint au maire de la ville, livre les secrets de cette révolution alimentaire. ","We Demain","","Des cantines 100% bio","Volume, etc.","","2016","We Demain",,,"Site web","http://www.wedemain.fr/Des-cantines-100-bio-une-petite-ville-des-Alpes-Maritimes-l-a-fait-_a1760.html","agriculture_biologique,alimentation,cantine",,,"",,,,,,,,, 10/02/2016 17:12:44,10/02/2016 17:12:44,"Animature, ouvrez les yeux",,,"Vous vous baladez souvent dans la nature et vous vous étonnez de ses mystères. Vous aimez comprendre et vous interroger, aider à comprendre et accompagner enfants, ados, adultes dans leurs découvertes... Vous cherchez du concret pour aborder et étudier les milieux naturels, les facteurs écologiques, les interactions multiples entre un rougegorge, une fourmi, un thon, un homme et leur environnement.Ce deuxième tome s'adresse à tous ceux qui allient la découverte sur le terrain à la compréhension en toute occasion. Un ouvrage utile aux animateurs, randonneurs, enseignants, parents et tous. curieux de nature. ","Editions Les écologistes de l'Euzière","","Animature, ouvrez les yeux","Volume, etc.","","2015","Editions Les écologistes de l'Euzière",,,"Fichier téléchargeable","http://www.euziere.org/wakka.php?wiki=AnimatureTome2","nature,observation,éducation à l'environnement",,,"",,,,,,,,, 10/02/2016 17:06:00,10/02/2016 17:06:00,"Une EEDD pour habiter autrement la terre ensemble- Dominique Cottereau",,,"Intervention de Dominique Cottereau lors du colloque transfrontalier - Lorraine - 25 novembre 2015 au Graine Lorraine","Dominique Cottereau ","","Une EEDD pour habiter autrement la terre ensemble","Volume, etc.","","2015","Réseau Ecole et Nature",,,"Autre","https://www.youtube.com/watch?v=8U0U-SV1Jd4","habitat_durable,habiter,EEDD,Dominique Cottereau",,,"",,,,,,,,, 10/02/2016 17:10:49,10/02/2016 17:10:49,"L'atelier des Branchés: Outil pédagogique sur la gestion des appareils électriques et électroniques",,,"Dans le cadre d'un partenariat avec l'éco-organisme Eco-systèmes, le Réseau Ecole et Nature a réalisé un nouvel outil afin de sensibiliser les jeunes et les adultes aux enjeux liés à la gestion des appareils électriques et électroniques usagés (DEEE) : l'Atelier des Branchés. En donnant du sens au recyclage et au réemploi, il vise à favoriser un changement de comportement des citoyens. ","Réseau Ecole et Nature","","L'atelier des Branchés","Volume, etc.","","2015","Réseau Ecole et Nature",,,"Site web","http://reseauecoleetnature.org/system/files/bdc-artb-deee.pdf","Outils_pedagogiques,appareils électriques/électroniques,réseau école et nature",,,"",,,,,,,,, 10/02/2016 17:23:51,10/02/2016 17:23:51,"Le kit pédagogique sur les changements climatiques 2015",,,"En 85 pages alternant texte et illustrations, tout est passé en revue : ce qu'est la machine climatique, ce que nous dit la science, les impacts du changement, la situation aujourd'hui, les enjeux et solutions politiques, que faire soi-même et enfin lutter contre les idées reçues. Accessible librement en ligne et en version diaporama, il est également disponible en papier sur simple demande et s'adresse à tous ceux qui souhaitent, à quelques semaines de la tenue de la COP21, approfondir leurs connaissances sur le changement climatique. ","Editions Réseau Action Climat France ","","Kit pédagogique sur les changements climatiques","Volume, etc.","","2015","Editions Réseau Action Climat France",,,"Fichier téléchargeable","http://www.rac-f.org/Kit-pedagogique-sur-les","changement climatique,Outils_pedagogiques",,,"fichier1_Powerpoint_final_Kit-1.pdf",,,,,,,,, 10/02/2016 17:18:43,10/02/2016 17:18:43,"Le changement climatique - Réseau IDée",,,"le Réseau IDée a conçu une page web offrant des pistes pédagogiques pour aborder les changements climatiques avec les ados et adultes. La page propose une sélection des meilleures ressources pédagogiques téléchargeables pour éduquer au climat : dossiers pédagogiques, dossiers d'information, vidéos. pour comprendre et mener des activités sur les changements climatiques, leurs impacts chez nous et dans le monde, les enjeux des négociations en cours, les pistes pour agir... Le site présente également une proposition méthodologique permettant de structurer la démarche pédagogique. ","Réseau IDée","","Le changement climatique","Volume, etc.","","2015","Réseau IDée",,,"Site web","http://www.reseau-idee.be/climat/","changement climatique,Outils_pedagogiques",,,"",,,,,,,,, 11/02/2016 11:51:40,11/02/2016 11:51:40,"Les cahiers de l’eau du réseau des CPIE ",,,"Cette collection s’inscrit dans l’objectif d’informer et d’accompagner le réseau des CPIE autour de la mise en œuvre des politiques publiques de l’eau sur les territoires. 11 cahiers de l’eau disponibles en téléchargement ci-dessous. [[http://plateforme.cpie.fr/IMG/Cahierdeleau3hydromorphologie.pdf Cahier de l’eau n°3 : hydromorphologie.pdf (PDF – 1.2 Mo)]] [[http://plateforme.cpie.fr/IMG/Cahierdeleau2Coutdeleau.pdf Cahier de l ’eau n°2 : Cout de l’eau.pdf (PDF – 1.6 Mo)]] [[http://plateforme.cpie.fr/IMG/Cahierdeleau1pesticides.pdf Cahier de l’eau n°1 : pesticides.pdf (PDF – 1.2 Mo)]] [[http://plateforme.cpie.fr/IMG/Cahierdeleau5cylenatetconso.pdf Cahier de l’eau n° 5 : cycle_nat_et_conso.pdf (PDF – 1.8 Mo)]] [[http://plateforme.cpie.fr/IMG/Cahierdeleau4captages.pdf Cahier de l’eau n°4 : captages.pdf (PDF – 1019.7 ko)]] [[http://plateforme.cpie.fr/IMG/pdf/Cahierdeleau6gestionpublique.pdf Cahier de l’eau n°6 : La gestion publique de l’eau (PDF – 2.3 Mo)]] [[http://plateforme.cpie.fr/IMG/pdf/Cahierdeleau7lelittoralb.pdf Cahier de l’eau n°7 : le littoral français (PDF – 2.2 Mo)]] [[http://plateforme.cpie.fr/IMG/pdf/Cahierdeleau8leszoneshumides.pdf Cahier de l’eau n°8 : les zones humides (PDF – 5.1 Mo)]] [[http://plateforme.cpie.fr/IMG/pdf/Cahierdeleau9Verslejardinageaunaturel.pdf Cahier de l’eau n°9 : vers le jardinage au naturel (PDF – 5 Mo)]] [[http://plateforme.cpie.fr/IMG/pdf/Cahierdeleau10inondations.pdf Cahier de l’eau n°10 : Les inondations (PDF – 5.1 Mo)]] [[http://plateforme.cpie.fr/IMG/pdf/Cahierdeleau11ANC.pdf Cahier de l’eau n°11 : assainissement non collectif (PDF – 4.4 Mo]]) ","UNCPIE","","Les cahiers de l’eau","Volume, etc.","","2011-2015","UNCPIE",,,"Fichier téléchargeable","http://www.cpie.fr/spip.php?page=thematiques&id_mot=219","gestion de l'eau,cahier de l'eau,politiques publiques de l’eau,ancrage territorial,pesticides,assainissement,inondation,coût de l'eau,consommation_locale,captage,hydrmorphologie,zones humides,littoral,jardin",,,"fichier1_Cahierdeleau2Coutdeleau.pdf",,,,,,,,, 10/02/2016 16:39:42,10/02/2016 16:39:42,"COP21 et Thematic day ""Education au développement durable""",,,"Dans le cadre de la COP 21, Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, a organisé le vendredi 4 décembre un Thematic Day sur l’éducation à l’environnement et au développement durable, en présence de Ségolène Royal, ministre de l’Écologie, du Développement durable et de l’Énergie, de Rachid Belmokhtar, ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle du Maroc (pays organisateur de la COP 22) et d'Irina Bokova, directrice générale de l’UNESCO. On retrouve en ligne les contenus de la journée ","Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche","","Thematic Day Education au développement durable - COP 21","Volume, etc.","","2015","Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche",,,"Site web","http://www.education.gouv.fr/cid95931/thematic-day-education-au-developpement-durable-cop-21.html?feuilleCSS=firefox","éducation à l'environnement,COP21 ; Simulation ; Négociation ;,EDD",,,"",,,,,,,,, 10/02/2016 16:45:45,10/02/2016 16:45:45,"La Conférence internationale des jeunes COY au sein de la COP21",,,"C'était du 26 au 28 novembre 2015 La Conférence internationale des jeunes (COY - Conference of Youth) a été organisée par et pour les jeunes qui souhaitent se mobiliser pour la préservation de l'environnement. Près de 5 000 jeunes se sont retrouvés au parc des expositions de Paris. Ce fut l'occasion pour 250 jeunes de 55 nationalités différentes de rédiger collectivement un manifeste. plusieurs liens intéressants : =>le [[http://coy11.org/fr/wp-content/uploads/sites/2/2015/10/Manifesto-version-finale.pdf manifeste]] =>facebook [[https://www.facebook.com/COY11France/ ICI]] ","COY","","La Conférence internationale des jeunes COY au sein de la COP21","Volume, etc.","","2015","COY",,,"Site web","http://coy11.org/fr/organisateurs/#structures","COP21 ; Simulation ; Négociation ;,EDD,jeunes",,,"fichier1_coy11.pdf",,,,,,,,, 10/02/2016 16:56:47,10/02/2016 16:56:47,"Application pour smartphone pour reconnaitre les plantes",,,"L'application Sauvages de ma rue réhabilite ces « mauvaises herbes », injustement méprisées, qui poussent au coin des rues. Mauvaises herbes, chiendent. Et si on regardait la végétation qui se développe au coin de nos rues, dans les friches ou au pied des arbres sous un nouveau jour ? C'est l'objectif de Sauvages de ma rue, une application mobile développée par Natural Solutions, dans le cadre d'un projet de sciences participatives piloté scientifiquement par le Muséum national d'histoire naturelle et animée par l'association Tela Botanica. ","Natural Solutions","","Sauvages de ma rue","Volume, etc.","","2015","Natural Solutions",,,"Site web","http://www.natural-solutions.eu/blog/2016/1/20/reconnatre-les-mauvaises-herbes-en-ville","outils numériques,Outils_pedagogiques,botanique",,,"",,,,,,,,, 10/02/2016 17:00:42,10/02/2016 17:00:42,"Les Circonférences de Lombric Fourchu - vidéos humoristiques",,,"Chaque dimanche les ""Circonférences"" de Lombric Fourchu, des vidéos de 2 minutes, courtes et humoristiques, de réflexion sur le monde et plus particulièrement sur l'environnement où le ver de terre et son maître discutent. ","Iwan et Lombric Fourchu","","Les Circonférences de Lombric Fourchu","Volume, etc.","","2015","youtube",,,"Autre","https://www.youtube.com/watch?v=TNcuZycIDOA","développement_durable,philosophie,réflexion,vidéos,vers de terre",,,"",,,,,,,,, 10/02/2016 17:32:16,10/02/2016 17:32:16,"Demain - le film",,,"Alors que l'humanité est menacée par l'effondrement des écosystèmes, Cyril, Mélanie, Alexandre, Laurent, Raphäel et Antoine, tous trentenaires, partent explorer le monde en quête de solutions capables de sauver leurs enfants et, à travers eux, la nouvelle génération. A partir des expériences les plus abouties dans tous les domaines (agriculture, énergie, habitat, économie, éducation, démocratie...), ils vont tenter de reconstituer le puzzle qui permettra de construire une autre histoire de l'avenir. ","Mélanie Laurent et Cyril Dion","","Demain","Volume, etc.","","2015","Mouvement Colibri",,,"Autre","http://www.demain-lefilm.com/","film,alternatives,développement_durable",,,"",,,,,,,,, 10/02/2016 17:34:41,10/02/2016 17:34:41,"Emission : Cash Investigation. Produits chimiques : nos enfants en danger",,,"""Cash Investigation. Produits chimiques, nos enfants en danger"", une enquête de Martin Boudot, diffusée mardi 2 février à 20h55 sur France 2. Elles s’appellent Syngenta, Monsanto, Bayer ou Dow, vous ne les connaissez peut-être pas. Ce sont des multinationales de l’agrochimie qui fabriquent les pesticides utilisés dans l’agriculture. Leurs produits se retrouvent dans les aliments, dans l’eau du robinet et même dans l’air que l'on respire. Certains sont cancérigènes ou neurotoxiques, d’autres sont des perturbateurs endocriniens particulièrement dangereux pour les enfants. ""Cash Investigation"" a eu accès à une base de données confidentielle sur les ventes de pesticides en France, produit par produit, département par département, entre 2008 et 2013. En moyenne, ce sont près de 65 000 tonnes de pesticides purs qui sont épandues chaque année sur notre territoire. Aujourd’hui, l’Hexagone est le premier consommateur de produits phytosanitaires en Europe.","France 2","","Cash Investigation. Produits chimiques : nos enfants en dange","Volume, etc.","","2016","France 2",,,"Site web","http://www.francetvinfo.fr/replay-magazine/france-2/cash-investigation/cash-investigation-du-mardi-2-fevrier-2016_1286821.html","pesticides,phytosanitaire,émission TV",,,"",,,,,,,,, 10/02/2016 17:25:23,10/02/2016 17:25:23,"Au pays des minuscules Cahier technique - FCPN",,,"Ils sont partout : sur la mousse humide d'un vieux mur, dans l'eau stagnante de la gouttière, à la surface d'un galet ou sous la feuille d'un nénuphar... Des êtres minuscules et incroyables peuplent les gouttes d'eau. Avec une simple loupe binoculaire, aujourd'hui à la portée de toutes les bourses, on accède au monde incroyable des rotifères, des hydres, des paramécies, des stentors et autres tardigrades. Un monde microscopique d'une richesse insoupçonnée, facile à observer et tellement incroyable qu'il est facile d'embarquer des jeunes (et moins jeunes) à sa découverte. ","FCPN","","Cahier technique","Volume, etc.","","2015","FCPN",,,"Site web","http://www.fcpn.org/publications_nature/doc_cpn/Cahiers-gazette-des-terriers/au-pays-des-minuscules","Outils_pedagogiques,nature",,,"",,,,,,,,, 10/02/2016 16:36:06,10/02/2016 16:36:06,"L'Accord de Paris Convention-cadres sur les changements climatiques décembre 2015",,,"Il ne sera ouvert à la signature qu'en avril prochain et les États parties auront un an pour signer, mais le texte de l'accord est déjà en ligne. Il est question d'éducation dans les articles 83 ""Engage toutes les Parties à veiller à ce que l'éducation, la formation et la sensibilisation du public prévues à l'article 6 de la Convention et à l'article 12 de l'Accord soient bien prises en compte dans leur contribution au renforcement des capacités"" et 84 ""Invite la Conférence des Parties agissant comme réunion des Parties à l'Accord de Paris à étudier à sa première session les moyens de développer la formation, la sensibilisation, la participation du public et l'accès de la population à l'information, de façon à renforcer l'action engagée au titre de l'Accord"" ","Nations-Unies","","Convention - cadre sur les changements climatiques","Volume, etc.","","Décembre 2015","Nations Unies",,,"Fichier téléchargeable","http://unfccc.int/resource/docs/2015/cop21/fre/l09f.pdf","changement climatique,accord-cadre,COP21 ; Simulation ; Négociation ;",,,"fichier1_l09f.pdf",,,,,,,,, 10/02/2016 16:33:21,10/02/2016 16:33:21,"Proposition de loi visant à favoriser l'ancrage territorial de l'alimentation",,,"Assemblée nationale du 25 novembre 2015 Votée à l'unanimité par l'Assemblée nationale, cette loi prévoit, dans son article premier, ""l'introduction dans la restauration collective publique de 40% de produits issus de l'alimentation durable, à savoir bio, locaux et sous signes de qualité, dès 2020 (dont 20% de produit bio)"". Le texte doit maintenant être débattu au Sénat ","Assemblée Nationale","","PROPOSITION DE LOI visant à favoriser l’ancrage territorial de l’alimentation,","Volume, etc.","","2015","Assemblée nationale",,,"Fichier téléchargeable","http://www.assemblee-nationale.fr/14/propositions/pion3280.asp","alimentation,gaspillage alimentaire,ancrage territorial,cantine",,,"fichier1_pion3280.pdf",,,,,,,,, 10/02/2016 16:30:06,10/02/2016 16:30:06,"Rencontre ""Sensibiliser sur le Sdage"" - Bilan de la consultation- décembre 2015",,,"100 personnes ont participé à cette rencontre, le 3 décembre 2015 à Vierzon. Elles se sont informées sur le bilan et les résultats de la consultation ""Eau - inondation - milieu marin"" et ont partagé leurs expériences pour mobiliser le public. Les diaporamas sont en ligne [[http://www.eau-loire-bretagne.fr/les_rendez-vous_de_leau/les_rencontres/rencontres_2015 ICI]]","Agence de l’eau Loire-Bretagne","","Rencontre ""Sensibiliser sur le Sdage"" ","Volume, etc.","","2015","http://www.prenons-soin-de-leau.fr",,,"Fichier téléchargeable","http://www.eau-loire-bretagne.fr/les_rendez-vous_de_leau/les_rencontres/rencontres_2015"," preservation ressource eau,gestion de l'eau,eau",,,"",,,,,,,,, 10/02/2016 16:24:13,10/02/2016 16:24:13,"Les établissements scolaires en démarche globale de DD en île de France","bf_imageE3D.png",,"La Dynamique francilienne E3D-21 s’adresse aussi à tous ceux qui souhaitent mettre en place une telle démarche, profiter de l’expérience de la communauté et des outils d’accompagnement mis à leur disposition pour une mise en œuvre concrète du développement durable dans leur établissement. La Dynamique E3D-21 - espace francilien en faveur des démarches globales de DD (Agendas 21 scolaires, programmes Eco-Ecole, établissements E3D, ...) - a organisé son 1er Forum en 2015. Ressources et projets d'établissements, vidéos et diaporamas issus du 1er forum en ligne","Association Ecophylle et réseau Vivacités Île-de-France","","Dynamique E3D-21 francilienne","Volume, etc.","","2015","Dynamique E3D-21 francilienne",,,"Site web","http://www.e3d-21.org/","E3D, démarche de développement durable,développement_durable",,,"",,,,,,,,, 16/02/2017 11:35:57,16/02/2017 11:35:57,"Feriez-vous un bon président pour la nature ?","bf_imageimage_actu_questionnaire.jpg",,"Comme en 2007, puis en 2012, la LPO demande aux candidats à l’élection présidentielle de 2017 de se positionner face aux enjeux écologiques. Sur la base du constat de la dégradation accélérée de l’état de la biodiversité, la LPO a identifié les causes de cette régression. Elle soumet aux candidats pour avis et engagement 36 mesures concrètes capables à court terme de stopper cette hémorragie, et à moyen terme de reconquérir la biodiversité.","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","https://www.lpo.fr/communiques-de-presse/feriez-vous-un-bon-president-pour-la-nature","",,,"",,,,,,,,, 16/02/2017 16:01:29,16/02/2017 16:01:29,"Ma vie en lycée agricole : ""Le bac STAV est l'idéal quand on aime la nature""",,,"Lohan veut absolument travailler dans la nature. En s'orientant en première STAV, en lycée agricole, il estime avoir fait le bon choix : entre visites d'exploitations, cours à l'extérieur, enseignements d'écologie et leçons scientifiques, la filière lui offre les bases nécessaires pour son projet professionnel.","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","http://www.letudiant.fr/lycee/premiere/ma-vie-en-lycee-agricole-pour-lohan-le-bac-stav-est-l-ideal-quand-on-aime-la-nature.html","",,,"",,,,,,,,, 15/02/2017 17:01:13,15/02/2017 17:01:13,"Lien Homme / Nature","bf_imageLogo_Evenements.jpg",,"L'association Réserves Naturelles de France et le Réseau Ecole et Nature organisent une journée pour réfléchir et construire de nouveaux liens avec la Nature. En effet, la société actuelle est confrontée à des évolutions qui modifient son lien à la Nature. Le clivage entre l'Homme (Humain?) et son environnement est de plus en plus prégnant. Cette journée, ouverte aux adhérents des deux structures, permettra dans un premier temps de réfléchir aux enjeux que posent cette question de la relation de l'Homme à la Nature et de dégager par la suite des actions qui alimenteront le projet commun du REN et de RNF Les inscriptions seront ouvertes fin janviers 2017. La journée se déroulera au Conservatoire botanique national de Bailleul (59). ","","","","Pour s'inscrire : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd5bdf8gdub1LRiT9-Id4A7DM2ywdEE....","","","",,,"Site web","http://reseauecoleetnature.org/evenement/lien-homme-nature.html","",,,"",,,,,,,,, 15/02/2017 17:13:16,15/02/2017 17:13:16,"Le scénario négaWatt 2017-2050 donne le cap aux territoires","bf_imagele-scenario-negawatt-2017-2050-donne-le-cap-aux-territoires_articlelarge.png",,"e 25 janvier à Paris, l'association négaWatt a rendu public son scénario 2017-2050 pour une France 100% renouvelable. Les experts de l'association notent que depuis la publication du premier scénario négaWatt en 2003 et des suivants en 2006 et 2011, le contexte économique, technologique et énergétique a considérablement évolué. La transition énergétique, que ces scénarios ont été parmi les premiers à décrire puis à nommer ainsi, est aujourd’hui engagée. La loi votée en juillet 2015 pour en préciser les orientations inscrit même les principes fondateurs de la démarche négaWatt – sobriété, efficacité énergétique et développement des énergies renouvelables – dans le Code de l'énergie.","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","http://www.territoires-energie-positive.fr/actus/le-scenario-negawatt-2017-2050-donne-le-cap-aux-territoires","",,,"",,,,,,,,, 09/03/2017 14:19:15,09/03/2017 14:19:15,"Ose, osons, osez l’éducation en santé-environnement !","bf_imageoser.jpg",,"L’outil pédagogique OSER! s’inscrit ainsi dans le prolongement de la Charte pour une pédagogie partagée en santé-environnement en Languedoc-Roussillon, adoptée en 2014. OSER! fait le point sur l’état des connaissances du champ santé-environnement et zoome sur quelques thématiques, telles que l’agriculture, l’alimentation, le jardin et l’air. Il propose également des conseils méthodologiques ainsi qu’une vingtaine de fiches d’activités éducatives, issues du terrain. D’autres thématiques enrichiront progressivement l’outil. Plus d'une cinquantaine d'auteurs issus d'une quarantaine de structures (associations, institutions, organismes de recherche, etc.) ont contribué à cette nouvelle production pédagogique collective.","","","","mars 2017.","","","",,,"Site web","http://www.grainelr.org/oser/","Eduquer,Santé_environnement",,,"",,,,,,,,, 19/09/2017 10:45:52,19/09/2017 10:45:52,"Wifu project (World Ideas for the FUture)","WifuProjectWorldIdeasForTheFuture_logo.png","1-Gestion des ressources, biodiversité, agriculture, écotourisme 2-Habitat, énergie, économie circulaire 3-Commerce, finance, consommation collaborative 4-Société civile, droit, éducation, santé","Le webdocumentaire WIFU réalisé en partenariat avec la société FrapaDoc Productions est disponible gratuitement sur la toile. Complémentaire du livre, il illustre grâce à 25 reportages vidéos les solutions durables dans 12 pays, 4 continents. Il a été diffusé en salle au cinéma des Cinéastes à Paris, dans le cadre de sa sélection au Festival International du Film sur l’Environnement (FIFE-Edition 2014), utilisé comme support dans des conférences, et continue d’être partagé allégrement sur les réseaux sociaux (grâce à vous !). De manière pédagogique et interactive, il vous invite à faire votre propre tour du monde en partant à la recherche de solutions durables. Si vous répondez correctement au quiz, vous débloquez la vidéo suivante et partez pour une nouvelle destination.","L’association WIFU Project est régie par la loi de 1901. Elle a pour but de promouvoir le développement durable et la responsabilité sociétale auprès des organisations, des étudiants chercheurs et du grand public","","",".« Le Monde entre nos Mains »","Non","2014/15","","","","Site web","http://www.wifuproject.com/","webdocumentaire,developpement durable,livre","","","WifuProjectWorldIdeasForTheFuture_fichier1_couverture-le-monde-entre-nos-mains.jpg","","","","","","","","","" 12/06/2017 10:22:55,12/06/2017 10:22:55,"Agriculture périurbaine et développement durable ","AgriculturePeriurbaineEtDeveloppementDurabl_agriculture-periurbaine-et-developpement-durable-dvd.jpg","__agriculture__ - traité dans l'essentiel des référentiels __développement durable__ - une perspective, une grille de lecture, transversales aux référentiels __espaces périurbains__ - en géographie, la question du périurbain (espace sous contraintes, espace d'opportunités) est présente dans la plupart des référentiels __partenariats territoriaux__ les projets de développement se nouent avec des partenaires ","Les espaces périurbains sont les espaces des migrations domicile-travail de plus de dix millions de personnes aujourd'hui en France. Eminemment fragiles, ces espaces ne sont pas encore figés et leur définition n'est pas totalement arrêtée. Sont-ils une simple extension de la ville ou un nouveau type d'espace qui secrète et appelle des comportements nouveaux ? Quelle place l'agriculture peut-elle jouer dans la création de cet espace? Les pratiques agricoles sont-elles compatibles avec les attentes des nouveaux habitants qui recherchent paysage, espace et calme ? Le développement durable est-il un outil adapté pour tenter de faire émerger des solutions partagées par la diversité des acteurs ? Telles sont les questions majeures qui ont guidé la construction de ce document tourné dans la région du Mans. Le DVD-vidéo est structuré en six parties : 1- Une introduction pose la problématique des espaces périurbains, de la place que l'agriculture peut y tenir, de l'importance d'un questionnement en terme de développement durable. 2- Une partie «constat» aborde les paysages, la pression urbaine et les systèmes de production agricole. 3- Une partie «enjeux» répond aux constats et traite des espaces ouverts (parcs périurbains, vente directe, magasin fermier, accueil, randonnée), de la demande d'espace (qui en demande et pour quoi faire ?) et des modes de production agricole. 4- Suite aux deux parties précédentes qui sont thématiques, un bloc consacré aux actions innovantes met en avant les démarches et les projets d'acteurs d'origines différentes (loisirs, formation, expérimentation territoriale et agricole) qui tentent de construire un espace périurbain intégrant la problématique agricole (parc de l'Arche de la Nature, Ceinture verte mancelle, Chambre d'agriculture, lycée agricole, Pays). 5- Enfin, les acteurs interviewés donnent, dans un ensemble très riche d'approches et de visions, leur définition des trois notions clés du DVD: espace périurbain, développement durable et innovation en agriculture dans les espaces périurbains. 6- Un court film de 10 minutes donne des clés de lecture et reprend les propos les plus significatifs des acteurs.","Luc Millet et Christian Peltier ","christian.peltier@educagri.fr","Agriculture périurbaine et développement durable","Volume, etc.","Oui","2004","Éducagri éditions","Dijon","","DVD","http://editions.educagri.fr/dvd-video/3616-agriculture-periurbaine-et-developpement-durable-dvd.html","agriculture,périubain,développement_durable,partenariats ,territoires","","","","","","","","","","","","" 14/06/2018 11:27:20,14/06/2018 11:27:20,"On a coupé les enfants de la nature","OnACoupeLesEnfantsDeLaNature_812eb36_1741-1mb3bh.w9j5u.jpg","","Ecrans, emploi du temps surchargé, peur de l’insécurité… tout retient la nouvelle génération à l’intérieur. Un constat inquiétant, tant jouer dans la nature est essentiel au développement humain.","Le Monde (Article sélectionné dans La Matinale du 03/05/2018) LE MONDE IDEES | 04.05.2018 à 06h40 • Mis à jour le 17.05.2018 à 10h20 | Par Moina Fauchier-Delavigne ","","","voir aussi : http://environnement.wallonie.be/publi/education/fichier-enseignement-maternel.pdf","Non","","","","","Site web","https://www.lemonde.fr/acces-restreint/idees/article/2018/05/04/1c10723f56137d9afc995aa9ec4a8776_5294128_3232.html","enfants ,nature,développement humain","","","","","","","","","","","","" 21/10/2016 11:14:29,21/10/2016 11:14:29,"L'énergie renouvelable devient plus compétitive que le nucléaire",,,"Les pro nucléaires et les partisans des énergies fossiles n’ont cessé de le répéter : les énergies renouvelables sont vouées à l’échec car beaucoup trop chères à produire. Mauvaise foi ou manque de clairvoyance ? Quoi qu’il en soit, l’histoire est en train de leur donner tort, et pas qu’un peu : depuis quelques mois, les prix du solaire et de l’éolien s’effondrent littéralement ! Détails et explications.","","","liens internet","Volume, etc.","","","",,,"Site web","http://positivr.fr/effondrement-prix-energie-renouvelable/?mc_cid=6922b5b835&mc_eid=f2101ac1e5","energie renouvelable",,,"",,,,,,,,, 24/10/2016 16:15:12,24/10/2016 16:15:12,"FairPhone 2, que vaut le smartphone éthique et durable ?",,,"Le Fairphone 2 est autant un smartphone qu'un projet écoresponsable et respectueux des droits de l'Homme. Que vaut-il au quotidien ?","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","http://www.rtl.fr/culture/futur/fairphone-2-que-vaut-le-smartphone-ethique-et-durable-7781428295","",,,"",,,,,,,,, 24/10/2016 16:18:33,24/10/2016 16:18:33,"Jeunes Reporters pour l'Environnement",,,"Jeunes Reporters pour l’Environnement est un programme international développé dans 30 pays à travers le monde qui a pour but de sensibiliser les jeunes au développement durable par la pratique du journalisme. Il aborde ces enjeux de façon concrète et positive, dans l'esprit du ""journalisme de solutions"", également appelé ""journalisme d'impact"". ","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","http://www.jeunesreporters.org/","",,,"",,,,,,,,, 25/10/2016 17:11:15,25/10/2016 17:11:15,"Des semences rares et très anciennes plantées dans un potager français",,,"Face au monopole grandissant des géants de l’agroalimentaire (Monsanto et compagnie), les variétés de végétaux comestibles se raréfient à toute allure. Ce tout nouveau potager 100% constitué de graines rares et anciennes n’en est donc que plus remarquable et précieux !","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","http://positivr.fr/potage-ecully-semences-anciennes-vavilov/?mc_cid=1e5eac4381&mc_eid=f2101ac1e5","",,,"",,,,,,,,, 02/11/2016 11:15:45,02/11/2016 11:15:45," En 18 ans, ce territoire danois est passé du 100% charbon… au 100% renouvelable !",,,"La transition énergétique n’est ni une utopie, ni un horizon lointain. C’est une nécessité réaliste et immédiate. La preuve avec Samsø. En quelques années seulement, cette île danoise est passée d’une électricité 100% fossile… à une électricité 100% renouvelable ! ","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","http://positivr.fr/samso-transition-energetique-danemark-energie-fossile-renouvelable/?mc_cid=c4c181d6d0&mc_eid=f2101ac1e5","",,,"",,,,,,,,, 16/11/2016 11:27:30,16/11/2016 11:27:30,"""Qu'est-ce qu'on attend ?"" Le doc qui nous invite à la transition écologique",,,"Pour beaucoup, la transition énergétique est une perspective contraignante et lointaine. Mais, pour d’autres, c’est déjà une réalité joyeuse et immédiate ! La preuve à Ungersheim, un petit village dans l’est de la France. L’exemple de ce territoire est si frappant qu’il a inspiré un film-documentaire très attendu.","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","http://positivr.fr/qu-est-ce-qu-on-attend-ungersheim-documentaire-transition-bande-annonce/?mc_cid=42e0f9614b&mc_eid=f2101ac1e5","transition energetique",,,"",,,,,,,,, 23/11/2016 16:24:05,23/11/2016 16:24:05,"Dominique Bourg et le réchauffement climatique : une vidéo passionnante",,,"Les bouleversements environnementaux sont là, incontournables, omniprésents et menaçants mais, pourtant, nos sociétés peinent à modifier leur comportement. Pourquoi ? Pourquoi l’humanité n’a-t-elle pas le réflexe instinctif de s’adapter à ce nouveau danger comme elle l’a toujours fait par le passé ? À cette question intrigante, le philosophe Dominique Bourg apporte une réponse aussi brillante que passionnante.","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","http://positivr.fr/dominique-bourg-environnement-changement-civilisation/?mc_cid=7195b04bac&mc_eid=f2101ac1e5","",,,"",,,,,,,,, 28/11/2016 11:25:09,28/11/2016 11:25:09,"L'Assemblée nationale vote le bio obligatoire dans les cantines scolaires",,,"Ça fait des années qu'on en parle, mais cette fois, ça y est : un premier pas significatif vient d'être franchi... Le texte a même été voté à l'unanimité !","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","http://positivr.fr/assemblee-nationale-vote-bio-cantines/?mc_cid=6b1a9923af&mc_eid=f2101ac1e5","cantine,alimentation,produire transformer consommer bio et local",,,"",,,,,,,,, 28/11/2016 11:46:32,28/11/2016 11:46:32,"""L'Éveil de la permaculture"" : le film porteur des solutions d'avenir",,,"Mêlant savoir-faire ancestraux et techniques de pointe, la permaculture annonce une révolution. Ce film la met en lumière (sortie le 19 avril 2017).","","","","Volume, etc.","","","",,,"Site web","http://positivr.fr/permaculture-annonce-revolution-film-veut-mettre-lumiere/","permaculture ,film",,,"",,,,,,,,, 08/06/2017 16:40:43,08/06/2017 16:40:43,"Les relations et les expériences que nous avons aujourd'hui de la nature et de l’environnement","QuellesSontLesRelationsEtLesExperiencesQ_640_gettyimages-640947148.jpg","","Emission radiophonique de France Inter du 31 mai 2017 de Mathieu Vidard (La tête au carré) durée 48'17''","","","Quelles sont les relations et les expériences que nous avons aujourd'hui de la nature et de l'environnement","Volume, etc.","Non","31 mai 2017","","","","Fichier téléchargeable","https://www.franceinter.fr/emissions/la-tete-au-carre/la-tete-au-carre-31-mai-2017","nature,environnement,emission radio","","","","","","","","","","","","" 21/04/2016 14:38:35,21/04/2016 14:38:35,"TERRABILIS, le jeu vidéo pour mieux comprendre les enjeux écologiques et le Monde d’aujourd’hui",,,"Souvent présenté comme le « Monopoly éthique & éco-responsable », le jeu de société Terrabilis est un jeu de gestion et de stratégie. Fort du succès du format plateau, TERRABILIS a lancé, à l’occasion de la COP21, sa version numérique. À la tête de votre Pays vous avez carte blanche pour vous développer. Ici comme sur Terre, vos actions influencent tous les joueurs et produisent des impacts collectifs. Si ces impacts sont trop forts, les conséquences sont irréversibles… Gratuit, bilingue et multi-supports Terrabilis2_220316Pour être accessible au plus grand nombre, le Jeu Vidéo TERRABILIS est gratuit, bilingue (FR/EN) et multi-supports (tablettes, téléphones et ordinateurs). Une version « locale » a été intégrée dans le jeu afin de pouvoir jouer à 2, 3 ou 4 autour du même appareil et faciliter ainsi son usage en classe ou salle de formation. Le plus ? Les joueurs ont également accès à une plateforme multimédia réalisée avec des ONG, des journalistes et des labos de recherche afin de mieux comprendre les enjeux et découvrir de vraies solutions alternatives ! Où télécharger le jeu ? Pour ANDROID : Sur le site terrabilis.com ou sur le Google Play Store en tapant « Terrabilis ». Pour APPLE : Sur le site terrabilis.com ou sur l’Apple Store en tapant « Terrabilis ». Pour WINDOWS PC : Sur le site terrabilis.com pour télécharger le fichier d’installation disponible aux formats 32 et 64 bits. Un projet labellisé et collectif Le jeu vidéo a reçu le Label COP 21 décerné par le Ministère de l’écologie. Ce projet résulte de la construction de nombreux partenariats avec des acteurs publics, privés et associatifs. Présentation :[[http://reporterre.net/Qu-est-ce-que-Terrabilis ICI]]","Sylvain HATESSE","","Terrabilis jeu vidéo","Volume, etc.","","2015","Sly Frog Games",,,"Fichier téléchargeable","http://terrabilis.com/#presentation","jeux,vidéos,développement_durable",,,"",,,,,,,,, 21/04/2016 13:59:17,21/04/2016 13:59:17,"Des outils pédagogiques pour les zones humides - Synthèse bibliographique",,," Cette synthèse bibliographique regroupant les outils pédagogiques permettant la sensibilisation du plus grand nombre sur les zones humides. Elle se compose des références présentes dans les centres de ressources de Pôles-relais zones humides ; en grande partie disponibles à l'emprunt et/ou en téléchargement à partir des bases documentaires des Pôles-relais zones humides.","Pôle-relais zones humide Créés en 2001 afin de constituer un réseau d’échange avec les acteurs concernés par la gestion et la restauration des zones humides, les Pôles-relais ont notamment pour mission de capitaliser et mettre à disposition des connaissances fiables sur les zones humides, de promouvoir les bonnes pratiques de gestion et de coordonner la Journée mondiale des zones humides","","Des outils pédagogiques pour les zones humides","Volume, etc.","","2016","Pôle-relais zones humide",,,"Fichier téléchargeable","http://documentation.pole-zhi.org/opac/doc_num.php?explnum_id=279","zones humides, preservation ressource eau,eau,Outils_pedagogiques",,,"fichier1_fiche12194.pdf",,,,,,,,, 21/04/2016 14:08:56,21/04/2016 14:08:56," S'aérer utile avec le bénévolat nature - vidéo",,,"Le bénévolat nature désigne toute action de terrain bénévole qui permet à la fois la protection de la nature et l'amélioration des connaissances des participants. Créée en 2010 par la Fondation Nicolas Hulot et A Pas de Loup, la plateforme ""J'agis pour la nature"" met en relation des associations et des bénévoles pour réaliser des actions concrètes de protection de la nature : plantation de haies, création de mares, observation de la faune et de la flore, etc. """"""""","Créée en 2010 par la Fondation Nicolas Hulot et A Pas de Loup, la plateforme ""J'agis pour la nature"" met en relation des associations et des bénévoles pour réaliser des actions concrètes de protection de la nature : plantation de haies, création de mares, observation de la faune et de la flore, etc.",""," S'aérer utile avec le bénévolat nature","Volume, etc.","","2016","Fondation Nicolas Hulot pour l'Homme et la Nature",,,"Fichier téléchargeable","http://www.jagispourlanature.org/","nature,benevolat,engagement,citoyenneté",,,"",,,,,,,,, 21/04/2016 15:05:52,21/04/2016 15:05:52,"Un coup de fourchette pour le climat : 7 fiches pratiques",,,"Notre alimentation pèse lourd dans les émissions de gaz à effet de serre par habitant : 36% des émissions liées à la consommation des français ! Mais ce sont surtout les produits alimentaires issus d’une agriculture industrielle qui sont pointés du doigt. Les émissions sont en particulier liées à la production et l’épandage des engrais azotés, à l’importation d’aliments pour les animaux, à la transformation et l’emballage des produits alimentaires, à la gestion des déchets, etc. La publication rassemble une série d’astuces pratiques, de recettes, de penses-bêtes, des liens internet, rassemblés en 7 catégories : - Manger moins et moins riche - manger moins de viande et de produits laitiers - manger de saison - manger bio - moins gaspiller - manger local - acheter moins transformé et moins emballé La publication s’arrête également sur ce qu’il est possible de faire au restaurant ou à la cantine. Enfin, un tableau, facile d’utilisation, permet de calculer soi-même les émissions de gaz à effet de serre de plats ou de menus ! Réseau Action Climat, 20 pages, Octobre 2015","Réseau Action Climat","","Un coup de fourchette pour le climat","Volume, etc.","","2015","Réseau Action Climat",,,"Fichier téléchargeable","http://www.rac-f.org/IMG/pdf/un_coup_de_fourchette_pour_le_climat.pdf","alimentation,changement climatique,climat,changement de comportement",,,"fichier1_un_coup_de_fourchette_pour_le_climat.pdf",,,,,,,,, 21/04/2016 13:29:28,21/04/2016 13:29:28,"La participation citoyenne dans nos villages, c'est possible ! Livret méthodologique",,,"Une plaquette et un livret méthodologique qui s'adressent aux élus et habitants, aux porteurs de projets, pour leur donner l'envie et les moyens de reproduire cette expérience dans d'autres villes et villages. Après deux années d'expérimentation dans six communes de région Centre-Val de Loire, le GRAINE Centre-Val de Loire, 4 associations d'éducation à l'environnement et l'Ifrée ont rédigé ensemble un livret méthodologique. Ce document s'adresse aux élus et habitants, aux porteurs de projets, pour leur donner l'envie et les moyens de reproduire cette expérience dans d'autres villes et villages ! Ces documents s'appuient sur une expérimentation menée en région Centre‑Val de Loire entre 2013 et 2015, pour répondre aux réalités des communes de moins de 1 500 habitants. Les associations d'éducation à l'environnement engagées dans cette expérimentation ont souhaité travailler ensemble à la définition et à la mise en place d'une démarche participative par et pour les habitants. Une plaquette pour susciter l'envie ! :[[http://www.grainecentre.org/sites/default/files/upload/ParticipationCitoyenne/participationcitoyenne_plaq.pdf ICI]] Un livret méthodologique, pour aller plus loin et créer votre propre projet ! : [[http://www.grainecentre.org/sites/default/files/upload/ParticipationCitoyenne/participationcitoyenne_livret_bd1.pdf ICI]] ","La Fédération Familles Rurales d'Indre-et-Loire, Loiret Nature Environnement, la SEPANT, Sologne Nature Environnement, l'Ifrée et le GRAINE Centre","","La participation citoyenne dans nos villages, c'est possible !","Volume, etc.","","2016","GRAINE Centre-Val de Loire",,,"Fichier téléchargeable","http://www.grainecentre.org/participation-citoyenne","participation_citoyenne",,,"fichier1_participationcitoyenne_livret_bd1-1.pdf",,,,,,,,, 21/04/2016 13:32:24,21/04/2016 13:32:24,"Guide d'usage de la subvention",,,"Le ministère chargé de la vie associative publie un ""Guide d’usage de la subvention"". Ce guide est destiné aux élus et décideurs locaux, à leurs collaborateurs ainsi qu’aux acteurs associatifs et leurs structures d’accompagnement. Il a pour objectif de décliner de façon opérationnelle la circulaire du premier ministre du 29 septembre 2015 relative aux nouvelles relations entre les pouvoirs publics et les associations. La Charte des engagements réciproques signée le 14 février 2014 par l’État, les collectivités territoriales et les associations a fixé les grands axes de travail pour refonder un partenariat équilibré entre les différents acteurs. Le Premier ministre a ainsi adressé, par circulaire du 29 septembre 2015, à l’ensemble des préfets ses instructions relatives aux nouvelles relations entre les pouvoirs publics et les associations. Celle-ci détaille notamment le cadre juridique régissant les subventions versées par les pouvoirs publics aux associations. Composante essentielle du soutien à la vie associative dans les territoires, la subvention place les associations dans une dynamique partenariale et en fait des acteurs de la co-construction des politiques publiques. Ce guide traite des subventions de fonctionnement versées par les pouvoirs publics aux associations. Il ne porte pas sur les subventions d’investissement (régies par le décret n°99-1060 du 16 décembre 1999) ni sur les subventions aux personnes physiques ou aux autres personnes morales, dont celles de droit public (voir le décret n°2012-1246 du 7 novembre 2012). Les facteurs de réussite de la collaboration entre associations et collectivités y sont recensés, les règles et limites de financement public sont explicités, des cas concrets de partenariats illustrent les propos présentés. "," Ministère de la ville, de la jeunesse et des sports","","Guide d’usage de la subvention","Volume, etc.","","2016"," Ministère de la ville, de la jeunesse et des sports",,,"Fichier téléchargeable","http://www.associations.gouv.fr/IMG/pdf/Guide_Subvention.pdf","subvention,vie associative,associations",,,"fichier1_Guide_Subvention.pdf",,,,,,,,, 21/04/2016 13:44:43,21/04/2016 13:44:43,"L'apprentissage de la citoyenneté à l'école - Emission de radio",,,"L'apprentissage de la citoyenneté à l'école , ça marche mieux avec des projets concrets qu'avec des cours théoriques sur les valeurs. C'est ce que dit un rapport publié ce matin, à la veille du Comité interministériel Égalité et Citoyenneté. L'apprentissage de la citoyenneté à l'école , un exemple de projet concret. ","France Inter","","L'apprentissage de la citoyenneté à l'école","Volume, etc.","","2016","Radio France",,,"Fichier téléchargeable","http://www.franceinter.fr/player/reecouter?play=1268673","nature,jardin,citoyenneté,participation_citoyenne,web radio",,,"",,,,,,,,, 21/04/2016 10:37:14,21/04/2016 10:37:14,"Guide pratique pour accompagner les projets de coins nature",,,"Nous passons aujourd'hui de plus en plus de temps à l'intérieur d'un bâtiment, à la maison, au travail, à l'école, sur nos temps de loisirs. Pourtant, le contact avec la nature est vital pour notre développement, notre bien-être, notre santé physique et psychique. Depuis plusieurs années, des acteurs de terrain, éducateurs à l'environnement, animateurs, enseignants ont trouvé une réponse quotidienne et accessible à ce besoin de contact avec la nature : le coin nature. Ce guide s'adresse à tous ceux qui souhaitent accompagner des projets de création de coins nature avec des démarches participatives. Organisé en six parties, il expose les enjeux des coins nature, propose une méthodologie pour mener un projet de terrain, de nombreuses activités et animations, des informations sur la sécurité, la législation, les partenaires potentiels et un ensemble de ressources pour aller plus loin. 76 pages - 12 euros","Réseau Ecole et Nature","","Guide pratique pour accompagner les projets de coins nature","Volume, etc.","","2016","Réseau Ecole et Nature",,,"Livre","http://reseauecoleetnature.org/fiche-ressource/un-coin-nature-pour-tous-06-04-2016.html","nature,jardin",,,"",,,,,,,,, 24/03/2017 19:25:16,24/03/2017 19:25:16,"L’EAU ET L’EDUCATION AU DéVELOPPEMENT DURABLE",,"","L’EAU ET L’éDUCATION AU DéVELOPPEMENT DURABLE DVD vidéo 13 min – 2014 – Coll. Pour une gestion durable de l’eau... ici et ailleurs ISBN 978-2-84444-933-7 – 20 € Sans eau potable, pas de vie ni de droits de l’homme possibles. 750 millions de personnes dans le monde ne disposent pas d’accès à l’eau potable, 2,5 milliards n’ont pas accès à l’assainissement, plus de 30 000 personnes meurent chaque jour en raison de maladies dues au manque d’eau potable et de services d’hygiène. Ce film de 13 minutes composé de 5 séquences pose clairement l’importance de l’eau d’un point de vue planétaire et l’urgence de répondre au problème de sa gestion ici et ailleurs. Il interroge pour cela les façons dont l’enseignement agricole et ses partenaires du territoire comme les agences de l’eau s’approprient cette question d’un point de vue institutionnel et pédagogique. Ce film s’appuie sur les témoignages croisés des « acteurs/actrices» impliqués dans la gestion de l’eau ici et ailleurs : experts, adultes et jeunes apprenants qui au sein des établissements d’enseignement agricole s’attachent à mettre cette question de l’eau et de sa gestion au cœur des dispositifs de formation. ** Publics** : enseignants, formateurs, apprenants des établissements d’enseignement agricole, – L’eau, quelle place dans l’enseignement agricole ? – L’eau, pédagogie, projet, compétences","Luc Millet, Sofie Aublin, Dominique Dalbin, Christian Peltier","","L’EAU ET L’EDUCATION AU DéVELOPPEMENT DURABLE","DVD vidéo 13 min","Non","2014","Educagri éditions/Agence de l’eau Seine-Normandie",,,"DVD","","eau,développement_durable",,,"fichier1_cp-EA1303.pdf","","","","","","","","","" 24/03/2017 19:31:51,24/03/2017 19:31:51,"Vocabulaire du développement durable - dictionnaire",,"","Ce Vocabulaire du développement durable publié par la Délégation générale à la langue française et aux langues de France comprend 610 termes et définitions concernant des notions nouvelles dont la plupart n’ont pas encore de désignation en français. Ils sont issus pour l’essentiel des travaux des groupes d’experts de la Commission d’enrichissement de la langue française chargés de l’agriculture et de la pêche, de l’environnement et du développement durable, ainsi que de ceux d’autres groupes d’experts, notamment dans les domaines des énergies fossiles, de l’énergie nucléaire, des transports et des relations internationales. Direction générale à la langue française et aux langues de France. Commission d'enrichissement de la langue française : Termes, expressions et définitions publiés au Journal Officiel, 2015, 324 p.","Délégation générale à la langue française et aux langues de France","","Vocabulaire du développement durable","Volume, etc.","Non","2015","Délégation générale à la langue française et aux langues de France",,,"Fichier téléchargeable","http://powow3.iroquois.fr/powow/a_f_i_a/click.php?c=287598&i=24753&l=1998905&h=11e109d1dc5eb73f89d6a5e8c82cc4d14db3a93a&b=","vocabulaire,notions,développement_durable",,,"fichier1_Vocabulaire-dev_durable_enligne.pdf","","","","","","","","","" 24/03/2017 19:36:53,24/03/2017 19:36:53,"Insectes nocturnes et ciel étoilé",,"","Appel à contribution : insectes nocturnes et ciel étoilé L'AFA, Association Française d'Astronomie, vient de lancer un projet au croisement de l'astronomie et de l'écologie : il s'agit de la mise en place d'une enquête participative de terrain. « Insectes et Ciel Étoilé » propose à tous, petits et grands, d'aider les chercheurs à mieux comprendre l'impact de l'éclairage artificiel sur la biodiversité. C'est la première enquête de sciences participatives dotée d'un protocole double alliant observation des étoiles et biodiversité. Ouverte à tous, elle ne nécessite ni matériel compliqué, ni compétences préalables en astronomie ou en entomologie : un guide est à disposition des participants pour vous aider à reconnaître les insectes et les étoiles.","","","","","Non","","",,,"Autre","http://www.noeconservation.org/index2.php?rub=12&srub=216&ssrub=599&goto=contenu&titre=L\%27enqu%C3%AAte%2BInsectes%2Bet%2BCiel%2B%C3%A9toil%C3%A9","sciences participatives,ciel",,,"","","","","","","","","","" 24/03/2017 20:02:20,24/03/2017 20:02:20,"Éducation au développement durable (EDD) et Enseigner à produire autrement (EPA) dans l'enseignement",,"L'éducation au développement durable dans l'enseignement agricole en lien avec le nouveau programme Enseigner à produire autrement","Ce document présente de façon brève l'histoire de l'EDD au sein de l'enseignement agricole et comment il s'articule avec le nouveau programme Enseigner à produire autrement. Les établissement supérieurs de Ministère de l'agriculture et le réseau national EDD de l'enseignement agricole présentent les angles d'approche possible autours d'un projet d'établissement en démarche de développement durable.","Montpellier SupAgro et le Réseau National EDD de l'enseignement agricole Ministère de l'agriculture, de l'agroalimentaire et de la forêt","orane.bischoff@supagro.fr","L'éducation au développement durable dans l'enseignement agricole en lien avec le nouveau programme Enseigner à produire autrement","Volume, etc.","Oui","2015","Montpellier SupAgro",,,"Fichier téléchargeable","","EDD,Enseigner à produire autrement",,,"EducationAuDeveloppementDurableEddEtEns_fichier1_4pages_edd_supagro_080615_def.pdf","","","","","","","","","" 24/03/2017 20:16:23,24/03/2017 20:16:23,"Guide pédagogique Agriculture biologique - Alimentation - Environnement",,"Il propose ce guide pédagogique avec des animations sur le thème de l'alimentation et de l'agriculture plus largement de la maternelle aux lycées. A utiliser sans modération !!!","Le CAB des Pays de la Loire, réseau régional de producteurs bio, intervient régulièrement dans les lycées agricoles pour parler de l'agriculture biologique. Une autre mission du CAB est l'accompagnement des collectivités pour l'introduction de produits biologiques et locaux dans les restaurations collectives.","CAB Pays de la Loire","","Guide pédagogique Agriculture biologique - Alimentation - Environnement","Volume, etc.","Oui","2013","Coordination agrobiologique des pays de la Loire",,,"Fichier téléchargeable","","agriculture_biologique,pédagogie",,,"GuidePedagogiqueAgricultureBiologiqueAlim_fichier1_guide_pedagogique_reseau_bio_des_pays_de_la_loire_version.pdf","","","","","","","","","" 24/03/2017 20:33:05,24/03/2017 20:33:05,"Kit pédagogique sur l'eau - Fondation Maud Fontenoy",,"","Les nouveaux kits pédagogiques sont maintenant disponibles sur le site Internet Maud de Fontenoy. Axés autour de la thématique de l'eau et des océans, chaque niveau scolaire est proposé : maternelle, primaire, collège et lycée.","Fondation Maud Fontenoy","","Programmes pédagogiques scolaires","Volume, etc.","Non","2015","Fondation Maud Fontenoy",,,"Fichier téléchargeable","http://www.maudfontenoyfondation.com/programmes-pedagogiques-scolaires.html"," preservation ressource eau,eau,Outils_pedagogiques",,,"","","","","","","","","","" 24/03/2017 21:04:49,24/03/2017 21:04:49,"Classeur évolutif Enseigner la Durabilité des Pratiques et Systèmes Alimentaires","ClasseurEvolutifEnseignerLaDurabiliteDes_classeuralimdur1.jpg"," ","**Collection Défi Alimentaire : ** Les fiches et vidéos présentées ici proposent d’éclairer le débat actuel du nouveau défi alimentaire : accès à une alimentation adaptée aux besoins, pour une population importante, aujourd'hui comme demain, donc sans détruire la capacité productive dans la durée. **Collection Manger Autrement : ** Les fiches présentées ici ont pour objectif d’aider les initiatives des établissements qui s’engagent dans des démarches à la fois pédagogiques et de changement de pratiques vers plus de durabilité à partir de la restauration scolaire. Vous trouverez des fiches concepts, expériences Vidéos sur la nutrition : https://tice.agrocampus-ouest.fr/mod/page/view.php?id=20471 Vidéos sur l'alimentation durable : https://tice.agrocampus-ouest.fr/mod/page/view.php?id=20492 Vidéos sur l'utilisation de l'empreinte écologique en alimentation : https://tice.agrocampus-ouest.fr/mod/page Vidéos ""Métier"" - Manger autrement en restauration collective"" : https://tice.agrocampus-ouest.fr/mod/page/view.php?id=20501 Vidéos ""Métier"" - Manger durable en restauration collective : https://tice.agrocampus-ouest.fr/mod/page/view.php?id=20503 ","AGROCAMPUS OUEST, site de Beg Meil","","Classeur Enseigner la Durabilité des Pratiques et Systèmes Alimentaires","Volume, etc.","Oui","2015","Agrocampus Ouest",,,"Fichier téléchargeable","https://tice.agrocampus-ouest.fr/course/view.php?id=531§ion=4","Enseigner à produire autrement,alimentation,développement_durable",,,"ClasseurEvolutifEnseignerLaDurabiliteDes_fichier1_experience_-_pedagogie_-_mangautre_-_montreuilbellay_-mep_ep.pdf","ClasseurEvolutifEnseignerLaDurabiliteDes_fichier2_experience_-_pedagogie_-_mangautre_-_montmorot_-mep_ep.pdf","ClasseurEvolutifEnseignerLaDurabiliteDes_fichier3_experience_-_pedagogie_-_mangautre_-_lerheu_-mep_ep.pdf","ClasseurEvolutifEnseignerLaDurabiliteDes_fichier4_15_-_experience_-_pedagogie_-_mangautre_-_rs_-mep_ep.pdf","ClasseurEvolutifEnseignerLaDurabiliteDes_fichier5_2-experience_-_pedagogie_-_mangautre_-_dega_-_mep_ep.pdf","ClasseurEvolutifEnseignerLaDurabiliteDes_fichier6_14_-_experience_-_pedagogie_-_defialim_-_enseignementee_-_mep_ep.pdf","ClasseurEvolutifEnseignerLaDurabiliteDes_fichier7_10_-_experience_-_connaissance_-_defialim_-_eelait_-_mep_ep.pdf","ClasseurEvolutifEnseignerLaDurabiliteDes_fichier8_concept_-_connaissance_-_defialim_-_histoiresaaoc_-_mep_ep.pdf","","" 24/03/2017 21:10:12,24/03/2017 21:10:12,"EDD et éco-délégués - Christian Peltier - Article revue Territoire n°36 juin 2011",,"écodélégués dans l'enseignement agricole","Article paru dans le numéro 36 de la revue de l'association des enseignants d'Histoire Géographie de l'Enseignement agricole, TERRITOIRE, de juin 2011. Introduction de l'article : Le dispositif des éco-délégués est né en 2003 dans l'Enseignement agricole. Les jeunes qui s'engagent dans leur établissement dans la réalisation d'actions concrètes de développement durable développent des compétences mobilisables en cours, mais également dans le cadre du nouveau Livret de compétences des jeunes. Les éco-délégué-e-s sont officiellement nés au Lycée agricole de Vendôme en 2003 (Deschamp, 2006 ; Reppelin-Devalle, 2008). C'est l'aboutissement d'un travail engagé en 1996 dans le cadre du projet de développement durable de l'établissement... qui favorise la maturation du projet (Jacquin, 2008). D'abord encadrés par une chargée de mission « cadre de vie et développement durable (DD) », les jeunes sont aujourd'hui pris en charge par deux étudiants eux-mêmes soutenus par quelques adultes engagés (blog EDD lycéen). Plus largement, les « éco-délégué-e-s sont plus de 800 et sont présents dans environ 80 lycées agricoles (RNEDD)... sans compter leurs collègues engagés dans les établissements de l'Education nationale (Baccelli, 2010). Les « éco-délégué-e-s » témoignent de l'engagement des jeunes sur les questions du DD (RNEDD, 2010). Ils posent aussi question aux adultes quant à leur capacité à lier le « dire » et le « faire » ; ils sont en quelque sorte des vigies... rappelant que le changement que rend nécessaire le réchauffement climatique, combiné à la croissance de la population... dans le cadre écologique fini de la planète, ne peut se faire sans actes politiques et citoyens forts.","Christian Peltier, chargé de mission DD/ établissements pour l'Enseignement Agricole","christian.peltier@educagri.fr","EDD et éco-délégués","Volume, etc.","Oui","2011","Revue TERRITOIRE",,,"Fichier téléchargeable","","EDD,eco_délégues",,,"EddEtEcoDeleguesChristianPeltierArtic_fichier1_peltier_2011__terristoire_36__edd_et_ecodelegues.pdf","","","","","","","","","" 24/03/2017 21:26:41,24/03/2017 21:26:41,"Technicien rivière - Gestionnaire nature - Films pour présenter les métiers",,"","Technicien rivière - Gestionnaire nature - 2 métiers de la nature, des concepts pour agir 2 films ""Technicien rivière"" et ""Gestionnaire nature"" ainsi que des vidéos bonus. Ces vidéos visent à accompagner la formation aux compétences. Nous avons au travers de ces films essayé d’expliciter ce qui n’est pas visible à l’œil nu dans deux métiers de la nature, le technicien rivière et le gestionnaire nature. Pour de nombreux experts de l’environnement, il suffit de regarder pour voir ce qu’il y a à voir et faire un diagnostic. Or comme le dit JP Astolfi, on ne voit pas à l’œil nu on voit à l’œil équipé de concepts. Nous avons volontairement ciblé le film sur les points clés qui permettent à notre gestionnaire d’agir en situation : « qu’est ce qui permet de faire des choix en situation dégradée » et « comment les mobilise pour agir ». Pour Vergnaud, (1990) c’est dans les schèmes qu’il faut recherche les connaissances-en-acte du sujet, c’est à dire les éléments cognitifs qui permettent à l’action du sujet d’être opératoire Appelons "" schème "" l’organisation invariante de la conduite pour une classe de situations donnée. Le schème est donc la structure de l’action - mentale ou matérielle -, l’invariant, le canevas qui se conserve d’une situation singulière à une autre, et s’investit, avec plus ou moins d’ajustements, dans des situations analogues.(Perrenoud, 1994). Nous nous intéresserons principalement ici à la dimension cognitive du travail. Film: Gestionnaire nature Portrait de Julien Martin, gestionnaire des espaces naturels à la Pointe du Van (Finistère / Bretagne). Film réalisée par Armelle Lainé (AGROCAMPUS OUEST) en 2012. Durée: 15 min 16. """"

Film gestionnaire nature, prendre soin de la nature from AGROCAMPUS OUEST site Beg-Meil on Vimeo.

"""" Film Technicien rivière Portrait de Gilbert Duigou, technicien rivière, sentinelle des cours d'eau. Film réalisée par Armelle Lainé (AGROCAMPUS OUEST) en 2012. Durée: 14 min 09. """"

Film Technicien rivière, la sentinelle des cours d'eau from AGROCAMPUS OUEST site Beg-Meil on Vimeo.

"""" Bonus Frayère à salmonidés Métier de technicien Rivière : inventaire des frayères à salmonidés. Film réalisée par Armelle Lainé (AGROCAMPUS OUEST) en 2012. Durée: 8 min 15. """"

Bonus Frayère from AGROCAMPUS OUEST site Beg-Meil on Vimeo.

"""" Bonus: entretien rivière Technicien rivière : inventer des solutions pour préserver la rivière. Film réalisée par Armelle Lainé (AGROCAMPUS OUEST) en 2012. Durée: 4 min 41. """"

Bonus Entretien rivière from AGROCAMPUS OUEST site Beg-Meil on Vimeo.

"""" Bonus: chantier nature La restauration d'un cours d'eau : le cas d'un chantier école. Film réalisée par Armelle Lainé (AGROCAMPUS OUEST) en 2012. Durée: environ 7 min 51. """"

Bonus Chantier école from AGROCAMPUS OUEST site Beg-Meil on Vimeo.

"""" Vidéo réalisée dans le cadre de l'opération 2010-2012 “Accompagner l’enseignement agricole à l’intégration des compétences nécessaires à la croissance verte” cofinancée par l’Union Européenne. L’Europe s’engage en France avec le Fonds Social Européen.","Agrocampus Ouest","","Technicien rivière - Gestionnaire nature - 2 métiers de la nature, des concepts pour agir","Volume, etc.","Oui","2013","Agrocampus Ouest",,,"Fichier téléchargeable","","métiers,nature",,,"","","","","","","","","","" 24/03/2017 21:45:53,24/03/2017 21:45:53,"Classeur évolutif Enseigner la Gestion Durable de la Nature","ClasseurEvolutifEnseignerLaGestionDurable_classeurnature.jpg","","Dans ce classeur évolutif proposé par AGROCAMPUS OUEST, site de Beg Meil, des fiches repères, des fiches expériences, des fiches concepts pour Enseigner la Gestion Durable de la Nature. Le classeur évolutif «Enseigner la Gestion Durable de la Nature » propose un point de vue sur le débat actuel sur la protection et la gestion de la nature. Il sera enrichit au fil du temps et des expériences. ce classeur intègre deux collections : ===Collection : la Nature dans les territoires : === La protection de la nature a longtemps été pensée dans l'optique de préserver des espaces naturels présentant une faune et une flore intéressantes dans la plupart des cas. Au regard des nouveaux enjeux de la préservation de la nature, comme par exemple la raréfaction des abeilles, ou d'auxiliaires ou de fonctions écologiques, la protection de la nature ne peut plus uniquement être pensée dans le seul modèle de la préservation « sous cloche » ; mais la réflexion doit croiser le maintien de systèmes écologiques avec le développement des territoires Fiche Concept - Quand le développement durable ré interpelle la protection de la nature cf pj Fiche Pédagogie - De la conservation d'espaces protégés à la gestion de la nature dans les territoires cf pj Volet Métier cf Film Gestionnaire Nature ===Collection : Vers une gestion intégrée de l'eau=== L’eau a longtemps été considérée comme un bien libre et une ressource au service des intérêts humains, pouvant être déviée, busée, déplacée, transportée… avec des formes d’aménagement qui caractérisent notre conception de l’eau : celle d’un bien renouvelable et inépuisable que l’on maîtrise. Mais de nombreuses catastrophes « dites naturelles », rappellent les conditions de sa prise en compte et interpellent nos rapports à l’eau et nos usages. Aujourd’hui la nécessité de la mise en place d’une gestion intégrée de l’eau ne fait aucun doute. Mais cela ne va pas de soi et re-questionne des connaissances et des concepts clés nécessaires pour une meilleure intégration. Fiche Concept - De l' évolution des représentations à l'évolution des politiques de l'eau cf pj Fiche Concept - Eléments de réflexion pour une gestion intégrée de l'eau cf pj Fiche Concept - Intégrer la morphologie des cours d'eau pour une gestion globale de l'eau cf pj ** Volet Pédagogie** Fiche Pédagogie- Analyse pédagogique d'une stage sur la gestion de l'eau cf pj **Volet Métier ** cf Ressources : Film Technicien Riviere ","Agrocampus Ouest","","Classeur évolutif Enseigner la Gestion Durable de la Nature","Volume, etc.","Oui","2014","Agrocampus Ouest",,,"Fichier téléchargeable","https://tice.agrocampus-ouest.fr/course/view.php?id=531§ion=3","nature,gestion durable,pédagogie",,,"ClasseurEvolutifEnseignerLaGestionDurable_fichier1_4-pedagogie-pedagogie_-_nature_-itipedagestionnature_-_mep_ep.pdf","ClasseurEvolutifEnseignerLaGestionDurable_fichier2_concept_-_connaissance_-_nature_-dd_pn-_mep_ep.pdf","ClasseurEvolutifEnseignerLaGestionDurable_fichier3_13-pedagogie_-_pedagogie_-_eau_-_analysestageeau_-_mep_ep.pdf","ClasseurEvolutifEnseignerLaGestionDurable_fichier4_concept_-_connaissance_-eau_-morpheau_-_mep_ep.pdf","ClasseurEvolutifEnseignerLaGestionDurable_fichier5_17-concept-_connaissance_-_eau_-_gestintegreeeau_-_mep_ep.pdf","ClasseurEvolutifEnseignerLaGestionDurable_fichier6_concept_-_connaissance_-_eau_-poleauv_-_mep_ep.pdf","","","","" 24/03/2017 22:03:55,24/03/2017 22:03:55,"Ouvrage : L'éducation au développement durable dans tous ses états","OuvrageLEducationAuDeveloppementDurable_outilsedddeveloppementdurable2_couvouvreddea752_20140911153011_20140911153053.jpg","","Cet ouvrage a été coordonnée et édité en janvier 2010 par Sup Agro Florac. Il permet aux équipes éducatives de l'enseignement agricole d'approfondir la réflexion sur le concept de d'éducation au développement durable et d'explorer différentes pistes pédagogiques et didactiques pour investir de façon innovante et réfléchie l'éducation au développement durable. Coordonné par Michel Vidal, formateur à l'antenne de Florac de Sup Agro, le livre est un recueil d'articles d'une grande diversité d'auteurs abordant le développement durable avec le regard des sciences humaines : sciences de l'éducation, philosophie, sociologie et même psychothérapie. **Sommaire** Partie n° 1 : La prise en compte de l'éducation au développement durable dans les dispositifs de formation : exemple de l'enseignement agricole Partie n°2 : Différentes déclinaisons de l'éducation au développement durable. joints Partie n° 3 : Approches pédagogiques et didactiques de l'éducation au développement durable Partie n°4 : L'épistémologie de l'éducation au développement durable Partie n° 5 : Repères : éducation, Environnement,Développement, Durabilité, ","Montpellier SupAgro, Institut d'Education à l'agro-environnement","","Ouvrage : L'éducation au développement durable dans tous ses états : histoire, épistémologie, courants éducatifs, approches didactiques","Volume, etc.","Oui","2010","Mo",,,"Fichier téléchargeable","","développement_durable,pédagogie,concept,EDD",,,"OuvrageLEducationAuDeveloppementDurable_fichier1_education_au_developpement_durable_partie1.pdf","OuvrageLEducationAuDeveloppementDurable_fichier2_education_au_developpement_durable_partie2.pdf","","","","","","","","" 24/03/2017 22:10:41,24/03/2017 22:10:41,"Ouvrage : Repères et outils pour enseigner le développement durable","OuvrageReperesEtOutilsPourEnseignerLeD_outilsedddeveloppementdurable1_ouvrageagrocampus6c7a9_20140911151002_20140911151104.jpg","","Un ouvrage réalisé et édité par AGROCAMPUS OUEST. image ouvrageagrocampus6c7a9.jpg (2.4kB) L'introduction de la notion de développement durable dans le système éducatif peut-elle se faire sans interpeller les conceptions de la formation. Peut-on simplement ajouter cette notion aux programmes préexistants ou remet-elle en cause les finalités et les modalités de l'enseignement ? A cette question les auteurs de l'ouvrage « Des repères et des outils pour enseigner le développement durable » répondent clairement non et proposent des repères pour une approche constructiviste de l'enseignement du développement durable. Trois parties composent ce document : **La première partie** explicite en quoi les pédagogies traditionnelles sont inadaptées à la portée critique de la question de la durabilité. Elle fait un tour d'horizon des possibles pédagogiques et propose de retenir la formation du jugement plutôt que l'inculcation d'un nouveau modèle pour être à la hauteur des enjeux du développement durable. **La deuxième partie** illustre le difficile changement pédagogique d'équipes pluridisciplinaires vers un enseignement problématisé de la durabilité : l'analyse de 4 cas se centre sur les obstacles d'ordre épistémologique que les auteurs ont relevés dans leur propre expérience d'enseignants ou d'accompagnement d'expérimentations pluridisciplinaires. **La troisième partie** propose des outils pour rendre concret et opératoire le concept de durabilité en agriculture. Face au foisonnement des outils d'évaluation de la durabilité, plutôt que de tenter une étude exhaustive des méthodes, l'objectif est d'aider au choix de la méthode pertinente et adaptée à son ou ses objectifs qu'ils soient techniques et/ou pédagogiques ","Agrocampus Ouest Bernadette Fleury (coordination et rédaction), Claire Abel-Coindoz, Marie Egreteau, Armelle Lainé, Brigitte Le Houerou « Des repères et des outils pour enseigner le développement durable » ; AGROCAMPUS OUEST, décembre 2009","","Ouvrage : Repères et outils pour enseigner le développement durable","Volume, etc.","Oui","2009","",,,"Fichier téléchargeable","","développement_durable,enseignement,pédagogie",,,"OuvrageReperesEtOutilsPourEnseignerLeD_fichier1_rep_pour_enseigner_le_dd.pdf","","","","","","","","","" 24/03/2017 22:40:15,24/03/2017 22:40:15,"Éduquer au développement durable : nouveaux défi : actes du colloque Sup Agro Florac - juillet 2012","EduquerAuDeveloppementDurableNouveauxDef_image-colloque.png","","Du 09 au 12 juillet 2012, à Florac, s'est tenu le 5e colloque international de l'Institut d'éducation à l'agro-environnement, qui a réuni 120 acteurs de l'éducation au développement durable sur les territoires. Inscrits dans le territoire de la francophonie (Québec, Belgique, Suisse...), les professionnels présents, issus de la recherche, de l'enseignement, de la gestion et de la production ainsi que de l'animation sur les territoires se sont retrouvés pour travailler, échanger, réfléchir sur « Éduquer au développement durable : nouveaux défis, nouvelles pratiques dans les territoires ? ». Animé de manière collaborative afin de favoriser l'intelligence collective, les rencontres et la convivialité, cet eco-événement était articulé autour d'apports théoriques et de phases d'ateliers et de forums (paroles d'acteurs-praticiens, partages d'expériences et d'outils). Site internet du colloque avec l'ensemble des vidéos et des comptes-rendus en ligne : http://www.colloque-supagroflorac.fr/2012/wakka.php?wiki=Accueil """"
Colloque 2012 : Introduction du colloque... par supagroflorac"""" **Les Grands Témoins** Lucie Sauvé - Ph.D. Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté - Université du Québec à Montréal Stéphane Noirhomme - Éducateur Formateur d'adulte - Institut d'éco-pédagogie de Liège **Les Conférenciers** Lucie Sauvé - responsable de la chaire d'éducation relative à l'environnement de Québec : """"
Colloque 2012 : Conférence - Éduquer, enseigner... par supagroflorac"""" Francine Pellaud - Docteur en sciences de l'éducation - Unité de recherche ""Didactique des sciences et Éducation au développement durable"" - Haute École de Pédagogie de Fribourg """"
Colloque 2012 : Conférence - Éduquer, enseigner... par supagroflorac"""" Dominique Bachelart - Maître de conférence en sciences de l’éducation - Université de Tours """"
Colloque 2012 : Conférence - Trajectoire de vie... par supagroflorac"""" Sandrine Chalvet - Chargée de la formation continue - Atelier Technique des Espaces Naturels """"
Colloque 2012 : Conférence - Trajectoire de vie... par supagroflorac"""" Yves Girault - Professeur USM Muséologie et médiation des sciences - Muséum National d'Histoire Naturelle """"
Colloque 2012 : Conférence - Éduquer au... par supagroflorac"""" Jean Simonneaux - Enseignant-chercheur en Didactique des Questions Socialement Vives, Éducation au Développement Durable - ENFA Toulouse le débat sur éduquer au développement durable : """"
Colloque 2012 : Débat - Éduquer au... par supagroflorac"""" le débat sur les trajectoires de vie : """"
Colloque 2012 : Débat - Trajectoire de vie... par supagroflorac"""" Conclusion du colloque : """"
Colloque 2012 : Conclusion du colloque éduquer... par supagroflorac"""" Atelier : apprendre dehors, quels enjeux : """"
Atelier - Apprendre dehors, quels enjeux ? par supagroflorac"""" """"
Colloque 2012 : Conférence - Éduquer au... par supagroflorac""""","Montpellier SupAgro, Institut d'éducation à l'agro-environnement","","Éduquer au développement durable : nouveaux défis","Volume, etc.","Oui","2012","Montpellier SupAgro",,,"Fichier téléchargeable","","EEDD",,,"EduquerAuDeveloppementDurableNouveauxDef_fichier1_colloque_juillet_2012.pdf","EduquerAuDeveloppementDurableNouveauxDef_fichier2_progdetail.pdf","","","","","","","","" 26/04/2017 09:42:59,26/04/2017 09:42:59,"Les chiffres clé de l'environnement",,"Edition 2016","Cette publication dresse un panorama concis des enjeux environnementaux en France. S'appuyant sur une sélection de données synthétiques, elles-mêmes adossées à des séries temporelles longues, ce recueil fournit un rapide aperçu des principales tendances caractérisant les relations entre la société, l'économie française et l'environnement.","","","","Volume, etc.","Non","février 2017","Document édité par :  Service de l’observation et des statistiques (SOeS)","","","Fichier téléchargeable","http://www.statistiques.developpement-durable.gouv.fr/fileadmin/documents/Produits_editoriaux/Publications/Datalab/2017/Datalab-9-CC-de-l-environnement-edition-2016-fevrier2017.pdf","chiffres ,environnement,2016,institutionnel","","","","","","","","","","","","" 26/04/2017 11:00:40,26/04/2017 11:00:40,"Fleuves Grandeur Nature (FGN)",,"Malle pédagogique sur l'eau","Fleuves Grandeur Nature (FGN) est un projet Européen qui vise à développer des outils pédagogiques sur la connaissance de nos fleuves et de nos territoires grâce à de grands visuels adaptés. Les structures des bassins versants du Rhône et de la Seine peuvent demander gratuitement cette malle pédagogique","La ligue de l'enseignement","","","Volume, etc.","Non","avril 2017","","","","Fichier téléchargeable","http://www.laligue42.org/images/eedd/FGN/FGN-News2-15-03-17-MAJ-leger.pdf","eau,malle pedagogique","","","","","","","","","","","","" 26/04/2017 11:06:34,26/04/2017 11:06:34,"De mon assiette à la Planète","DeMonAssietteALaPlanete_banner-malle-alimentation.jpg","Des outils pédagogiques en ligne sur l'alimentation durable -","La sélection d'outils pédagogiques en ligne (vidéos, dossiers, sites web) vous aidera à aborder l'alimentation durable avec des enfants ou des adultes par une méthodologie progressive ; des tranches d'âge ciblées (des 5-8 ans aux 18 ans et +) ; un choix d'outils variant les approches et le tout consultable en ligne, pour permet un usage en classe / avec son groupe ou aider à la préparation de l'activité. "," Réseau IDée","","","Volume, etc.","Non","avril 2017","","","","Site web","http://www.reseau-idee.be/outils-pedagogiques/malles-virtuelles/malle-virtuelle-alimentation/?utm_source=phplist366&utm_medium=email&utm_content=HTML&utm_campaign=%5Bcommuniqu%C3%A9%5D+La+malle+virtuelle+%C2%AB+De+mon+assiette+%C3%A0+la+Plan%C3%A8te+%C2%BB","alimentation,kit pedagogique","","","","","","","","","","","","" 26/04/2017 11:07:36,26/04/2017 11:07:36,"Ecocitoyenneté des adultes : accompagner le changement",,"ecocitoyenneté, accompagner des adultes","Ce projet sur l’accompagnement des publics adultes vers l’écocitoyenneté a été animé en 2016 par le GRAINE Auvergne-Rhône-Alpes, réseau régional pour l’éducation à l’environnement vers un développement durable, en partenariat avec la Métropole de Lyon. La démarche de ce projet a abouti à la création de deux outils développés collectivement : 21 fiches théoriques et une grille de questions à se poser quand on accompagne des adultes. Ils sont téléchargeables ci-dessous ainsi que leur mode d'emploi.","Graine Auvergne-Rhône-Alpes","","","Volume, etc.","Non","avril 2017","","","","Fichier téléchargeable","http://www.graine-rhone-alpes.org/index.php/component/content/article/36/1262-ecocitoyennete-des-adultes-accompagner-le-changement.html","ecocitoyenneté,EDD,tous acteur","","","","","","","","","","","","" 26/04/2017 11:08:37,26/04/2017 11:08:37,"Éducation Environnement Écocitoyenneté : repères contemporains",,"","Cet ouvrage offre une mise à jour de plusieurs fondements de l'action éducative en matière d'environnement. Au fil des chapitres, les auteurs proposent un « patrimoine » de repères contemporains pour inspirer et fonder une telle action, c'est-à-dire toute forme d'éducation ayant trait au rapport personnel et social au milieu de vie : l'éducation à la nature, à la conservation, à la santé environnementale, au développement durable, etc. ","Sous la direction de Lucie Sauvé, Isabel Orellana, Carine Villemagne et Barbara Bader ","","","Volume, etc.","Non","avril 2017","Presses de l’Université du Québec","","","Livre","","Education,environnement,ecocitoyenneté","","","EducationEnvironnementEcocitoyenneteRepere_fichier1_eee.pdf","","","","","","","","","" 26/04/2017 11:12:12,26/04/2017 11:12:12,"Entre deux mondes : la recherche et les associations en éducation à l'environn",,"Éducation Relation à l'Environnement : Regards - Recherches- Réflexions n° 13 Article de Jean-Etienne Bidou","Cette dernière décennie a vu un accroissement considérable de la capacité des associations à produire de la connaissance. En témoigne leur présence de plus en plus grande dans le domaine de l'expertise, de la consultation, de l'animation des conférences de citoyens. Déjà, le terme de Tiers secteur de la connaissance et de l'innovation a été forgé pour rendre compte de l'émergence d'une recherche coopérative, démocratique, dans une démarche d'appropriation sociale des connaissances. Dans ce régime d'expérimentation collective, l'action des associations a toute sa place.","Article de Jean-Etienne Bidou","","","Volume, etc.","Non","avril 2017","","","","Site web","https://ere.revues.org/616#authors","recherche,education à l'environnement,associations","","","","","","","","","","","","" 27/04/2017 11:46:53,27/04/2017 11:46:53,"Cliquer c'est polluer",,"","Pourquoi connaissons nous si peu les infrastructures au cour d'Internet ? Quel est leur impact écologique ? Quel rôle joue t-on, nous internautes ultra connectés et équipés d'ordinateurs, de tablettes, de smartphones ? Entre jargon technique et transparence maîtrisée des entreprises, nous nous laissons conduire en douceur et oublions que la fluidité des télécommunications implique une industrie gourmande et polluante. Elle n'est pas la seule, ni la première, ni même la pire mais reste la dernière sur laquelle nous sommes renseignés. Soyons des citoyens-internautes informés et sensibilisés.","Backbone - Projet universitaire initié par 5 élèves de l'Institut Français de la Presse","","","Volume, etc.","Non","avril 2017","","","","Site web","http://backbn.fr/","","","","","","","","","","","","","" 28/04/2017 10:18:04,28/04/2017 10:18:04,"Société résiliente, transition écologique et cohésion sociale",,"","Société résiliente, transition écologique et cohésion sociale : études de quelques initiatives de transition en France, premiers enseignements Nombre de nos concitoyens s’engagent dans la transition par la voie d’innovations locales. Les villes en transition, des initiatives d’économie solidaire, des expériences de circuits courts sont autant d’exemples de cette vitalité de l’innovation locale, les métamorphoses à l’oeuvre sont nombreuses. Ces deux études s’inscrivent dans un projet de repérage et d’analyse des initiatives de transition qui associent des objectifs sociaux et environnementaux. Les auteurs se sont appuyés sur l’analyse des situations de vulnérabilité qui se tissent à l’interface des dimensions sociales et environnementales et sur l’analyse des comportements de résilience des acteurs.","Ministère de l'écologie, du développement durable et de l'énergie ","","Société résiliente, transition écologique et cohésion sociale","Volume, etc.","Non","2015"," Ministère de l'écologie, du développement durable et de l'énergie","","","Fichier téléchargeable","","résilience,changement climatique","","","SocieteResilienteTransitionEcologiqueEtCo_fichier1_societeresilience_transitionecologique_meem.pdf","","","","","","","","","" 04/05/2017 15:51:05,04/05/2017 15:51:05,"Ose, osons, osez l’éducation en santé-environnement !","OseOsonsOsezLeducationEnSanteEnvironne2_img_partie_160.jpg","Le GRAINE LR anime depuis 2012, dans le cadre du PRSE 2 LR, une dynamique innovante de mise en réseau d’acteurs éducatifs travaillant dans le champ de la santé-environnement : le R²ESE. Cette dynamique est soutenue par l'ARS Occitanie, la DREAL Occitanie et la DRAAF Occitanie. Afin de promouvoir et de développer une pédagogie régionale partagée en santé-environnement, le R²ESE propose des journées d’échanges, des dynamiques de formations et de co-formations, des ressources pédagogiques, etc.","","graine LR","","","Volume, etc.","Non","","","","","Fichier téléchargeable","http://www.grainelr.org/oser/","santé environnement,graine LR","","","","","","","","","","","","" 10/11/2017 16:32:05,10/11/2017 16:32:05,"Coopérer pour consommer autrement","CoopererPourConsommerAutrement_couv-cooperer-pour-consommer-autrement.jpg","","Notre consommation doit s’adapter, voire changer en profondeur, afin de mieux préserver la santé et l’environnement. Elle ne le fera que si son coût est supportable pour la majorité de la population. L’enjeu central de l’essor d’une production et d’une consommation soutenables peut ainsi être résumé en cette équation : la qualité des produits à un prix raisonnable.","Jean-François Draperi est directeur du Centre d’ économie sociale (Cestes) au Conservatoire national des arts et métiers (le Cnam) et rédacteur en chef de la Revue internationale de l’économie sociale (Recma).","","","Volume, etc.","Non","septembre 2017","REPAS","","","Livre","http://editionsrepas.free.fr/editions-repas-livre-cooperer-pour-consommer-autrement.html","Santé_environnement,consommation soutenable","","","","","","","","","","","","" 01/06/2017 11:11:59,01/06/2017 11:11:59,"L'eau et l'éducation au développement durable (DVD)","LEauEtLEducationAuDeveloppementDurable2_dvd-eau.jpg","Sans eau potable, pas de vie ni de droits de l'homme possibles. 750 millions de personnes dans le monde ne disposent pas d'accès à l'eau potable, 2,5 milliards n'ont pas accès à l'assainissement, plus de 30 000 personnes meurent chaque jour en raison de maladies dues au manque d'eau potable et de services d'hygiène.","Ce film de 13 minutes composé de 5 séquences pose clairement l'importance de l'eau d'un point de vue planétaire et l'urgence de répondre à la question de sa gestion ici et ailleurs en interrogeant les façons dont l'enseignement agricole et ses partenaires du territoire comme les agences de l'eau s'approprient cette problématique d'un point de vue institutionnel et pédagogique. Ce film s'appuie sur les témoignages croisés des « acteurs/actrices » impliqués dans cette problématique de la gestion de l'eau ici et ailleurs. Témoignages croisés d'experts, d'adultes et de jeunes apprenants qui au sein des établissements d'enseignement agricole s'attachent à mettre cette question de l'eau et de sa gestion au coeur des dispositifs de formation. ","MILLET Luc , AUBLIN Sofie , DALBIN Dominique , PELTIER Christian","sofie.aublin@educagri.fr","L'eau et l'éducation au développement durable","DVD vidéo de 13 min/Collection : Pour une gestion durable de l'eau... ici et ailleurs","Oui","2014","Educagri Editions","","","DVD","","gestion de l'eau","","","","","","","","","","","","" 01/06/2017 12:18:35,01/06/2017 12:18:35,"PHYTOEPURATION DE ST HERBLAIN A MATEURA (DVD)","PhytoepurationDeStHerblainAMateura_la-phytoepuration-de-saint-herblain-a-mateura-dvd.jpg","Gestion de l'eau","La question de l'assainissement ne se pose pas de la même manière au Nord et au Sud tant les besoins sont différents. Néanmoins, la phytoépuration se retrouve dans les deux mondes. Au Nord, elle propose des solutions écologiques et permet notamment de réduire les consommations énergétiques. Au Sud, où plusieurs milliards de personnes n'ont toujours pas accès ni à l'assainissement de base ni à une eau salubre, elle permet l'accès à des systèmes techniquement simples et peu coûteux que de petits collectifs peuvent installer et ensuite maîtriser. Ce film de 13 minutes, composé de 5 séquences, vous entraîne au coeur de l'expérience (pratiques et savoirs) dans laquelle des apprenants et éco-délégués du Lycée et du CFA Jules Rieffel de Saint-Herblain se sont plongés au travers de la réalisation de projets de phytoépuration sur le site de l'établissement et dans un village du nord de l'Inde, à Matéura. Ce film s'appuie sur les témoignages croisés des acteurs/actrices engagés dans ce projet (apprenants, enseignants et formateurs,...). Il propose un regard pédagogique distancié qui permet d'envisager le transfert d'un tel projet.","PERDONCIN Mathieu , DALBIN Dominique , PELTIER Christian","","LA PHYTOEPURATION DE ST HERBLAIN A MATEURA","DVD de 13 minutes","Oui","2014","Educagri Editions","","","DVD","","gestion de l'eau","","","","","","","","","","","","" 01/06/2017 12:04:50,01/06/2017 12:04:50,"PRODUCTIONS ANIMALES ET GESTION DE L'EAU (DVD)","ProductionsAnimalesEtGestionDeLEau_productions-animales-et-gestion-de-leau.jpg","Elevages et gestion de l'eau","Ce troisième film de la série s’intéresse aux productions animales, aquacoles et bovines en Lozère et au Nordeste du Brésil. Il montre comment les étudiants en BTSA s’intéressent aux liens entre la conduite de productions animales et la gestion plus ou moins durable des acteurs.","M. PERDONCIN, C. PELTIER, D. DALBIN","","PRODUCTIONS ANIMALES ET GESTION DE L'EAU","DVD vidéo de 13 min/Collection : Pour une gestion durable de l'eau... ici et ailleurs","Oui","2016","Educagri Editions","","","DVD","","gestion de l'eau","","","ProductionsAnimalesEtGestionDeLEau_fichier1_dvdeau2.pdf","","","","","","","","","" 04/02/2019 18:32:38,04/02/2019 18:32:38,"Guide théorique, pratique et éthique pour éclairer l’accompagnement au changement","GuideTheoriquePratiqueEtEthiquePourEclai_capture-du-2019-02-04-18-23-58.png","Accompagner le changement dans le champ de la transition écologique et du développement durable","Guide théorique, pratique et éthique pour éclairer l’accompagnement au changement Depuis 2013, au sein du réseau d'éducation à l'environnement franc-comtois, nous nous sommes creusé la tête sur la question de l'accompagnement au changement : lecture, écriture, organisation de conférences, d'ateliers, de journées d'échanges... En bref nous avons discuté, lu, écrit, écouté, testé, adapté... et nous avons changé ! Maintenant, nous voulons partager ! Les fiches que vous trouverez dans ce document sont autonomes entre elles. Chaque fiche est le produit de la réflexion d'un éducateur à l'environnement à partir de son expérience et de ressources issues des sciences humaines et sociales. C'est avant tout un ensemble de réflexions et d'outils pour remettre en question ses pratiques et ses postures. ","http://www.graine-bourgogne-franche-comte.fr/accompagnement-au-changement.html","","Tout le monde veut sauver la planète mais personne ne veut descendre les poubelles","Volume, etc.","Non","2018","http://www.graine-bourgogne-franche-comte.fr/accompagnement-au-changement.html","http://www.graine-bourgogne-franche-comte.fr/accompagnement-au-changement.html","","Fichier téléchargeable","http://www.graine-bourgogne-franche-comte.fr/accompagnement-au-changement.html","accompagner le changement","","","GuideTheoriquePratiqueEtEthiquePourEclai_fichier1_accompagner-le-changement_-cerpe.pdf","GuideTheoriquePratiqueEtEthiquePourEclai_fichier2_tarot_du_changement_1.pdf","","","","","","","","" 04/02/2019 18:40:17,04/02/2019 18:40:17,"La salamandre : revue, site et activités en ligne sur la nature","LaSalamandreRevueSiteEtActivitesEnLig_capture-du-2019-02-04-18-34-31.png","Née de la passion d’un enfant, La Salamandre est aujourd’hui une maison d’édition franco-suisse indépendante et sans but lucratif qui a pour but de faire connaître, aimer et respecter la nature. Depuis près de 35 ans, 100% nature ! Fondée en 1983 par un jeune naturaliste alors âgé de 11 ans, La Salamandre est d’abord une revue qui propose tous les deux mois de découvrir la nature qui vit et pétille tout autour de chez vous. La sensibilité des textes, la richesse des nombreuses illustrations, la qualité des photos et de l’impression et enfin l’absence de pages de publicité font aujourd’hui de la «revue des curieux de nature» une référence forte de 26'000 abonnés aux quatre coins de Suisse romande, de France et désormais de Belgique.","Une gamme pour tous les âges Sous l’impulsion de son fondateur Julien Perrot, La Salamandre est aussi devenue au fil des années une maison d’édition indépendante et sans but lucratif qui réunit une équipe de 22 passionnés répartis sur deux sites à Neuchâtel et Toulouse. En prolongement de la revue La Salamandre, nous éditons également des guides pratiques, des beaux livres et produisons des films nature. Pour éveiller les enfants à la nature qui les entoure, nous produisons également deux revues tous les deux mois, La Petite Salamandre pour les 4-7 ans et La Salamandre Junior pour les 8-12 ans.. tout cela avec une éthique environnementale qui se veut exemplaire. La Salamandre est enfin à l’origine de la Fête de la nature en Suisse romande dont elle a organisé les premières éditions ainsi que du Festival Salamandre qui a lieu chaque automne à Morges depuis 15 ans : un rendez-vous nature incontournable! Parce que la nature est belle ! Pourquoi travaillons-nous d’arrache pied et avec passion ? Pourquoi persistons-nous malgré la crise qui frappe durement le monde de la presse et de l’édition ? Pourquoi nous efforçons nous de nous réinventer constamment depuis 35 ans et d’explorer de nouvelles pistes ? Parce que la nature est belle ! Nous voulons éveiller à cette beauté un très large public et inciter à son respect. C’est tout simplement notre raison d’être. vous trouverez sur le site la minute nature avec **des vidéos pédagogiques sur la nature, et plein de rubriques avec des activités nature**","Julien Perrot LA Salamandre","","","Volume, etc.","Non","","","","","Fichier téléchargeable","https://www.salamandre.net/en-images/minute-nature/","nature","","","","","","","","","","","","" 06/06/2017 13:23:20,06/06/2017 13:23:20,"AGENDA 21","Agenda21_agenda-21-les-3-dvd-une-demarche-des-actions-le-risque-et-lopportunite.jpg","Agenda 21","3 DVD sur les agendas 21 : une démarche, des actions, le risque et l'opportunité","Luc Millet, Christian Peltier","","Agenda 21","DVD","Oui","04/11/2008","Educagri Editions","","","DVD","","Agenda_21","","","","","","","","","","","","" 06/06/2017 13:33:39,06/06/2017 13:33:39,"TERRABILIS","TerrabiliS_terrabilis.jpg","Développement durable","Jeu de sensibilisation au développement durable.Durée du jeu de 60 à 90 minutes, à partir de 14 ans, 2 à 4 joueurs (jusqu'à 12 joueurs possibles par équipes de 3), guide d'animation et livret pédagogique pour l'enseignant ","Collectif d'auteurs","","Terrabilis","Volume, etc.","Oui","05/04/2011","Educagri Editions","","","Jeu","","développement_durable","","","","","","","","","","","","" 09/06/2017 10:52:05,09/06/2017 10:52:05,"Prix Alimenterre 2017 : les lauréats","PrixAlimenterre2017LesLaureats_prix_alimenterre_2017.jpg","Comment nourrir 10 milliards d’êtres humains à l’horizon 2050 tout en préservant la planète ? Quels impacts du changement climatique sur notre sécurité alimentaire ? ","« Nourrir la planète aujourd'hui et demain », tel était le thème de l'édition 2017 du Prix Alimenterre, concours de films courts dédié aux lycéens et aux jeunes de moins de 25 ans de l'enseignement agricole. Le palmarès a été dévoilé ce jeudi 18 mai au ministère de l'Agriculture et de l'Alimentation ainsi que le film « coup de cœur du jury », Les champs du possible, réalisé par des élèves de seconde GT du lycée agricole de Kernilien-Guingamp (Côtes-d'Armor).","","","","Volume, etc.","Oui","mai 2017","","","","Site web","http://agriculture.gouv.fr/prix-alimenterre-2017-les-laureats","prix alimenterre,concours,videos","","","","","","","","","","","","" 11/06/2017 11:02:41,11/06/2017 11:02:41,"AGROECOLOGIE ET ENSEIGNER A PRODUIRE AUTREMENT","AgroecologieEtEnseignerAProduireAutrement_agroecologie-et-enseigner-a-produire-autrement.jpg","Agroécologie","DVD agroécologie et produire autrement","Mathieu Perdoncin et Christian Peltier","","Agroécologie et enseigner à produire autrement","Volume, etc.","Oui","15/03/2016","Educagri Editions","","","DVD","","agroécologie,Enseigner à produire autrement","","","","","","","","","","","","" 13/02/2019 12:00:52,13/02/2019 12:00:52,"Envie de devenir éco-délégué, de connaître leurs missions, savoir les accompagner, les former ?","EnvieDeDevenirEcoDelegueDeConnaitreLeur_etre-ecodelegue.png","Plateforme E-learning","Réalisé à l'initiative de la Région Ile-de-France avec le concours des trois académies franciliennes (Créteil, Paris et Versailles), d'e-graine d'images et d'Ecophylle, ce site de formation des éco-délégués - à destination des élèves et des adultes - vous permettra de vous former et de transmettre vos connaissances. Tous les documents et vidéos en ligne sont en accès libre. ","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","http://www.eco-delegues.fr/","e-learning,vidéos,ressources,auto-formation, éco-délégué(e)s","","","","","","","","","","","","" 13/02/2019 12:01:34,13/02/2019 12:01:34,"Economie symbiotic","EconomieSymbiotic_22089246_1556977820991762_7137943068997126346_n.jpg","Que diriez-vous d’un modèle économique : - qui créerait du lien social ? - qui non seulement n’impacterait pas les écosystèmes mais permettrait de les régénérer ? - qui serait rentable ? ","""Nouvelle économie"" à Nantes le 23 octobre 2015 Isabelle Delannoy Présente ses recherches sur les nouveaux modèles et logiques économiques, et la théorie de l'#économiesymbiotique","Isabelle Delannoy","","","Un livre également : L'économie symbiotique sortie en librairie le 4 octobre 2017 aux Editions Les Possibles / Actes Sud ","Non","2015","","","","Site web","https://www.facebook.com/symbioticEconomy/videos/1568610926495118/","biosphère,société,économie circulaire","","","","","","","","","","","","" 13/02/2019 12:03:02,13/02/2019 12:03:02,"Classeur Enseigner le Développement Durable","ClasseurEnseignerLeDeveloppementDurable_classeuredd.jpg","","Dans ce classeur évolutif « Enseigner le développement durable » proposé par AGROCAMPUS OUEST, site de Beg Meil, des fiches Repères des fiches Expérience, des fiches Concept, des fiches Pédagogie pour enseigner le problème du développement durable. Il comprend deux collections : Collection Développement durable : propose une approche globale de la question Collection Économie et Développement durable : fourni des outils d'analyses propres aux sciences économiques ===Collection Développement durable=== Des repères pour une approche constructiviste de l’enseignement du développement durable. ** Volet Connaissance** Fiche Repère - L'empreinte écologique globale : un éclairage sur les enjeux écologiques de l'humanité **Volet Pédagogie** Fiche Pédagogie - Voyage sur la planète pédagogie Fiche Pédagogie - De l'étude du milieu au développement durable d'un territoire Fiche Pédagogie - Du chapitre ""définition du DD"" à une approche problématisée d'équipe ===Collection Économie et Développement durable=== La science économique est particulièrement interpellée par la question du développement durable. Après avoir longtemps ignoré les lois de la nature de laquelle dépend l'humanité et ses activités, un changement de paradigme s'impose à l'économie pour intégrer les enjeux écologiques et sociaux. ** Volet Connaissance ** Fiche Concept - Différents regards sur le développement durable - Une approche par les paradigmes Fiche Concept - La bioéconomie Fiche Concept - La théorie dite des facteurs limitant ","Agrocampus Ouest","","Classeur Enseigner le Développement Durable","Volume, etc.","Oui","2014","Agrocampus Ouest","","","Fichier téléchargeable","https://tice.agrocampus-ouest.fr/course/view.php?id=531§ion=2","développement_durable,économie","","","ClasseurEnseignerLeDeveloppementDurable_fichier1_16-concept_-_connaissance_-edd_-facteurs_limitant_-_mep_ep.pdf","ClasseurEnseignerLeDeveloppementDurable_fichier2_9-concept_-_connaissance_-_ecodd-bioeco_-_mep_ep.pdf","ClasseurEnseignerLeDeveloppementDurable_fichier3_dd-peda-dd.pdf","ClasseurEnseignerLeDeveloppementDurable_fichier4_7-_pedagogie_-_pedagogie_-_dd-etudemilieudd_-_mep_ep.pdf","ClasseurEnseignerLeDeveloppementDurable_fichier5_8-concept_-_pedagogie_-_dd-continents_-_mep_ep.pdf","ClasseurEnseignerLeDeveloppementDurable_fichier6_6-reperes_-_connaissance_-_dd-eegene_-_mep_ep.pdf","","","","" 14/02/2019 13:27:15,14/02/2019 13:27:15,"Jeu de rôles comité de pilotage","JeuDeRolesComiteDePilotage_capture.png","Pilotage projets","Jeu de rôles pour découvrir les différents acteurs et leurs postures dans un comité de pilotage","EEDD Normandie","","Jeu de rôles comité de pilotage","Volume, etc.","Non","2018","","","","Jeu",""," démarche de développement durable","","","JeuDeRolesComiteDePilotage_fichier1_jeu-de-roles-comite-de-pilotage.pdf","","","","","","","","","" 14/02/2019 13:33:46,14/02/2019 13:33:46,"Mission Polu Palo","MissionPoluPalo_polu-palo.png","Eau, pollutions","Jeu de rôle pour découvrir les acteurs de l'eau","Agence de l'Eau Seine Normandie","","Mission Polu Palo","Volume, etc.","Non","2016","","","","Jeu","","eau,classe eau","","","MissionPoluPalo_fichier1_livretenseignant_def2010.pdf","","","","","","","","","" 14/02/2019 13:39:06,14/02/2019 13:39:06,"AGRO CHALLENGES","AgroChallenges_capture1.png","Agroécologie","Relevez les challenges de l’agroécologie ! Apportez des solutions (cultures intermédiaires, projets collectifs, association cultures et élevages, légumineuses...) aux problèmes liés à l’agriculture d’aujourd’hui (érosion des sols, perte de la biodiversité, prix agricoles volatils, alimentation ultra transformée...). AGRO CHALLENGES permet d’acquérir des connaissances et d’être sensibilisé au concept de l’agroécologie, en essayant, seul ou en équipe, de trouver des solutions ou des leviers à certains défis et problèmes que doit relever l’agriculture. Au travers de différents modes de jeux (compétitifs, coopératifs, stratégiques) partagez vos connaissances et confrontez vos idées sous forme de débat autour des enjeux économiques, environnementaux, sociaux, alimentaires et territoriaux de la transition agroécologique. Jeu développé en collaboration avec le Réseau éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale de l'enseignement agricole. POINTS FORTS : > Jeu de cartes 3 à 6 joueurs. > Jeu pédagogique adapté à un usage en classe et à des séances en pluridisciplinarité. > Apports de connaissances et de définitions. > Intègre différentes dimensions (agronomiques, environnementales, économiques, sociales...) et échelles (locales et globales) dans une approche large de l’agroécologie. > S’intégre facilement dans certains modules de l’enseignement agricole et scientifique (agronomie, étude de territoire, écologie/biologie, MIL, EIE…). > Permet d’impliquer les joueurs, de connaître leur niveau de connaissance sur le sujet, de créer du débat, d’encourager l’engagement et de susciter la curiosité. > Livret d’accompagnement. ","VAULOT Quentin ; RZEWUKI Danuta et ROUSVAL Vincent du réseau RED","","AGRO CHALLENGES","Volume, etc.","Oui","2018","Educagri éditions","","","Jeu","https://red.educagri.fr/outils/agro-challenges/","agroécologie","","","","","","","","","","","","" 16/06/2017 16:25:29,16/06/2017 16:25:29,"ekolien curieux par nature","EkolienCurieuxParNature_bienvenue3.jpg","Ekolien : Votre outil d’Éducation à la nature","Ekolien est un site collaboratif mis gratuitement à votre disposition pour vous permettre de trouver les informations, les photographies, ou les vidéos, dont vous avez besoin, mais aussi, pour vous renseigner et pour construire une intervention ou un exposé sur une espèce animale sauvage ou un milieu naturel particulier. Les informations proposées ont été soigneusement contrôlées par des spécialistes pour garantir leur qualité et leur actualité.","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","http://www.ekolien.fr/","Education,nature","","","","","","","","","","","","" 19/06/2017 14:53:47,19/06/2017 14:53:47,"Encyclopédie de l'environnement","EncyclopedieDeLEnvironnement_developpement-durable_fig1_chefs-etats-rio-2012.jpg","Comprendre l'environnement, son évolution et ses interactions avec les hommes","Ce site en libre accès, conçu et préparé par des scientifiques, parrainé par l’Université Grenoble Alpes (UGA) et la Communauté d’Universités et Établissements Grenoble Alpes (ComUE), s’adresse à tout lecteur curieux de son environnement. Dans des articles abondamment illustrés et signés par leurs auteurs, il décrit les phénomènes et propose un premier niveau d’explication accessible à toute personne disposant d’une culture voisine de celle du baccalauréat. Tous ces textes ont fait l’objet d’une expertise par un comité éditorial, qui veille à ce qu’ils visent une réelle objectivité. Leurs affirmations s’appuient sur des preuves avérées, avec références aux sources originales, et les éventuelles incertitudes sont indiquées.","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","http://www.encyclopedie-environnement.org/","environnement,encyclopédie","","","","","","","","","","","","" 19/09/2017 14:43:45,19/09/2017 14:43:45,"L'homme peut-il accepter ses limites ? ","LHommePeutIlAccepterSesLimites_2069.jpg","activités humaines, climat, biodiversité, développement durable...","Les effets du changement climatique se superposent aux dégradations directes de l’environnement, et ceci pour toutes les espèces vivantes. Allons-nous être capables de réagir à temps ? Dans la continuité de l’ouvrage L’homme peut-il s’adapter à lui-même ?, les plus grandes personnalités scientifiques françaises s’expriment sur nos capacités et nos limites d’adaptation aux changements globaux présents et à venir. Parmi les principaux facteurs de résistance, les facteurs biologiques sont envisagés au même titre que les conditions démographiques, économiques, sociales et psychologiques. C’est le positionnement de l’espèce humaine dans ses écosystèmes qui est interrogé"," Gilles Boeuf Coordinateur, Bernard Swynghedauw Coordinateur, Jean-François Toussaint Coordinateur, Ségolène Royal Préface de","","","Volume, etc.","Non","2017","Editions Quae","","","Livre","http://www.quae.com/fr/r5158-l-homme-peut-il-accepter-ses-limites-.html?thm_Id=35","","","","","","","","","","","","","" 13/02/2019 11:59:54,13/02/2019 11:59:54,"LES FICHES REPERES DU RNEDD","LesFichesReperesDuRnedd_fiche-developpement-durable.jpg","Fiche repère n°1 - Développement durable Fiche repère n°2 - Éducation au développement durable (EDD) Fiche repère n°3 - Etre « éco-délégué(e) » Fiche repère n°4 - Agenda 21 d'établissements de formation Fiche repère n°5 - Pédagogies et EDD Fiche repère n°6 - Gouvernance et démarche de développement durable en établissement Fiche repère n°7 - Évaluation et reconnaissance d'une démarche globale d'EDD Fiche repère n°8 - Genre et DD Fiche repère n°9 - Outil de positionnement DD pour les établissements de l'EA Fiche repère n°10 - Outil de positionnement EPA dans une perspective EDD","L'Enseignement agricole a une approche particulière du développement durable (DD) et des démarches globales aussi le RNEDD a-t-il créé des outils spécifiques concernant des concepts et des outils d'analyse de démarche. Ces fiches pédagogiques ont été co-construites avec des animateurs régionaux qui travaillent sur ces démarches, le réseau national en synergie avec des inspecteurs et le monde de la recherche. Elles ont pour objectif de proposer aux enseignants de l'Enseignement agricole, et plus généralement à tous les acteurs de l'EDD, un regard critique pour leur permettre d'entrer dans l'étude de la complexité avec des outils pour avancer dans ce travail. Toutes sont construites sur le même modèle. Elles comportent une définition, les points de vigilance pour préciser ce que ce n'est pas, des outils méthodologiques et opérationnels, les leviers qui nous semblent susceptibles d'être utilisés lorsqu'un établissement souhaite rentrer dans une démarche globale de DD, les textes de règlementaires et une bibliographie.","Les membres du Réseau National EDD de l'enseignement agricole Ministère de l'agriculture, de l'agroalimentaire et de la forêt ","sofie.aublin@educagri.fr","Les fiches repères du RNEDD","Volume, etc.","Oui","2016","Ministère de l'agriculture, de l'agroalimentaire et de la forêt","","","Fichier téléchargeable","","gouvernance,eco_délégues,Agenda_21,pédagogie,évaluation, démarche de développement durable","","","LesFichesReperesDuRnedd_fichier1_fiche_edd_no1__dd__dec_2010__1234.pdf","LesFichesReperesDuRnedd_fichier2_fiche_edd_no2__edd__dec_2010__1234.pdf","LesFichesReperesDuRnedd_fichier3_fiche_edd_no3__ecodelegue__dec_2010__1234.pdf","LesFichesReperesDuRnedd_fichier4_fiche_edd_no4__agenda_21_etab__dec_2010__1234.pdf","LesFichesReperesDuRnedd_fichier5_edd_no5__pedagogies_edd-1.pdf","LesFichesReperesDuRnedd_fichier6_fiche_edd_no6__gouv_et_dem_globale_edd.pdf","LesFichesReperesDuRnedd_fichier7_fiche_edd_no7__evaluation_demarche_globale_edd.pdf","LesFichesReperesDuRnedd_fichier8_ficheeddnc2b08genreetdd.pdf","LesFichesReperesDuRnedd_fichier9_ficheeddnc2b09outilpositionnementeddetabdc3a9c2014.pdf","LesFichesReperesDuRnedd_fichier10_fiche_edd__n10__outil_positionnement_epaedd.pdf" 14/03/2018 10:51:21,14/03/2018 10:51:21,"La vie buissonnière","LaVieBuissonniere_41338_large.jpg","","Nous vivons un étrange paradoxe. Alors que l’écologie devient une préoccupation majeure de nos comportements individuels et collectifs et que nous sommes abreuvés d’injonctions sur la nourriture, la voiture, le tri des déchets et l’isolation des habitations, jamais l’éducation des enfants n’a été aussi éloignée du rapport à la nature.","Jean Yves Bellay","","La vie buissonnière","Volume, etc.","Non","8 février 2018","Revue Esprit","","","Site web","https://esprit.presse.fr/actualites/jacques-yves-bellay/la-vie-buissonniere-41338","","","","","","","","","","","","","" 14/03/2018 10:57:25,14/03/2018 10:57:25,"Espoir ou peur : que faut-il privilégier pour parler d’écologie ?","EspoirOuPeurQueFautIlPrivilegierPourP_logo-erse.png","","Lorsque l’on communique sur les questions écologiques, vaut-il mieux mobiliser l’espoir ou la peur pour faire bouger les individus et les structures ? Voyons ce que disent les scientifiques à ce sujet.","Clément Fournier Rédacteur en chef de e-RSE.net","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","https://e-rse.net/espoir-peur-communiquer-ecologie-269340#gs.1JptptE","","","","","","","","","","","","","" 14/03/2018 15:45:55,14/03/2018 15:45:55,"Un défi pour la planète Les Objectifs de développement durable en débat","UnDefiPourLaPlaneteLesObjectifsDeDevel_odd_medium.jpg","","Transformer les vies tout en préservant la planète », telle est l’ambition des 17 Objectifs de développement durable (ODD), cadre d’action à l’échelle planétaire adopté par tous les pays membres de l’ONU en septembre 2015. Universels, les ODD s’adressent autant aux pays du Nord qu’aux pays du Sud et concernent à la fois l’économie, le développement des sociétés et la protection de l’environnement."," Sous la direction de Patrick Caron et Jean-Marc Châtaigner","","","Volume, etc.","Non","2017","IRD éditions","","","Livre","http://www.editions.ird.fr/produit/454/9782709924122","développement_durable","","","","","","","","","","","","" 27/03/2018 09:48:18,27/03/2018 09:48:18,"La dégradation des terres impacte d'ores et déjà les deux cinquièmes de l'humanité","LaDegradationDesTerresImpacteDOresEtDej_image-sol.png","l'état des sols agriculture et développement durable","**Un rapport sans précédent de plus de 100 experts mondiaux révèle une dégradation inquiétante des sols de la planète. Plus de 3 milliards de personnes sont déjà affectées, et plusieurs dizaines de millions pourraient être contraintes de migrer.** **""Avec des impacts négatifs sur le bien-être d'au moins 3,2 milliards de personnes, la dégradation de la surface terrestre par les activités humaines pousse la planète vers une sixième extinction massive des espèce**s"", révèle le professeur Robert Scholes. Ce scientifique co-préside l'évaluation de la dégradation et de la restauration des terres produite par la plateforme intergouvernementale scientifique et politique sur la biodiversité et les systèmes écosystémiques (IPBES). Cette évaluation a été approuvée samedi 24 mars par les représentants des Etats membres de cette instance, réunie à Medellin en Colombie pour sa sixième réunion plénière. **L'aggravation de la dégradation des terres causée par les activités humaines mine le bien-être des 2/5 de l'humanité, entraînant l'extinction des espèces et intensifiant le changement climatique. ** IPBES **Il s'agit de la première évaluation mondiale de cette ampleur portant sur cette question. Réalisée par plus de 100 experts venant de 45 pays différents, ce travail s'appuie sur plus de 3.000 sources scientifiques, gouvernementales ou locales. Elle constitue la deuxième évaluation thématique de cet organe chargé de fournir les meilleures données scientifiques pour éclairer les politiques en matière de biodiversité. Son premier rapport, remis en mars 2016, était consacré aux pollinisateurs. ** Consommation élevée et croissante par habitant : ""L'aggravation de la dégradation des terres causée par les activités humaines mine le bien-être des deux cinquièmes de l'humanité, entraînant l'extinction des espèces et intensifiant le changement climatique"", résument les chercheurs. **Les causes de cette dégradation incontrôlée ? L'expansion rapide et la gestion non durable des terres cultivées et des pâturages, qui résulte de la surconsommation dans les économies les plus développées combinée à une consommation croissante dans les pays émergents et en développement**. ""La consommation élevée et croissante par habitant, amplifiée par la croissance démographique continue dans de nombreuses régions du monde, peut conduire à des niveaux insoutenables d'expansion agricole, d'extraction des ressources naturelles et minérales et d'urbanisation - entraînant logiquement des niveaux plus élevés de dégradation des terres"", pointe l'lPBES. Ce phénomène se manifeste de plusieurs façons, relèvent les auteurs du rapport : abandon de terres, déclin des populations **d'espèces sauvages, perte de qualité des sols, de pâturages et de ressources en eau, déforestation**. Certains milieux comme les zones humides paient un lourd tribut puisque les chercheurs chiffrent les pertes à** 87% depuis le début de l'ère moderne**. Si la dégradation remonte loin dans le temps, elle a tendance à s'accélérer.** Pour la seule année 2014, plus de 1,5 milliard d'hectares d'écosystèmes naturels ont été convertis en terres cultivées. Au final, selon les chercheurs, moins de 25% de la surface de la Terre a échappé aux impacts substantiels de l'activité humaine**. Terres cultivées et pâturages couvrent désormais plus d'un tiers de la surface terrestre. **Cette dégradation des terres est un facteur majeur de changements climatiques et ces derniers sont considérés comme l'un des principaux moteurs de la perte de biodiversité. Le rapport met en avant la déforestation, qui contribue à elle-seule à environ 10% des émissions de gaz à effet de serre d'origine anthropiqu**e, ainsi que la libération de carbone jusque là stocké dans les sols. Compte tenu de l'importance des fonctions des sols en la matière, ""l'évitement, la réduction et l'inversion de la dégradation de terres pourraient fournir plus d'un tiers des mesures d'atténuation des gaz à effet de serre les plus efficaces d'ici 2030 pour maintenir le réchauffement climatique sous l'objectif de 2°C visé par l'Accord de Paris"", soulignent les auteurs."," Laurent Radisson pour Actu- environnement","","La dégradation des terres impacte d'ores et déjà les deux cinquièmes de l'humanité","Volume, etc.","Non","27 mars 2018","Actu-environnement","","","Fichier téléchargeable","https://www.actu-environnement.com/ae/news/degradation-mondiale-sols-humanite-migration-agriculture-ipbes-30916.php4#xtor=ES-6","sol,dégradation","","","","","","","","","","","","" 26/06/2018 17:05:15,26/06/2018 17:05:15,"En quête des invisibles du sol","EnQueteDesInvisiblesDuSol_couvenquetedesinvisiblesdusol.jpg","","Sur et sous le sol de nos prairies, jardins et forêts, tout un petit monde œuvre, discrètement et efficacement, pour décomposer et recycler inlassablement la matière organique (feuilles mortes, excréments, cadavres...) qui s’y dépose.... Cet écosystème – l’un des plus essentiels et riches de la planète – n’est réellement étudié que depuis les années 80.","Fanny HUSSON (FCPN), Laëtitia GARLANTÉZEC (pour la FCPN) et Grégoire LOÏS (ARB ÎDF)","","","Volume, etc.","Non","2018","","","","Livre","http://www.arb-idf.fr/publication/guide-en-quete-des-invisibles-du-sol-2018","","","","","","","","","","","","","" 06/07/2018 16:55:01,06/07/2018 16:55:01,"Aux arbres citoyens, un projet grandeur nature","AuxArbresCitoyensUnProjetGrandeurNature_pays-de-la-loire.jpg","","Un éco-festival organisé par les étudiants de BTS Développement et animation des territoires ruraux du lycée Bel'air de Fontenay le comte (85)","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Fichier téléchargeable","http://education-socioculturelle.ensfea.fr/aux-arbres-citoyens-un-projet-grandeur-nature/","citoyenneté,festival","","","","","","","","","","","","" 06/07/2018 16:59:32,06/07/2018 16:59:32,"Vannerie et paysages","VannerieEtPaysages_monstre-loch-ness-e1530024345246.jpeg","","Valoriser l'environnement de proximité et un savoir-faire ancien Quatre établissements agricoles ont décidé de travailler sur la thématique de la vannerie et du paysage : Le Paraclet, Abbeville, Péronne et Ribécourt.","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Fichier téléchargeable","http://education-socioculturelle.ensfea.fr/vannerie-et-paysages/","paysage","","","","","","","","","","","","" 26/03/2018 16:01:33,26/03/2018 16:01:33,"Le déclin massif de la biodiversité menace l’humanité ","LeDeclinMassifDeLaBiodiversiteMenaceLhu_12b5e06_10283-oe766b.w8udn.png","","L’érosion continue de la vie sauvage met en danger les conditions de vie des populations, alertent les experts mondiaux de l’IPBES, le « GIEC de la biodiversité ». ","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","http://www.lemonde.fr/planete/article/2018/03/23/sur-tous-les-continents-la-nature-et-le-bien-etre-humain-sont-en-danger_5275433_3244.html","biodiversité","","","","","","","","","","","","" 13/02/2019 11:57:36,13/02/2019 11:57:36,"Des Objectifs de Développement Durable (ODD) pour l’humanité, est-ce bien raisonnable ?","DesObjectifsDeDeveloppementDurableOddPo_17-objectifs-odd-unicef-2-a217a.png","","C’est une très bonne idée et c’est même d’une grande urgence pour l’humanité d’envisager les choses de façon globale et sur le long terme. 2030 voilà un horizon qui va sembler très lointain à certains et pourtant c’est demain. Les Nations-Unies, tous les pays de la Terre réunis, voilà encore un « machin » qui ne sert à rien diront d’autres. Pourtant la crise écologique est telle qu’en dehors de la façon dont je me comporte aujourd’hui chez moi, ce sont maintenant les deux échelles de temps et d’espace les plus pertinentes pour agir.","Roland Gérard","","","Volume, etc.","Non","2 février 2018","","","","Site web","https://www.agoravox.fr/tribune-libre/article/des-objectifs-de-developpement-201207"," démarche de développement durable,humanité","","","","","","","","","","","","" 21/03/2018 16:44:11,21/03/2018 16:44:11,"Vous souhaitez accompagner des jeunes dans la découverte et la préservation de la biodiversité ","VousSouhaitezAccompagnerDesJeunesDansLaD_5669be141e54ace7885fb87787e43409.png","","La démarche ""+ de biodiversité pour mon quartier !"" consiste à rendre les jeunes citadins de 7 à 17 ans acteurs de leur propre découverte de la biodiversité locale, de sa valorisation et de sa préservation. Elle s'appuie sur les sciences participatives et sur la démocratie participative. Notre association mène cette démarche depuis 2015 dans plusieurs quartiers parisiens. Elle a été lauréate en 2016 du concours international ""100 projets pour le climat"" et nous souhaitons désormais faciliter sa transposition dans un maximum de quartiers. C'est pourquoi nous proposons à toute structure travaillant sur le terrain auprès d'un public jeune (association de quartier, structure d'éducation à l'environnement, association de résidents, centre d'animation, centre social...) de se l'approprier et de la mettre en place dans son quartier grâce à 9 Fiches ressources.","Groupe de Diffusion d'Informations sur l'Environnement (G.D.I.E.) Association d'éducation à l'environnement et au développement durable ","","","Volume, etc.","Non","","","","","Fichier téléchargeable","http://www.gdie-asso.org/actualite-204-vous-souhaitez-accompagner-les-jeunes-dans-la-decouverte-et-la-preservation-de-la-biodiversite-de-leur-quartier-ces-fiches-ressources-sont-pour-vous.html","","","","","","","","","","","","","" 24/01/2018 11:32:13,24/01/2018 11:32:13,"Portraits d'un monde ebranlé par le changement climatique","HttpWwwLemondeFrPlaneteVisuel20151012_background.jpg","","Fonte accélérée des glaciers, montée des eaux, sécheresses et inondations : aux quatre coins du monde, le dérèglement climatique est à l'œuvre. Partout, il affecte les modes de vie, menaçant les cultures et la sécurité des populations. Pour en saisir la complexité, l'urgence et les adaptations possibles, Le Monde s'est rendu dans les lieux les plus emblématiques du réchauffement de la planète et parfois les plus reculés. Récit en 14 reportages interactifs. ","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","http://www.lemonde.fr/planete/visuel/2015/10/12/portraits-d-un-monde-ebranle-par-le-changement-climatique_4787708_3244.html","","","","","","","","","","","","","" 31/01/2018 11:04:11,31/01/2018 11:04:11,"Réchauffement climatique : un quart de la planète est en voie de désertification ","RechauffementClimatiqueUnQuartDeLaPlane_logo-erse.png","","La désertification progresse partout dans le monde, selon une étude publiée en janvier 2018 dans la revue Nature Climate Change. Les conséquences du réchauffement climatique se font déjà sentir.","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","https://e-rse.net/rechauffement-climatique-desertification-269221/#gs.bUxI79s","rechauffement climatique,desrtification","","","","","","","","","","","","" 11/09/2018 10:22:17,11/09/2018 10:22:17,"FReDD (Film, Recherche, Développement Durable)","FreddFilmRechercheDeveloppementDurable_cropped-cropped-logo_transparent_web-1.png","","Un engagement culturel, scientifique et citoyen FReDD valorise et diffuse des films et documents audiovisuels qui proposent une réflexion argumentée sur les enjeux du développement durable et qui invite au débat en relation avec le monde de la recherche, des associations, des entreprises et des collectivités locales.","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","http://www.festival-fredd.fr/","video,developpement durable","","","","","","","","","","","","" 21/09/2018 14:12:50,21/09/2018 14:12:50,"lancement de la 3ème édition du dispositif ""Mon ESS à l'école""","LancementDeLa3emrEditionDuDispositifMon_messe-c-koi-250x229.png",""," PROMOUVOIR L’ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE (ESS) DECOUVRIR LA DIVERSITE DU MONDE PROFESSIONNEL, ECONOMIQUE, SOCIAL VALORISER L’ESPRIT D’INITIATIVE ET DE L’ENGAGEMENT DES JEUNES RENFORCER LA DYNAMIQUE D’ETABLISSEMENT ","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","https://ressourcess.fr/monessalecole/","","","","LancementDeLa3emrEditionDuDispositifMon_fichier1_appel-a-participation-mon-ess-a-l-ecole-2018-2019.pdf","LancementDeLa3emrEditionDuDispositifMon_fichier2_cp-mon-ess-a-lecole-juin-2018-1-.pdf","LancementDeLa3emrEditionDuDispositifMon_fichier3_dépliant_mon_ess_avril_2018_web.pdf","LancementDeLa3emrEditionDuDispositifMon_fichier4_mon-ess-a-l-ecole-fiche-renseignement-2018-2019.pdf","LancementDeLa3emrEditionDuDispositifMon_fichier5_plaquette_bilan_ess_avril_2018_web.pdf","","","","","" 21/09/2018 14:40:34,21/09/2018 14:40:34,"Notaires : Concours des lycées agricoles 2019",,"","Sur le thème « agriculture et eau ou comment préserver les ressources », les élèves doivent rédiger une étude en rapport avec leurs préoccupations, leur programme scolaire ou un problème propre à leur région. Le jury apprécie tout particulièrement l’illustration de l’étude par des enquêtes auprès des professionnels. ","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Fichier téléchargeable","","","","","NotairesConcoursDesLyceesAgricoles2019_fichier1_bulletininscriptionconcours2019.pdf","NotairesConcoursDesLyceesAgricoles2019_fichier2_courrierconcourslycees2019.pdf","NotairesConcoursDesLyceesAgricoles2019_fichier3_reglementconcours2019.pdf","","","","","","","" 02/02/2018 18:11:23,02/02/2018 18:11:23,"plateforme citoyenneté","PlateformeCitoyennete_pageprincipale_page_accueil_citoyen_20171208120935_20171208111621.jpg","citoyenneté et nature, citoyenneté et égalité des chances, citoyenneté et médias ","Cette plateforme internet (qui verra son contenu se développer dans les mois qui viennent) est un outil pédagogique destiné aux équipes pédagogiques et éducatives de l'Enseignement Agricole","DGER BVIE avec les réseaux de l'enseignement agricole (RNEDD, Insertion égalité, RED, ADC...), l'Institut d'Education à l'Agro Environnement de Montpellier SupAgro et l'accompagnement de l'inspection de l'enseignement agricole.","","","Volume, etc.","Oui","janvier 2018","","","","Site web","https://citoyennete.educagri.fr/wakka.php?wiki=PagePrincipale","citoyenneté,nature,outil pédagogique,media,égalité des chances","","","","","","","","","","","","" 24/08/2018 16:55:48,24/08/2018 16:55:48,"Lutter contre le changement climatique créerait 18 millions d’emplois ","LutterContreLeChangementClimatiqueCreerait_d251693_378-1w9stoa.irqext7qfr.jpg","La réduction des émissions de gaz à effet de serre pourrait générer quatre fois plus d’emplois dans le monde qu’elle n’en détruirait.","","","","","Volume, etc.","Non","mai 2018","Le Monde Rémi Barroux","","","Site web","https://mobile.lemonde.fr/planete/article/2018/05/14/lutter-contre-le-changement-climatique-creerait-18-millions-d-emplois_5298875_3244.html?xtref=http://m.facebook.com/","","","","","","","","","","","","","" 29/08/2018 10:29:54,29/08/2018 10:29:54,"Les finalités d'une éducation en vue d'un développement durable","LesFinalitesDUneEducationEnVueDUnDevel_logo.canal.uved_fond.clair.png","","Francine Pellaud, professeur à la Haute Ecole Pédagogique de Fribourg (Suisse), présente dans cette vidéo les finalités d'une éducation au développement durable, à savoir, ""préparer des citoyens complets, responsables et capables de prendre des décisions argumentées dans toutes les situations de la vie"". ","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","https://www.canal-u.tv/video/canal_uved/les_finalites_d_une_education_au_developpement_durable.39787","Education,developpement durable,environnement","","","","","","","","","","","","" 29/08/2018 10:44:02,29/08/2018 10:44:02,"Réchauffement climatique et transition écologique au lycée","RechauffementClimatiqueEtTransitionEcologiq_on_pose_les_gommettes-92eb3.jpg","","Les jeunes ont besoin de parler de la crise écologique. Ils peuvent ainsi avoir plus de prise sur un sujet très angoissant pour eux et sur lequel il est évident que les adultes ne font pas ce qu’ils devraient faire.","Roland Gérard","","","Volume, etc.","Non","4 aout 2018","Agora Vox","","","Site web","https://www.agoravox.fr/actualites/environnement/article/rechauffement-climatique-et-206636","","","","","","","","","","","","","" 29/08/2018 10:53:33,29/08/2018 10:53:33,"Smart planète : plate forme de solution écologique","SmartPlanetePlateFormeDeSolutionEcologi_logo-smart-planete.png","","Des solutions écologiques simples ✌️ à adopter au quotidien, pour un meilleur monde demain 🌎","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","https://www.smartplanete.org/","","","","","","","","","","","","","" 29/08/2018 11:02:29,29/08/2018 11:02:29,"Open observatoires participatifs des espèces et de la nature","OpenObservatoiresParticipatifsDesEspecesEt_418966df1c6e5ef2b0f3cf720c9b8d7e97d01e4f.png","","Créé par le Muséum national d’Histoire Naturelle dans le cadre du projet 65 Millions d’Observateurs, OPEN est co-animé par la Fondation pour la Nature et l’Homme et l’Union nationale des CPIE. De 2012 à 2017, ces deux structures ont coordonné le Collectif National Sciences Participatives Biodiversité, dont la mission est de regrouper et d’animer les acteurs qui portent des programmes de sciences participatives liés à la biodiversité en France. La FNH et l’UNCPIE poursuivent désormais cette coopération réussie à travers l’animation d’OPEN en étroite collaboration avec le Collectif National Sciences Participatives Biodiversité.","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","http://www.open-sciences-participatives.org/home/","","","","","","","","","","","","","" 04/02/2019 18:55:21,04/02/2019 18:55:21,"Appel à projet : Fondation Terra Symbiosis","AppelAProjetFondationTerraSymbiosis_capture-du-2019-02-04-18-42-11.png","NOS OBJECTIFS La fondation Terra Symbiosis s’est créée avec le sentiment impérieux que notre civilisation doit changer et que seules des solutions éthiques, viables et positives peuvent répondre à la crise sociale et écologique que traverse l’humanité. Aujourd’hui, un mode de vie plus durable est à inventer, une véritable symbiose entre l’Homme et ses écosystèmes est nécessaire. La symbiose, du grec sumbiôsis qui veut dire « vivre avec », est une association intime et durable entre deux organismes différents, parfois plus. La fondation Terra Symbiosis souhaite ainsi soutenir des projets où l’Homme et la Nature vivent une coexistence pacifiée, dans lesquels les activités humaines protègent les ressources naturelles et la biodiversité. Cette nouvelle direction de modèle de société pourra être porteuse de projets et de prospérité pour tous. NOS AXES D’INTERVENTION Depuis sa création, la fondation s’est concentrée particulièrement sur le soutien à une agriculture qui permet de nourrir les hommes sans détériorer la planète, de valoriser la forêt, et de promouvoir des énergies renouvelables. Depuis 2015, un nouvel axe autour de l’Enfance s’est ouvert pour valoriser les projets permettant à l’enfant de se reconnecter avec la nature à travers un lien sensible, par l’expérimentation. Près de trente projets sont soutenus annuellement, avec une dotation par projet allant généralement de 1 000 à 10 000 €. Par ailleurs, la fondation accompagne sur Strasbourg un collectif regroupant plusieurs activités autour de l’agriculture biologique, et construit des partenariats avec des fondations et des organismes locaux. Trois domaines d’intervention animent aujourd’hui la fondation : AGRICULTURE ÉCOLOGIQUE ARBRES ET ÉCOSYSTÈMES ENFANCE ET NATURE","La fondation Terra Symbiosis soutient des petites et moyennes associations ancrées sur leur territoire, à but non lucratif, faisant la promotion d’activités liées à la protection et l’utilisation respectueuse de l’environnement, telles que l’agriculture écologique et la gestion durable de la forêt. D’autre part, la fondation soutient des projets éducatifs qui développent le lien entre l'enfant et la nature par la pédagogie active, en valorisant les expériences par les sens dans la nature auprès du jeune public. Les porteurs de projets peuvent effectuer leur demande de soutien grâce aux dossiers de dépôts correspondant à chaque domaine d’intervention, téléchargeables dans les onglets thématiques. Des financements entre 1 000 et 10 000 € par projet sont octroyés selon les besoins du projet et la pertinence de la demande. **Calendrier des dépôts de dossiers : Les dossiers seront étudiés lors de deux sessions annuelles :** mars/avril pour les projets liés à l’axe Enfance et Nature octobre/novembre pour les projets liés aux axes Agriculture Ecologique et Arbres et Écosystèmes A noter, l'appel à projets Enfance et Nature 2019 s'adresse plus précisément aux enfants des écoles publiques : consultez cette page pour en connaître les nouveautés. **Critères d’appréciation : ** Au-delà des critères spécifiques liés à aux thématiques de soutien de la fondation, les projets seront choisis en fonction de diverses composantes, notamment : ** la clarté du dossier **: écriture compréhensible, description précise et quantitative des objectifs et résultats attendus, détails fournis nécessaires à la compréhension du contexte et du projet. ** la pertinence du projet** : utilité et adéquation du projet et de ses moyens au regard du contexte et des besoins. ** la légitimité des porteurs de projets** : compétences reconnues de l’association et de l’équipe à mettre en œuvre les actions dans le territoire concerné. ** l’ancrage territorial et le portage partenarial **: le portage par une équipe au service de l’intérêt général, en lien avec les dynamiques et les acteurs clés du territoire tels que des associations, des réseaux ou des collectivités locales, co-financements. ** l’implication des bénéficiaires **: diagnostic des besoins réels, respect des convictions des parties prenantes, participation et renforcement des capacités des bénéficiaires à la reprise des réalisations. **la pérennité du projet** : impact par rapport au coût de mise en œuvre, autonomie opérationnelle et financière, potentiel d’essaimage. ","2019 ©TERRA SYMBIOSIS 4 rue Wencker 67000 Strasbourg","","http://www.terra-symbiosis.org/proposez-votre-projet","Volume, etc.","Non","2019","http://www.terra-symbiosis.org/proposez-votre-projet","","Strasbourg","Fichier téléchargeable","http://www.terra-symbiosis.org/fondation","appel à projets","","","","","","","","","","","","" 04/02/2019 19:02:40,04/02/2019 19:02:40,"LE GRAND DEBAT NATIONAL : Du 22 janvier 2019 à 08:30 au 15 mars 2019 à 23:59","LeGrandDebatNationalDu22Janvier2019A_capture-du-2019-02-04-18-59-42.png"," À l’initiative du Président de la République, le Gouvernement engage un grand débat national sur quatre thèmes qui couvrent des grands enjeux de la nation : la fiscalité et les dépenses publiques, l’organisation de l’Etat des services publics, la transition écologique, la démocratie et la citoyenneté. Depuis quelques semaines, les maires ont ouvert leurs mairies pour que les citoyens puissent commencer à exprimer leurs attentes. Notre pays va désormais entrer dans une phase plus ample et lancer sur l’ensemble du territoire, des débats locaux, afin qu’un grand dialogue national s’engage entre tous et que chaque citoyen puisse y contribuer. ","Chaque débat doit s’inscrire dans au moins l’une des 4 thématiques proposées par le Gouvernement. Pour ce faire, des fiches présentant des éléments de contexte, des points de débat et une troisième partie qui servira de modèle de compte-rendu sur la base de questions fermées et ouvertes sont mises à disposition des participants. Vous souhaitez apporter vos idées sur ce thème ? Illustration du questionnaire Répondez en quelques minutes aux questions rapides de la thématique Accéder au questionnaire > Illustration du partage de propositions Partagez vos propositions Proposer vos idées > https://granddebat.fr/project/la-transition-ecologique/collect/participez-a-la-recherche-collective-de-solutions-1 ","","","","Volume, etc.","Non","2019","","","","Fichier téléchargeable","https://granddebat.fr/project/la-transition-ecologique/collect/participez-a-la-recherche-collective-de-solutions-1","grand débat,transition ecologique","","","LeGrandDebatNationalDu22Janvier2019A_fichier1_gddebatnationaltejanv2019.pdf","","","","","","","","","" 13/02/2019 11:59:08,13/02/2019 11:59:08,"Eco-lycée : Les écodélégués ont repris leurs activités","EcoLyceeLesEcodeleguesOntReprisLeursAc_images.jpg","Un lycée de l'Education National à Carcassonne (Aude) en action","Ce vendredi 22 septembre, 15 écodélégués de 1ere et terminale se sont retrouvés pour la 1re réunion de l’année, avec M. Gelis Proviseur du lycée et C. Tougnou, référente EDD.","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","http://lyc-sabatier-carcassonne.fr/eco-lycee-les-ecodelegues-ont-repris-leurs-activites","lycée 21,education nationale, démarche de développement durable","43.213183300738876","2.3236083984375","","","","","","","","","","" 04/02/2019 19:06:33,04/02/2019 19:06:33,"Association : conscience et impact écologique","AssociationConscienceEtImpactEcologique_capture-du-2019-02-04-19-04-46.png","Nos objectifs ne se résument pas à la simple « sensibilisation » des publics. Effectivement, à travers nos animations, nous cherchons à : Faire de chacun·e d’entre nous un individu conscient et informé : au final, l’essentiel reste de montrer à tous que bien des caractéristiques de notre société peuvent être remise en question. Il peut s’agir aussi bien de la pertinence du transport individuel, de la consommation de viande journalière, de l’usage généralisé du plastique ou encore de la nécessité de l’utilisation de produits chimiques dans l’agriculture. Faire de chacun·e d’entre nous un·e éco-citoyen·ne : en mettant en avant toutes les solutions individuelles que l’on peut appliquer au quotidien en matière d’alimentation saine et respectueuse de tous, de consommation d’énergie, de gestion des déchets et, tout simplement, de consommation raisonnée. Le but est également de renforcer l’autonomie des individus face à cette consommation. Il est essentiel que nous ne soyons pas dépendant de la consommation et des technologies pour se nourrir, prendre soin de soi, se repérer, communiquer… Faire de chacun·e d’entre nous un·e acteur·ice de la transition sociétale : il s’agit du meilleur résultat que nous puissions espérer. Que ce soit par le biais de notre association ou de n’importe quelle autre structure engagée dans l’élaboration d’une autre société, nous souhaitons qu’un maximum de personnes s’implique de manière concrète suite à nos animations. ","Nous proposons trois types d’actions à travers ceux-ci : Développer l’envie d’agir : montrer l’importance des enjeux voire le caractère d’urgence de ceux-ci à travers des présentations-questions ouvertes, des débats mouvants, etc. Développer la capacité d’agir : mettre en avant les solutions individuelles ou sociétales à travers des ateliers de réflexion ou des ateliers pratiques (créations de cosmétiques, réparation d’objets électroniques, conception de bombes à graines, potager, repérage des ingrédients à éviter, etc). Accompagner les structures et les événements sur des critères « Alimentation », « Énergie », « Déchets » et « Sensibilisation ». L’envie d’agir, la capacité d’agir et l’accompagnement nous semblent être les trois étapes logiques pour favoriser l’émergence d’une transition écologique la plus rapide et souhaitable possible.","","","","Volume, etc.","Non","2019","","http://association-cie.fr/nous-connaitre/","Région AURA","Fichier téléchargeable","http://association-cie.fr/nous-connaitre/","impact écologique,transition energetique","","","","","","","","","","","","" 14/05/2019 10:14:45,14/05/2019 10:14:45,"Mobiliser l'Enseignement Supérieur pour le Climat","MobiliserLEnseignementSuperieurPourLeClim_image-couverture-rapport-climatsup.png","Les enjeux soulevés par le changement climatique n’ont jamais été aussi prégnants. Ils sont étroitement liés à l’énergie – d’origine fossile à 80 % aujourd’hui – qui alimente depuis près de 150 ans le développement économique mondial. Qu’il s’agisse d’atténuer notre impact, de réduire notre dépendance ou de nous adapter aux bouleversements à venir, les répercussions sur l’économie et la société seront d’une ampleur sans précédent. Ces perspectives sont à la fois profondément inquiétantes et éminemment complexes. Y faire face exige une population certes sensibilisée, mais aussi informée et formée – notamment en tant que futurs élus, électeurs, parents et professionnels de tous les secteurs (de la santé à l’industrie, en passant par la culture et la fonction publique). Il ne s’agit pas de former uniquement aux métiers dits « verts ». En effet, bien qu’à des degrés divers, tous les métiers sont concernés. Et la compréhension des faits est vitale.","Le défi : former les étudiants pour décarboner la société Or, les enjeux climat-énergie sont encore peu enseignés, et a fortiori dans la formation post-bac, qui accueille chaque année 6,5 % de la population « en âge de travailler » (15-64 ans). L’enseignement supérieur doit donc former tous les étudiants aux enjeux climat-énergie.","The Shift Project","","rapport final sur l’enseignement des enjeux climatiques et énergétiques dans le supérieur","Volume, etc.","Non","avril 2019","","","","Fichier téléchargeable","https://theshiftproject.org/article/nouveau-rapport-mobiliser-superieur-climat/","climat,enseignement supérieur","","","","","","","","","","","","" 04/02/2019 17:57:24,04/02/2019 17:57:24,"Minimalisme et résilience : vers une transition écologique",," Ils sont parents, aides-soignant·e·s, coiffeur·se·s, scientifiques, patrons d'entreprise, chômeur·meuse·s ou étudiant·e·s. Elles et eux, ce sont les licornes. Leur point commun? Une volonté d'en demander moins à la planète. Chacun à son rythme, selon ses valeurs et ses besoins. Jeune licorne et enseignante, Géraldine partage avec ses élèves ses questionnements à propos… ","Présentation : Ils sont parents, aides-soignant·e·s, coiffeur·se·s, scientifiques, patrons d'entreprise, chômeur·meuse·s ou étudiant·e·s. Elles et eux, ce sont les licornes. Leur point commun? Une volonté d'en demander moins à la planète. Chacun à son rythme, selon ses valeurs et ses besoins. Jeune licorne et enseignante, Géraldine partage avec ses élèves ses questionnements à propos du changement climatique, des inégalités sociales, de la condition animale… Et si tout était lié? Comment préserver notre santé sur une planète polluée? La simplicité volontaire peut-elle rendre heureux? Elle part alors à la rencontre d'acteurs et d’actrices clés du changement en Belgique et en France. Engagé·e·s, inspirant·e·s, ils et elles ouvrent des pistes de réflexion et proposent des moyens d'agir. Elle se forme et expérimente des recettes parfois douteuses, sous l'oeil sceptique de son compagnon, qui craint des bouleversements dans leur quotidien. Une quête de sens qui l'amène à reconsidérer son alimentation et ses croyances sur le bonheur, la beauté et l'argent. A travers l'histoire de Géraldine, c'est celle d'une génération qui se questionne et qui, sans complexes, avec humour, a décidé de changer les choses."," Auteur(s) Prix indicatif : 18€ Approche expérience vécue, infos / conseils. Support : livre/album relié, 258 pages, 21x14cm, ISBN : 978-2875862402. Thème(s) : développement durable. Mots clés : développement durable, transition, éco-consommation, changement de comportement. Public(s): adultes. Adresses du Réseau IDée Réseau IDée asbl - Bruxelles 266, rue Royale - 1210 Bruxelles Tel : +32 (0)2 286 95 70 - Fax : +32 (0)2 286 95 79 E-mail : info@reseau-idee.be ➠ Se rendre au Réseau IDée à Bruxelles… Réseau IDée asbl - Namur Mundo N - 98, rue Nanon Tel : +32 (0)81 39 06 96 Fax : +32 (0)81 39 06 98 E-mail : info@reseau-idee.be ➠ Se rendre au Réseau IDée à Namur… ","","Les secrets de la licorne Minimalisme et résilience : vers une transition écologique","Volume, etc.","Non","2018","Ker éditions.","","","Livre","","développement_durable,résilience,transition ecologique","","","","","","","","","","","","" 04/02/2019 17:44:35,04/02/2019 17:44:35,"Sustainable Development Geek : jeux de carte gratuit sur les ODD",,"Le Sustainable Development Geek est un jeu de cartes qui vise à tester nos connaissances et à susciter des discussions, autour des 17 objectifs de développement durable (ODD) de l'Agenda 2030 des Nations Unies. Le jeu invite à se pencher de manière ludique sur des thèmes liés au développement durable. Il repose sur la conviction que le développement ne peut être effectif et durable… Jeux de carte sur les Objectifs du développement durable Support: boîte (de jeu,...) carton, 10x13x2cm ; brochure/plaquette téléchargeable. Thème(s) : développement durable. Public(s) : animateurs / éducateurs. Tranche d'âge: 12 à 99 ans","Présentation : Le Sustainable Development Geek est un jeu de cartes qui vise à tester nos connaissances et à susciter des discussions, autour des 17 objectifs de développement durable (ODD) de l'Agenda 2030 des Nations Unies. Le jeu invite à se pencher de manière ludique sur des thèmes liés au développement durable. Il repose sur la conviction que le développement ne peut être effectif et durable que si nous acceptons de confronter nos idées, d’en débattre et de les approfondir. Le Sustainable Development Geek peut se jouer de différentes manières (différentes versions de débat ou quizz + variantes), à deux joueurs ou plus. Il convient également aux écoles ou à l’animation d'événements de plus grande envergure. Nombre de joueurs : 2 à 19 - Temps de jeu : 30 à 90 min. Les cartes et les règles du jeu sont téléchargeables. Avis et conseil d'utilisation : Il s'agit plus d'un outil de débat que d'un jeu au sens ludique du terme: en effet, il permet différentes versions de débat (avec une série de variantes) sur base de questions autour de thématiques en lien avec les ODD pour lesquelles 2 réponses sont proposées, avec la bonne réponse et une brève explication au verso (ex.: ""Laquelle de ces deux cultures consomme le plus d'eau? A: Les pommes, B: les oranges"" => Rép.: A. ""125 l d'eau pour produire une pomme, 85 l pour produire une orange, mais d'autres facteurs tels que l'emplacement, les méthodes de production et les conditions de travail déterminent l'aspect durable d'un produit"").","collectif : https://www.eda.admin.ch/agenda2030/fr/home/documentation/sd-geek.html ","","Sustainable Development Geek","Volume, etc.","Non"," 2017","Département fédéral des affaires étrangères DFAE","sdgeek@eda.admin.ch.","","Fichier téléchargeable","https://www.eda.admin.ch/agenda2030/fr/home/documentation/sd-geek.html","EDD,jeux","","","","","","","","","","","","" 05/11/2018 14:42:10,05/11/2018 14:42:10,"Repensons notre relation à la nature à l'heure de la sixième extinction",,"Résultat de l'appel à écriture des Ministères de la Transition Ecologique et Sociale et de l'Education Nationale","La biodiversité, les écosystèmes et les services rendus par la nature, ou encore le biomimétisme font partie des priorités de l'action politique du gouvernement. Mais la transition écologique et solidaire va au-delà de ces sujets savants. Elle nécessite de repenser en profondeur notre relation à la nature, d'interroger et de transformer nos habitudes, notre sensibilité et notre culture. La littérature peut, elle aussi, nous aider à nous représenter cette transition pour mieux l'opérer.","","","","Volume, etc.","Non","2018","","","","Fichier téléchargeable","https://www.ecologique-solidaire.gouv.fr/sites/default/files/Recueil%20de%20Nouvelles.pdf","biodiversité,transition ecologique,litterature","","","","","","","","","","","","" 05/11/2018 14:46:22,05/11/2018 14:46:22,"Pour une sobriété numérique","PourUneSobrieteNumerique_image-couverture-rapport-final.png","Rapport du Think Thank The Shift Project sur l'impact environnemental du numérique","La consommation d'énergie du numérique est aujourd'hui en hausse de 9 % par an. Il est possible de la ramener à 1,5 % par an en adoptant la « Sobriété numérique » comme principe d'action. La transition numérique telle qu'elle est actuellement mise en ouvre participe au dérèglement climatique plus qu'elle n'aide à le prévenir. Il est urgent d'agir. C'est ce que conclut ce rapport sur l'impact environnemental du numérique publié le 4 octobre. ","","","","Volume, etc.","Non","2018","","","","Site web","https://theshiftproject.org/article/pour-une-sobriete-numerique-rapport-shift/","energies,numerique,dereglement climatique","","","","","","","","","","","","" 05/11/2018 14:50:42,05/11/2018 14:50:42,"Le développement durable dans l'UE","LeDeveloppementDurableDansLUe_ks-02-18-827-icon.jpg","","Le développement durable vise une amélioration constante de la qualité de vie et du bien-être des citoyens. Ilpasse par la recherche du progrès économique, mais aussi, parallèlement, par la préservation de l’ environnement naturel et la promotion de la justice sociale. C’est pourquoi il constitue un objectif fondamental et transversal de l’Union européenne et les progrès vers la réalisation des objectifs convenus au niveau de l’ONU dans ce domaine sont régulièrement suivis et rapportés.","","","","Volume, etc.","Non","septembre 2018","","","","Fichier téléchargeable","https://ec.europa.eu/eurostat/documents/2995521/9234949/8-18092018-AP-FR.pdf/6fe52453-81dd-4593-8741-333d0f7cf1f4","developpement durable,europe","","","","","","","","","","","","" 05/11/2018 15:10:26,05/11/2018 15:10:26," Ecologie et nouveau pacte avec le vivant","EcologieEtNouveauPacteAvecLeVivant_cover.jpg","","Aurélien Barrau est Enseignant-chercheur au Laboratoire de physique subatomique et de cosmologie de Grenoble. Il nous dit ""...Il faut que la réception du sérieux change de camp. On ne peut pas continuer à faire comme si la pensée écologiste était l'apanage de doux dingues et le dogme d'une croissance immodérée était l'apanage des gens sérieux... Il faut des mesures politiques concrètes, coercitives, impopulaires s'opposant à nos libertés individuelles... Il faut harceler le pouvoir politique pour que l'écologie soit considérée comme une priorité""","","","","Volume, etc.","Non","septembre 2018","","","","Site web","https://www.youtube.com/watch?v=H4wjc4FHpNY&feature=youtu.be","ecologie","","","","","","","","","","","","" 14/05/2019 10:30:50,14/05/2019 10:30:50,"Dictionnaire encyclopédique de la diversité biologique et de la conservation de la nature 5ème éditi",,"","Cet ouvrage est un outil destiné à apporter des éclairages sur des termes parfois complexes et a été rédigé dans le but d'offrir une source d'information à toute personne souhaitant se documenter sans avoir à consacrer de longues heures sur le net. ","Patrick Triplet","","","Volume, etc.","Non","2019","","","","Fichier téléchargeable","https://www.dropbox.com/s/13hrff691mlnylo/P.%20Triplet%2C%20Dictionnaire%20conservation%202019.pdf?dl=0.html","","","","","","","","","","","","","" 14/05/2019 10:34:39,14/05/2019 10:34:39,"40 trucs et astuces pour économiser l'eau et l'énergie La transition écologique, on y gagne tous !","40TrucsEtAstucesPourEconomiserLEauEtL_guide-pratique-economiser-eau-energie-v1.jpg","","Le chauffage et l'eau chaude représentent 72 % des dépenses d'énergie d'un foyer français et les consommations d'électricité ne cessent d'augmenter. Pour réduire ces dépenses, des travaux de rénovation énergétique sont la solution la plus efficace. Mais des gestes simples et peu coûteux permettent également d'avoir une maison saine, agréable à vivre, confortable et économe. Pour cela, il est utile de changer quelques habitudes ou de faire des investissements malins. Ce guide répertorie 40 trucs et astuces pour réduire vos consommations d'eau, d'électricité et de chauffage, améliorer votre pouvoir d'achat et votre qualité de vie en préservant l'environnement. ","ADEME","","","Volume, etc.","Non","","","","","Fichier téléchargeable","https://www.ademe.fr/40-trucs-astuces-economiser-leau-lenergie","eau,energies,transition ecologique","","","","","","","","","","","","" 14/02/2019 13:04:56,14/02/2019 13:04:56,"MIAMM","MiamM_capture.png","Alimentation, éco-école","Méthode d'investigation sur l'alimentation pour mieux manger La méthode comporte 3 étapes : -apprendre à goûter -goûter pour se questionner et enquêter -communiquer et proposer des solutions ...et 7 modules qui renvoient sur des fiches en ligne","Teragir","","MIAMM","Volume, etc.","Non","2019","","","","Fichier téléchargeable","","alimentation,eco_ecoles","","","MiamM_fichier1_miamm_guide-pedagogique.pdf","","","","","","","","","" 27/11/2018 12:37:31,27/11/2018 12:37:31,"CALCULER SON EMPREINTE ECOLOGIQUE!","CalculerSonEmpreinteEcologique_micmac.png","","MIC MAC : Ce site est basé sur un outil Excel précédemment dévellopé conjointement par Avenir Climatique et TACA Bilan rapide et bilan complet avec une liste de questions selectionnées sur le volet vous permet de réaliser votre bilan carbone rapidement. ici : http://avenirclimatique.org/micmac/index.php voir aussi l'Ademe qui a définit la méthodologie pour l'empreinte carbone. en pj un document datant de 2013. le site good planet propose aussi un calcul de son émission de carbone. https://www.goodplanet.org/fr/calculateurs-carbone/ à voir aussi l'association : https://www.associationbilancarbone.fr/ en ligne de nombreux outils pour assurer sa transition décarbonée!","Good planet Ademe Taca 06 03 04 05 02 contact@taca.asso.fr www.taca.asso.fr Avenir climatique 06 03 04 05 02 contact@avenirclimatique.org avenirclimatique.org ","","","Volume, etc.","Non","2018","TACA et avenir climatique","","partout en France","Site web","http://avenirclimatique.org/micmac/index.php","bilan carbone,empreinte écologique","","","CalculerSonEmpreinteEcologique_fichier1_[base-carbone]-documentation-generale-v11.0.pdf","","","","","","","","","" 06/06/2019 15:17:23,06/06/2019 15:17:23,"La mobilisation citoyenne est-elle utile pour le climat ?","LaMobilisationCitoyenneEstElleUtilePourL_logo-actu-environnement-medium.png","","Ils sont dans la rue depuis plusieurs mois. Il ne s'agit pas des gilets jaunes mais des citoyens mobilisés pour dénoncer l'inaction de l'État en matière de lutte contre les changements climatiques. Depuis octobre, plusieurs marches pour le climat ont été organisées. À chaque épisode, des milliers de manifestants font entendre leur voix dans différentes villes de France. Pour le meilleur ?","Florence Roussel, rédactrice en chef d'Actu-Environnement, en débat avec ses invités : Maxime Gaborit, Chercheur à Sciences Po et membre du collectif Quantité Critique Gérault Guibert, Président du think tank La Fabrique Écologique Loïc Prud'homme, Député la France insoumise de la Gironde **Le débat est visible en vidéo sur la page internet**","","","Volume, etc.","Non","mai 2019","","","","Site web","https://www.actu-environnement.com/ae/news/mobilisation-citoyenne-utile-climat-Maxime-Gaborit-Loic-Prudhomme-Gerault-Guibert-33328.php4#xtor=EREC-107","conférence environnementale,citoyenneté,video","","","","","","","","","","","","" 06/06/2019 15:42:09,06/06/2019 15:42:09,"Les enseignant.e.s pour la planète","LesEnseignantESPourLaPlanete_enseignant-pour-la-planete.png","","Le collectif EPLP (Enseignants pour la planète) est un collectif d'enseignant.e.s et de professionnels de l'éducation, indépendant et sans affiliation politique ou syndicale, qui milite pour la reconnaissance des crises écologiques au sein de l'Education Nationale. Des représentants du collectif ont rencontré le 19 avril 2019 des représentants de l'Etat. En préambule de cette réunion, ils ont souhaité déclarer... Lire la déclaration avec le lien internet ci-dessous ","","","","Volume, etc.","Non","","","","","Fichier téléchargeable","https://enseignantspourlaplanete.com/2019/04/19/declaration-de-solidarite-avec-nos-collegues-mobilise-e-s/","enseignement,planète","","","","","","","","","","","","" 06/06/2019 15:44:55,06/06/2019 15:50:16,"Les bienfaits de la nature sur notre cerveau ",,"","De nombreuses recherches prouvent aujourd'hui les bienfaits de la nature sur notre équilibre et notre bien-être psychique. Mais comment l'explique-t-on ? Et comment expliquer que dans notre culture occidentale les hommes perdent peu à peu leurs liens à la nature ? Quelles sont les conséquences de cette déconnexion ? ","La Tête au Carré du 24 avril 2019 - France Inter","","","Volume, etc.","Non","","","","","Site web","https://www.franceinter.fr/emissions/la-tete-au-carre/la-tete-au-carre-24-avril-2019","","","","","","","","","","","","","" 23/04/2019 11:02:54,23/04/2019 11:02:54,"Femmes, jeunes et des classes moyennes pour le climat","FemmesJeunesEtDesClassesMoyennesPourLe_dscn4952-fd872.jpg","","Tous nos points de repères sont entrain d'être chamboulés. Nous ne devons plus chercher à regarder le vieux sage pour trouver la voie, il faut au contraire chercher la jeune écolière en grève assise seule dans le froid. Nous ne devons plus chercher les princes ; s'il n'y en a déjà eu, il n'y en a plus. C'est dans les classes moyennes que se trouvent celles et ceux qui nous sauvent.... ","Roland Gérard","","","Volume, etc.","Non","mars 2019","","","","Site web","https://www.agoravox.fr/tribune-libre/article/femmes-jeunes-et-des-classes-213552","climat,jeunes","","","","","","","","","","","","" 23/04/2019 11:06:47,23/04/2019 11:06:47,"Comment animer des activités sur le climat, l'air et l'énergie ?",,"","Animatrices et animateurs périscolaires, grâce à cet outil, vous serez équipés d'outils et de ressources, pour mettre en place facilement et en toute autonomie un programme d'activités ludiques et pédagogiques.","IFREE Centre-Sciences","","livret ressource","Volume, etc.","Non","2019","","","","Fichier téléchargeable","https://www.ifree.asso.fr/images/actualite/livret_ressources_a5_interactif.pdf","climat,énergie","","","","","","","","","","","","" 23/04/2019 11:10:50,23/04/2019 11:12:25,"Les stages techniques en Education Nature Environnement","LesStagesTechniquesEnEducationNatureEnvir_anim3.jpg","","Ces stages ouverts à des animateurs, enseignants et des professionnels de l'éducation à l'environnement (accompagnateurs montagne, guides naturalistes, techniciens de collectivités, ...). Limités à une quinzaine de participants, ces stages peuvent être pris en charge au titre de la formation professionnelle continue. La quasi intégralité des stages sont encadrés par Louis ESPINASSOUS, auteur, conteur, ...","","","","Volume, etc.","Non","2019","","","","Site web","https://www.education-environnement-64.org/com_jobgroklist_admin_jobgrok_company/nos-stages-techniques","EDD,stages techniques","","","","","","","","","","","","" 23/04/2019 10:52:45,23/04/2019 10:52:45,"Paroles d'acteurs","ParolesDActeurs_header.png","Cette vidéo contient des témoignages de personnes, de différents pays européens, agissant au quotidien dans l'éducation à l'environnement et au développement durable et qui sont de ce fait régulièrement engagés dans l'accompagnement d'initiatives de transition écologique. ","","Programme européen ETRES","","","Volume, etc.","Non","","","","","Autre","https://etreserasmus.eu/?ParolesActeurs","","","","","","","","","","","","","" 23/04/2019 10:55:23,23/04/2019 10:55:23,"Le numérique : menace ou espoir pour l'environnement ? ",,"Envisagé comme solution technologique à la transition énergétique et plus globalement aux questions environnementales, le numérique est largement promu depuis plus de 10 ans, par les sphères politiques, industrielles, voire par les citoyens et les chercheurs eux mêmes. Quels effets aujourd'hui sur l'environnement pour quels impacts environnementaux ? Ne serait-il pas temps d'ouvrir les deux yeux sur une réalité qui a dépassé nos fantasmes collectifs ?","Conférence ""Comprendre et Agir""","Françoise Berthoud","","","Volume, etc.","Non","janvier 2019","","","","Autre","https://www.youtube.com/watch?v=b8yL-ikvszE","numerique,environnement,conférence environnementale","","","","","","","","","","","","" 06/06/2019 16:11:30,06/06/2019 16:11:30,"L’action citoyenne, accélératrice de transitions vers des modes de vie plus durables","LactionCitoyenneAcceleratriceDeTransition_logo.gif","","Partant des expériences vécues par des porteurs d'initiatives de transition, cette étude analyse les facteurs d’émergence, les caractéristiques, les enjeux et les besoins des initiatives citoyennes. La question du rôle des institutions pour les soutenir est primordiale. Comment peuvent-elles accompagner et encourager l’action citoyenne qui participe à la transition écologique et solidaire, sans institutionnaliser ni uniformiser ?"," K. Lancement - S. Leveque - CGDD","","","Volume, etc.","Non","","","","","Fichier téléchargeable","http://reseauecoleetnature.org/fiche-ressource/l-action-citoyenne-acceleratrice-de-transitions-vers-des-modes-de-vie-plus-durables-","participation_citoyenne,transition ecologique","","","","","","","","","","","","" 06/06/2019 16:14:35,06/06/2019 16:14:35,"Mieux comprendre les enjeux climat & développement","MieuxComprendreLesEnjeuxClimatDeveloppem_logo.gif","","Ce document s'adresse aux acteurs éducatifs. À utiliser comme une boîte à outils, le kit est constitué de fiches thématiques destinées aux élèves, sur les sujets de l'accès à l'eau, de l'agriculture durable, du climat, des migrations et de l'éducation, et de séances pédagogiques destinées aux acteurs éducatifs. Dans un objectif d'éducation à la citoyenneté et au développement durable, ce kit propose des clefs de compréhension du monde dans sa globalité et sa complexité, des questionnements sur les possibilités d'actions individuelles et collectives, des pistes d'actions pour lutter contre les dérèglements climatiques et les inégalités."," L’Agence Française de Développement (AFD) Kurioz","","","Volume, etc.","Non","","","","","Fichier téléchargeable","http://reseauecoleetnature.org/fiche-ressource/mieux-comprendre-les-enjeux-climat-developpement-28-05-2019.html","kit pedagogique,changement climatique,developpement durable","","","","","","","","","","","","" 06/06/2019 16:17:22,06/06/2019 16:17:22,"L'économie circulaire en 10 questions","LEconomieCirculaireEn10Questions_logoademe.png","","Nous achetons beaucoup d'objets et nous les gardons de moins en moins longtemps. Pour les fabriquer, il faut exploiter des matières premières et des ressources qui se raréfient. Les déchets générés ne sont pas tous recyclables et lorsque c'est le cas, pas indéfiniment. Aujourd'hui, il est nécessaire et possible de changer de modèle, en limitant notre consommation, en utilisant le moins de ressources possible, en réutilisant et recyclant ce qui peut l'être, en ne produisant plus pour jeter rapidement. On passe ainsi à une économie « circulaire ». Cette transformation s'accompagne de nombreux avantages sociaux, avec la création d'emplois et le développement d'initiatives locales qui renforcent les liens entre les acteurs, partout sur les territoires.","","","","Volume, etc.","Non","mars 2019","","","","Fichier téléchargeable","https://www.ademe.fr/leconomie-circulaire-10-questions","","","","","","","","","","","","",""
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