Tri des déchets

Le projet en synthèse : Tri des déchets dans toutes les classes et lieux de vie de la MFR.
Tri des déchets organiques issus des cuisines et de la cantine.

Les actions concrètes en synthèse : Mise en place dans chaque lieu de vie de poubelles de tri: papier à recycler, papier réutilisable en feuilles de brouillon, cannettes alu et bouteilles plastiques.
Fabrication par les élèves de seconde de composteurs à partir de matériaux recyclés.

Mots clés :

tri_selectif

Personne-ressource et contact : Armelle Delome

Courriel : armelle.delome@mfr.asso.fr

Sous-titre ou complément de titre : La convertion des déchets

Sous-thèmes abordés : Évaluation de la quantité de déchets produits par l'établissement. Mesures à prendre pour les diminuer.
Mise en place de poubelles de tri et de conteneurs de collecte au sein de l'etablissement

Origine du projet ou de l’action : Sensibilisation au gaspillage et au coût de traitement des déchets. Intérêt du recyclage

Objectifs du projet ou de l’action (principaux et secondaires) : Diminuer le volume de déchets, baisser la facture de gestion des poubelles

Partenaires impliquées (qui, sur quoi) : 3CM: Communauté de Communes du Canton de Montluel

Moyens financiers, matériels, humains mis en œuvre : Conteneurs de tri fournis par la communauté de commune.
Poubelles de tri achetées par l'établissement
Participation des élèves pour la collecte à travers des services hebdomadaires

Quelle place aux jeunes et dans quel cadre (cours/hors cours, degré d'autonomie/responsabilité, valorisation des compétences...) : Participation active des jeunes à la collecte chaque semaine, à tour de rôle.

Plan d’action et pilotage (Porteurs du projet, personnes impliquées, organe de pilotage, durée, échéancier, public cible, méthodologie et stratégie) : 2 formateurs Eco Responsables en charge du projet.
Une formatrice en charge du projet composteur

Quelles actions réalisées et quels résultats obtenus (visibles et moins visibles) : Tri hebdomadaire, qui fait suite aux tris quasi-quotidiens des élèves

Quelles suites du projet ou de l’action ? Qu'est-ce que cela a permis ? (pour les apprenants, les équipes éducatives, l’établissement, au niveau de l'EA...) : Moins de gaspillage de papier

Analyse du projet ou de l’action et améliorations ou perspectives : Projet composteur en cours